獵人海力布課文原文

《獵人海力布》是一個動人的民間故事,講的是獵人海力布爲了挽救鄉親們的生命,不惜犧牲自己,變成了一塊僵硬的石頭。下面爲大家分享了獵人海力布課文的原文及教案，歡迎欣賞！

獵人海力布原文

在內蒙（měng）古自治區，流傳着一個動人的民間故事。

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬愛他。

有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天空裏有喊救命的聲音。他擡頭一看，見一隻老鷹抓住一條小白蛇正從他頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。

海力布對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬（chóu）謝您。我爸爸的寶庫裏有許多珍寶，您要什麼都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴裏的那顆寶石。誰嘴裏含着那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。”海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對獵人來說，可太有用了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說：“真的。但是動物說什麼話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊僵（jiāng）硬的石頭。”海力布點點頭。

來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。老龍王把他領進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什麼就拿什麼。海力

布什麼珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴裏含着的那顆寶石送給我吧。”龍王低頭想了一會兒，就把嘴裏含的寶石吐出來，送給了海力布。

海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑（zhǔ）他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什麼話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能復活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。

海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴裏，能聽懂飛禽（qín）走獸的語言，能知道哪座山上有哪些動物。從此以後，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多了。這樣過了幾年。有一天，他正在深山裏打獵，忽然聽見一羣鳥在商量着什麼。仔細一聽，那隻帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這裏的大山要崩塌（tā），大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢！”

海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回家對鄉親們說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”大家聽了很奇怪，住得好好的，爲什麼要搬家呢？儘管海力布焦急地催（cuī）促大家，可是誰也不相信。海力布急得掉下眼淚，說：“我可以發誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”有個老人對海力布說：“海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話。可是今天你讓我們搬家，你總得說清楚呀。咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這麼多人，搬家可不容易呀！”

海力布知道着急也沒有用，不把爲什麼要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他想到這裏，就鎮定地對大家說：“今天晚上，這裏的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接着，他就把怎麼得到寶石，怎麼聽見一羣鳥商量避難，以有爲什麼不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。

大家看見海力布變成了石頭，都非常後悔，非常悲痛。他們含着眼淚，念着海力布的名字，扶着老人，領着孩子，趕着牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然烏雲密佈，狂風怒號，接着就是傾（qīng）盆大雨。半夜裏，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒（mò）了。

人們世世代代紀念海力布。據說現在還能找到那塊叫做“海力布”的石頭呢。

　　獵人海力布教學設計

教材分析：這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽懂動物的語言，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉親們，鄉親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。讚美了他熱心助人、捨己救人的高貴品質。故事情節曲折生動，引人入勝。本文爲民間故事，充分體現故事情節完整、曲折、生動的特點，並帶有神話色彩。運用多種描寫手法，使人物形象鮮明突出。

教學目標：

1.能從海力布捨棄生命拯救鄉親們的感人故事中深受感動和教育，對故事中的人和事有自己的體會；熱愛民間文學。

2.學習瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想，能創造性地複述故事，想象故事的情境。

教學重點、難點:

學習瀏覽課文的方法，練習有一定速度地默讀課文；邊讀邊想，創造性地複述故事。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導入：同學們，看這廣袤無影的大草原，你想到了什麼？（詩句，歌曲）

對，這就是美麗的內蒙古大草原，那裏有拂面的春風，鮮花如海，盪漾的綠草，駿馬奔騰；那裏的人民熱情勇敢、善良堅強。這一方水土能養育出這樣人民還和一個民間故事有關，那就是《獵人海力布》，這節課我們就一起來學習第16課，《獵人海力布》。板題。

齊讀課題，你知道了什麼？對是寫人的文章，通過事件來表現人物的優秀品質，我們以前學過這樣的文章嗎？（英勇無畏的楊子榮、機智勇敢的肖飛）那海力布是一個怎樣的人呢？我一起到文中去體會。

二、重溫課文，預習檢查

預習檢查方案： 1.組長組織組員分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利。

2.整理讀不準的詞條及讀文時產生的困惑。

3.交流文章主要內容，理清文章結構。

1.出示檢查要求：

2.預習彙報：通過預習你都有什麼收穫和困惑？

預設：

（1） 知道文章的主要內容。

（2） 理清了文章的結構。

（3） 困惑：本文表現了海力布什麼優秀品質？怎麼表現的？他怎麼捨己救人的？

3.你們提出的問題有針對事件的？有針對人物的？還有針對作者寫作方法的？看來你們是真的用心思考了，綜合這些，我們這節課的學習目標爲：

學習目標：

有一定速度的默讀課文，能對故事中人物的行動有自己的體會，並在書中標註出來。學習作者把文章寫具體的寫作方法。

這節課我們就圍繞這個目標來研讀課文。

三、研讀課文

1.小組合作學習。

合作提示：

1.獨立默讀課文，邊讀邊畫，從哪看出海力布的優秀品質的，並標註自己的體會。

2.小組交流作者是如何將這些優秀品質寫具體的，試着有感情朗讀。

合作方式：

先獨立讀文，然後組內交流。

2.交流學習所得。

預設:

1.海力布對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧!”

小白蛇說：”敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。我爸爸的寶庫裏有許多珍寶，您要什麼都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴裏的那顆寶石。嘴裏含着那顆寶石，能聽懂各種動物說的話。“海力布想，珍寶倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，那太好了。 他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”

小白蛇說：“真的。但是動物說什麼話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊僵硬的石頭。” 這是事情的起因，從中能看出小白蛇對獵人的敬愛和感激，及海力布的愛心，和見義勇爲的好品質。

2.小白蛇說：“真的。但是動物說什麼話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊僵硬的石頭。”

海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什麼話，千萬不要對別人說。如果說了，就會馬上變成石頭，永遠不能復活了！”

小白蛇兩次叮囑爲下文做下鋪墊。

3.他急忙跑回家對鄉親們說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！” 海力布急得掉下眼淚，說：“我可以發誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！” 他想到這裏，就鎮定地對大家說：“今天晚上，這裏的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。” 三次與鄉親們的對話，表現了海力布當時的心情。

三、總結檢測

人們懷念海力布，尊敬海力布更加愛戴海力布，將他的故事代代相傳影響着一代又一代的蒙古人，造就了一個偉大的民族。而作者抓住人物語言、動作、心理描寫將一個熱心助人、見義勇爲、捨己救人的獵人海力布的英雄形象刻畫得活靈活現，那你又有多少收穫呢？

檢測題：

一、看拼音寫詞語

chóu xie cuī cù qiān zhēn wàn què

( ) ( ) ( )

chí yán zhèn dìnɡ kuánɡ fēnɡ nù háo

( ) ( ) ( )

二、給下面的句子填上恰當的關聯詞。

1.（ ）海力布把寶石含在嘴裏，（ ）能聽懂飛禽走獸的語言，能知道哪座山有哪些動物。

2.小白蛇對海力布說：“（ ）您什麼都不喜歡，（ ）要我爸爸含在嘴裏的寶石吧。”

3.（ ）海力布變成了一塊石頭，（ ）人們世世代代紀念他。

三、加上適當的詞把句子寫具體。

1.人們紀念海力布。 人們( )紀念( )海力布。

2.海力布把消息告訴了鄉親們。

( )海力布把( )消息( )告訴了鄉親們。

四、課內閱讀。

速度課文。想一想，當相親們逃離洪水災難後，他們會首先想到什麼，互相會說些什麼？

課文讀完了，對照課前的目標你還有什麼疑問嗎？