永遠的鈴聲閱讀訓練

語文閱讀在平時測試、期末考試中都佔有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕鬆應對考試，最重要的，對於語文學習能力的提高非常有幫助。下面是小編爲您帶來的是永遠的鈴聲閱讀訓練相關內容，希望對您有所幫助。

兩排青磚瓦房，有一個坎坷不平的操場，還有木製的籃球架，對，這就是多年前我讀過的小學。小學裏我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨 開始，到日落時分，總有老師手拽着鈴繩，於是悠揚、清脆的鈴聲在校園裏迴盪，我們像一隻只鳥兒飛進飛出，校園就像一隻巨大的鳥巢，是歡樂的`森林。

三年級時，來了一位姓田的新老主任，二十歲左右。田老師對我們要求很嚴格，我們的一些細小動作都難逃他的法眼。路隊違紀，被訓了；抄襲作業，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同學起綽號，他硬是讓我給同學道歉，弄得我很沒有面子。

在我的慫恿下，我們一黨準備捉弄他。看到老師辦公室的黑板上寫着他明天值日，我們的計劃終於有了。

第二天，一切和往常一樣，可是到放中學時，遲遲聽不到鈴聲。田老師更是忙得不可開交，到處跑，還時不時聽到校長的訓斥：“看看你，值班時怎麼把鈴給弄丟了。”最後，沒有辦法，校長一個班級一個班級地關照，算是放學了。

走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們鬥，真是自找苦吃。下午沒有鈴聲的校園肯定很熱鬧。然而，下午走進校園時，竟然聽到了和往常一樣悠揚、清脆的鈴聲。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隱約預感到災難的來臨。

果不其然，校長找到了我。我先是矢口否認，校長微笑着，悠閒得很。見我不肯招供，校長說出了一個姓名“趙剛”時，我驚呆了，我被出賣了。我呆若木雞地站在那，神情恍惚。“這樣吧，現在就站到旗杆下，反思。”校長似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學！”

我沒有討價還價的餘地，只有站在旗杆下。望着溝壑縱橫的木質旗杆，上面飄揚着的紅旗，我流淚了。

田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“鐺鐺——鐺鐺——鐺鐺”的聲音響起，我知道上課了。

不一會兒，田老師來了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。

“你乾的好事。”田老師很生氣，“你怨恨老師，可以和我說啊，可是用這方式來報復，你知道這叫偷啊！”

他一臉的嚴肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗杆一樣筆直地站着。

“老師，你走吧，”我哭着說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書。”

老師依然沒有走，說：“我有責任，沒有走進你的心裏，沒有及時發現問題，該罰！”

或許是快要下課了，校長將門上懸掛着的鈴摘下來，拿着它走向了我們。

“下課了，我把鈴拿着，你敲響它。”校長向我命令道，“鈴聲是命令，現在你是指揮官。”我只有照辦。我怯生生地握住鈴繩，按照校長和田老師指導的節 奏，“鐺鐺襠——鐺鐺襠——”地敲響。聽到下課鈴聲的同學們像鳥兒離開藩籬一樣活潑快樂起來了，而我，不經意間成了他們圍觀的對象。我只有用低頭掩飾自己 的難堪和愧疚。

田老師說：“校長，這件事我也有責任，我檢討。您看，上課的鈴聲依然由他敲響，怎樣？”校長慎重地點點頭，望着我，語重心長地說：“有錯就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟。”

我不知道是怎樣再次敲響這鈴聲的，也不知道是如何跟着田老師走進教室的。我只知道田老師告訴我，這件事不告訴家長，但前提是在班級裏作檢討。

奇怪，從這件事後，我竟然喜歡上了田老師。也是從這件事後，我稍有不軌之念時，耳畔就會不自覺地響起悠揚、清脆的鈴聲，腦海中就會浮現起我流淚敲鈴 的情景，於是，不軌之念隨之消失。我知道，是校長和田老師用這鈴聲時時警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終於沒有辜負他們，循着這鈴聲，我一 直追隨着師者的腳步前行。

1.這篇文章圍繞的主題線索是什麼？

2.短文最後作者想表達什麼？