四下燕子課文原文大綱
燕子是人們最喜愛的一種益鳥,有一身烏黑光亮的羽毛,下面是小編幫大家整理的四下燕子課文原文,希望大家喜歡。
《燕子》課文
一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣濛濛的細雨。微風吹拂着千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮豔的花,都像趕集似的聚攏過來,形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來,爲春光增添了許多生機。
在微風中,在陽光中,燕子斜着身子在天空中掠過,唧唧地叫着,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
幾對燕子飛倦了,落在電線上。藍藍的天空,電杆之間連着幾痕細線,多麼像五線譜啊,停着的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的讚歌。
《燕子》教案
教學目標:
1.導入新課,初讀課文。
2.學會本課8個生字,正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。
3.學習課文第一自然段,感受小燕子活潑可愛的樣子。
教學過程:
一、啓發談話,導入新課
1.同學們,你們最喜歡哪個季節呀?今天,滕老師給大家給大家帶來了一幅純色圖。你看——(課件出示課文插圖)
2.這幅圖中有一些小燕子,你能用一個詞來形容它嗎?如果能結合整幅圖,說上一句話那就更好了。(引導學生圍繞要求自由說)
3.揭題。春天就是這樣讓人着迷,小燕子就是這樣惹人喜愛。這節課我們就一起學習《燕子》這篇課文。
4.板題、讀題。
①教師範寫課題:看仔細,跟老師一起寫課題:一間草房的屋檐下,一隻小燕子正張着小嘴嘰嘰喳喳地叫着,一對俊俏的翅膀不停地扇動着,原來是它們銜來點點泥巴在築巢呢!你看,這是多麼勤勞的小燕子啊!讓我們一起來跟它打個招呼吧!
②學生學寫:“燕”字很特別,上面的一橫不能忘,左邊的一橫不能錯。先拿出你的手指劃一劃,再把它寫在田字格的旁邊。
③反饋:同桌檢查,你認爲好的就給他畫個笑臉。
二、初讀課文,整體感知
1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。
2.默讀課文:(l)標出自然段序號,想想每個自然段講的是什麼?(2)畫出自己不理解的語句。
3.小組內彙報交流自讀情況。
(1)讀生字組詞,說說生字書寫時應注意的問題,重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞,鞏固生字的掌握。
俊( ) 駿( ) 俏( ) 悄() 攏( )
竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 籠( )
添( ) 沾( ) 倦( ) 譜( ) 符( )
填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( )
(2)說說每個自然段主要講了什麼。
(3)交流不理解的語句,有的問題可在小組內解決,組長歸納組內仍然解決不了的問題,記錄下來。
(4)讀自己喜歡的段落。
三、全班交流並質疑
1.指名分自然段朗讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現了燕子怎樣的特點?
(1)課文是從哪幾方面描寫燕子的'?(課文是從燕子的外形、燕子爲春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)
(2)可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點,並說出喜歡的理由,學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應的段落。
2.交流對第1自然段的理解
(1)抓住“湊”字理解燕子外形上的特點。
(2)教師提供媒體演示,幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。
(3)指導感情朗讀。
(4)背誦第1自然段。
四、作業
1.抄寫生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。