小學語文閱讀題答題方法

記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題幹，明確思路→答題扣詞題幹中的關鍵詞→儘量要點齊全（分值）

1、表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。

2、描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態，細節描寫。

3、記敘順序的作用

一、順序

通過事情的發展、時間的推移和按照認識的發展來敘述

二、倒敘

內容集中，對比鮮明，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。

三、插敘

爲了對主要情節起補充、襯托的作用，使文章更充實、周密，中心鮮明。回答句式：插敘了……內容，揭示了人物……的思想成因；或與……形成對比，突出人物形象或中心；或交待時間、緣由，爲後文作鋪墊。

4、記敘人稱：第一人稱、第二人稱（可算做第三人稱）、第三人稱。

第一人稱是一種直接表達的方式，它更便於直接表達作者自己的思想感情，採用第一人稱，給人的感覺是真實、親切的。

第三人稱寫法的優點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容。有比較廣闊的活動範圍，全方位地表現主題。但是，第三人稱也有侷限性，它不如第一人稱那樣使讀者感到親切。爲了彌補第三人稱敘述的不足，有些作者便發揮文章中人物對話或獨白的作用，通過他們的口，講出他們親身經歷的事或心理活動等。

5、記敘線索：以物件爲線索（題目）、以感情或感情變化爲線索（文中變化的詞語有時鮮明）、以事件爲線索（反覆出現的詞語或句子）。

6、標題的'含義和作用：

含義：雙層含義(表層和深層)（表層：表面指……）（深層：實際指……：象徵……：聯繫文章中心）或一語雙關。

作用：

A:作爲線索，貫穿全文，推動情節發展，使文章結構嚴謹。

B：概括文章的主要內容，突出文章的主題。

C：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。

D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啓發性和趣味性.(運用比喻、擬人、象徵手法的)

7、開頭作用：

A：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。（倒敘）

B：渲染氣氛，襯托人物心情，爲下文情節發展埋下伏筆。（景物描寫）

8、結尾作用：

A：（議論抒情）點明主旨，深化中心，昇華感情。

B：含蓄雋永，發人深省，引人深思。

C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹。

9、人物性格和精神品質的概括（任務評價）：

摘文中詞語；看具體描寫；看所寫事件；從不同角度全面概括。

10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）

總結中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質（現象），表現了我……之情。

11、心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理。

12、詳略作用：詳寫……，略寫……，使文章詳略得當，突出了文章……的中心。