人生若只如初見語文教學反思

剛剛教學《水上飛機》一課，原以爲這類科學小品文學生會感覺無味。但上完以後，卻發現孩子們對這類課文很感興趣，整堂課都充滿好奇、探索之情。當然，在教學設計時，我注意到了兩個方面。

　　一、充分利用學生好奇心，引導他們主動探究

課文是用擬人手法，通過小海鷗和水上飛機的對話來敘述的。小海鷗的吃驚和對水上飛機的佩服，正是代表了孩子們對水上飛機這一最新科研成果的'好奇、嚮往。在課堂上，我鼓勵他們大膽提出問題，如“他飛過去想問個究竟。”他會問些什麼，學生提出了各種各樣的問題，“你是誰？你旁邊的翅膀是做什麼的？你有翅膀怎麼不在天上飛而在水上呢？……學生的興致特別高。

　　二、尊重學生感受，暢談想象中的水上飛機

當學生了解到文中水上飛機的種類和特殊本領時，讓學生想象你心目中想設計的水上飛機是怎樣的，具有哪些本領。學生頓時插上了想象的翅膀，表達的慾望馬上展現出來，他們個個爭着發言，述說自己未來想創造的飛機，講得頭頭是道，一個比一個精彩。

教完本課後，有些孩子回家還精心設計了一番，畫上了想象中的飛機，在旁邊註上了特殊本領，什麼“水上清潔機”，專門打撈海面垃圾；“水上表演機”，爲沙灘上的遊客表演節目；“水上探寶機”，利用其特殊的功能探詢海底寶藏……學生創造的火花似乎在學完這課後有了更深層次的發展。