（推薦）幼兒園教學設計15篇

在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教學設計1

活動目標

1、理解故事內容，知道蛋殼易碎的特點。

2、樂意表達自己的想法，能聯繫生活經驗大膽想象。

重點難點樂意表達自己的想法，能聯繫生活經驗大膽想象。

活動準備完整的，半個的蛋殼若干；PPT；小老鼠皮皮圖片。

活動過程

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

小朋友，你們看，這是什麼？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀？

二、感受故事。

今天，老師請來一位神奇的小客人，它是誰呢？（神祕的語氣）請出小老鼠皮皮。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方？看到了什麼？（播放 PPT 出示圖一）它會把蛋殼當成什麼了？（幼兒回

小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什麼？（出示圖二）提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢？皮皮會把蛋殼當成什麼呢？（出示圖

3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了！小船劃呀劃，一會兒劃到河對岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊！下山怎麼辦？它會把蛋殼當成什麼呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，它會把蛋殼當成什麼？（出示圖五）你們看蛋殼怎麼了？爲什麼會碎的？（幼兒回答）

三、完整欣賞並講述故事

1、教師完整講故事。提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什麼？爲什麼要把它當成小車呢？

皮皮把蛋殼當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎麼樣了？現在我們一起來講述這個故事。

2、共同看圖講述故事。

四、延伸部分

1、引導幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

2、把蛋殼分發給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創作，體驗蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。

活動總結

活動選材很符合小班幼兒年齡特點，在活動第一環節中幼兒對於蛋殼的.想象表現得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對理解故事內容讓幼兒大膽猜想故事情節做了很好的鋪墊，第二環節孩子們在邊觀看 ppt 邊猜想故事情節中表現出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達自己的想法爲皮皮想辦法幫助皮皮，當幼兒想出好辦法時在教師及時鼓勵表揚下孩子表現得更積極。第三環節利用圖片將故事重現，將故事整個畫面呈現。不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由於時間緊迫，沒來得及讓幼兒動手操作，把活動進一步延伸。

幼兒園教學設計2

活動目標：

1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

2、積極參與遊戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

3、願意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片

這是一隻叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的`魔棒》

二、教師有感情地講述故事

（1）米皮皮得到了一個什麼寶貝？

（2）爲什麼這是一根神奇的魔棒？

（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）

教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

遊戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情？請再聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問：

（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什麼事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學習遊戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個遊戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指着問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結束：

磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？爲什麼？他用磨棒做了什麼？

教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友纔會更多！

幼兒園教學設計3

故事背景：

老師帶小朋友去超市買玩具，給每個人買了一個數字拼版。上面有“1、2、3、4、

5、6、7、8、9、0”這十個數字。回到幼兒園，老師拿出“1、2、3”這三個數字，對小朋友們說：“你們能用這三個數字擺出多個不同的三位數嗎？”皮皮擺了一個321，可可擺了一個123，圓圓擺了一個231。小朋友們，你們還有新的擺法嗎？

活動目標：

1、培養幼兒有序的觀察。

2、體驗數學在現實生活中的應用，培養幼兒對數學的興趣，鍛鍊抽象思維能力。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《數字拼版》；數字卡片；星星卡片。學具準備：

數字卡片

一、導入活動

1、遊戲：排排隊遊戲玩法：

教師準備好“1、2、3”3個數字，請三個小朋友小朋友扮演小兔子，各抽出1張數字卡片，站到前面來，下面的小朋友邊拍手邊說兒歌：小兔子，真淘氣，跳到東來跳到西，集合！站隊！要求每次3只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊後，下面的小朋友大聲讀出他們手裏的數字卡片。

2、教師出示故事掛圖《數字拼版》，講故事並引導幼兒回答問題。教師：故事中的小朋友用123這三個數字擺了那三位數呢？

小朋友用123，還能擺出哪些三位數呢？

二、集體活動：

1、教師拿出數字卡片1、2、3，引導幼兒擺放數字卡片，並記錄在黑板上。教師：“小朋友，我們也用這三個數字來排列一下吧！

我們先讓數字1站在第一位，有幾種擺法呢？

我們先讓數字2站在第一位，有幾種擺法呢？

我們先讓數字3站在第一位，有幾種擺法呢？我們可以用這三個數字擺出六種組合方式！

2、利用紅、黃、藍三種顏色的星星卡片，組成新的組合。

教師：“老師這裏有三種顏色的星星卡片，小朋友們動動腦筋想一想，我們有幾種排列方法呢？

我們可以讓紅顏色的星星在前面，這樣有兩種擺放方法。

我們還可以讓黃顏色的星星在前面，這讓也有兩種擺放方法。我們還可以讓藍顏色的`星星在前面，同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來數一數，3種顏色的星星卡片一共有6種排列方法。三、操作活動：

教師引導幼兒用5、6、7數字卡片排列三位數，並記錄。看能排列出多少個不同的三位數。

四、延伸活動

1、園內延伸：

（1）教師引導幼兒用三種不同形狀的積木，進行排列，看看有多少種不同的排列方法，並記錄不同的排列結果。

（2）教師引導幼兒用不同的三個數字，編寫電話號碼，讓小朋友自己組合看看有多少種不同的組合。

（3）園內完成《操作側》第43/44頁。

2、家庭延伸：

（1）家長可給幼兒三種不同的水果，讓小朋友進行不通順序的排列，看看有多少種排列。

（2）家庭完成《親自冊》第43/44頁。

幼兒園教學設計4

活動目標

1、使幼兒感受故事語言的豐富與優美，培養幼兒創編故事的興趣。

2、引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發展幼兒的表現力和創造力。

活動準備

ppt：上幼兒園幼兒園課件

活動過程

一、導入

1、談話：今天誰送你來幼兒園的`？你是高高興興來幼兒園的嗎？

2、你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園裏你會做些什麼呢？請幼兒互相說一說，爲編故事做鋪墊。

二、展開

1、出示圖片1

引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園後會發生什麼故事呢？

2、老師啓發引導幼兒看圖創編故事。

（1）我們先給這個小朋友起個名字吧

幼兒討論後決定叫什麼名字。（紅紅）

媽媽送紅紅來到幼兒園後，紅紅給媽媽說了什麼？

（媽媽再見）

（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？

3、逐一出示圖片：

紅紅在幼兒園和小朋友玩了什麼遊戲？

準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？

紅紅是怎麼和小朋友玩玩具的？玩完以後怎樣收拾玩具的？

紅紅吃簡餐時想到了誰？

紅紅上課時怎樣聽講的？

鼓勵幼兒大膽講述。

4、根據幼兒的回答積極引導幼兒創編出較完整的故事，有故事名字，有情節。

5、引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。

6、教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現，給予讚賞。

7、老師就圖片創編故事。

三、延伸

將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

幼兒園教學設計5

一、活動目標

1、激發幼兒探索慾望，萌發幼兒初步的科學意識。

2、發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

二、活動準備

塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。

三、活動過程

1、 請幼兒猜謎語，引發幼兒的'活動興趣。

2、 鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪裏。

（1）請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，並請幼兒說出自己是從哪裏裝的。

（2）請幼兒將土塊放到水裏看一看會發生什麼現象？（有氣泡冒出）再用吸管向水裏吹氣，發現了什麼？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土裏有空氣。

（3）出示醬油、醋、橙汁等，請幼兒觀察品嚐，說出什麼顏色？什麼味道？提問：空氣有沒有味道？有沒有顏色？教師小結：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。

3、瞭解空氣 的作用

（1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什麼感覺，爲什麼？

（2）點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發現了什麼？（蠟燭慢慢熄滅了）幼兒思考空氣還有什麼作用？

（3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發幼兒的探索興趣。

4、教師講解小火箭的製作方法（師幼共同製作）。

5、製作完成後，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發射的高。

6、引導幼兒討論爲什麼火箭會飛起來？萌發他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業的發展情況，使幼兒感受作爲一名中國的自豪感。

7 、帶幼兒到戶外玩小火箭，結束遊戲。

幼兒園教學設計6

母雞下蛋

活動目標：

1． 學習用粉筆在地上畫圓。

2． 感受繪畫遊戲的樂趣。

活動準備：

1． 粉筆一盒。

2． 母雞頭飾若干。

3． 歡快的律動音樂磁帶。

活動過程：

1． 在活動室內，教師戴着母雞頭飾，隨着律動音樂邊學母雞走路，邊叫“咯咯噠！咯咯噠”。

2． 給幼兒戴上頭飾，跟着老師一邊學母雞走路。

3． 帶領幼兒到適合作畫的.場地上，以愉快的情緒感染幼兒：“咯咯噠！咯咯噠！母雞下蛋了！”

4． 示範畫圓，鼓勵幼兒大膽畫雞蛋。

幼兒園教學設計7

活動過程：

一、律動《歡樂的小鴨子》

師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟着做這個動作）

二、小樂器來唱歌

師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什麼？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個遊戲吧。

我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結束後教師彈1531）

三、複習歌曲《兩隻小鳥》

師：喳喳喳，喳喳喳……兩隻小鳥也來和我們做遊戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節奏）

師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什麼是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂

師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有着什麼樣的感覺呢？心裏是怎麼想的呢？（很歡快，高興，想拍手）

2、再次感受音樂

師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）

3、在遊戲中理解樂句

師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數數看，我做了幾個動作。

●教師開始做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍）

問：我做了幾種動作，第一個是什麼動作，第二個是什麼動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎麼變的呢？我是在什麼時候變的呢（我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作。（注意：在幼兒變換動作前教師提前說變）

師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能爲我伴奏嗎？那用什麼來伴奏啊？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。

4、進一步感受樂句

（1）看拍球來感受音樂的節奏

師：哦，這是什麼？我來拍拍看。

（ 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什麼不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎麼快的呢，我們一起來試試看）

師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的遊戲來，開始。

2、敲鼓來感受節奏

師：哦，真棒，這個遊戲玩好了，我們來看看這是什麼？（鼓）

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的`聲音有什麼不一樣的？（鼓邊的聲音高，細）

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你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎麼不一樣？

好，那麼我們來做一個我敲鼓你伴奏的遊戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，遊戲開始了。

五、幼兒演奏

（出示PPT、小動物全部出示）

師：我們看看馬路上都有什麼？都有誰來了？這些小動物說話的聲音是什麼樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什麼意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作）

這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）

六、活動延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎麼樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結束）

幼兒園教學設計8

設計意圖：

本學期，我們採納了“幼兒園滲透式領域課程”，在藝術領域有一節《花瓶設計與裝飾》活動，孩子們對各種各樣的花瓶產生了深厚的愛好，在圖畫本上設計出了千姿百態、五彩繽紛的花瓶，活動結束後仍舊感覺意猶未盡。於是，我結合孩子們的這一愛好，蒐集了各種瓶子，孩子們可以通過動眼、動腦、動手的過程把自己的探究慾望、製造慾望淋漓盡致的表現出來。裝飾出來的花瓶還具有有用價值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受勝利的歡樂，還可以到處體驗製造美的存在。

活動目標：

1、能夠把握包、扎、繞的技能，並對玻璃瓶進行裝飾。

2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。

活動預備：

1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。

2、照片、數碼照相機。

活動過程：

一、展現照片：

各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、外形的布以及布條、繩子，引出主題。

1、老師整理房間的時候發覺好多這樣的東西，扔了挺惋惜的，孩子們幫我想想方法，能用它們做些什麼呢？

2、幼兒爭論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

二、幼兒觀看，並依據已有閱歷探究裝飾的方法。

1、我們平常見到的花瓶身上哪個地方有裝飾？

（瓶口、瓶頸、瓶腹）

2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得美麗呢？幼兒動手嘗試裝飾的方法。

三、老師總結幼兒探究的`方法，賜予鼓舞和確定。

依據幼兒實際操作水平，重點講解操作過程中的難點：包、扎、繞的技能。

四、幼兒動手裝飾，老師指導。

1、鼓舞幼兒相互之間進行合作。

2、啓發幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。

五、介紹評比自己的作品。

1、幼兒介紹自己製作花瓶的材料、方法，認爲最好看的是什麼地方。

2、以插花的形式相互評比，學習別人優點。

六、裝飾教室，讓幼兒體驗勝利的歡樂。

1、用數碼照相機拍出幼兒製作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創作的勝利，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。

2、提示幼兒花瓶這麼美麗，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢？

幼兒園教學設計9

活動目標：

1.體會故事中小熊尊敬老人的情感，萌發關愛老人的願望。

2.理解故事內容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。

3.能恰當地運用形容詞描述物品或食品。

活動準備：

1.課件準備：故事圖片《小熊送禮物》；故事音頻《小熊送禮物》；重陽糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。

2.材料準備：能散發香味的物品（香薰、香水、有香氣的'花：如桂花等）。

活動過程：

一、討論節日話題，引起幼兒興趣。

——重陽節是誰的節日？

——在這一天可以做些什麼事?

二、講述故事，瞭解故事主要內容。

1.結合故事圖片播放音頻，幫助幼兒理解故事內容。

——媽媽準備了什麼禮物讓小熊送給奶奶呢？

——在路上小熊遇到了誰？

——小熊到奶奶家爲什麼只剩一塊糕了？

2.師幼共同小結：我們要關愛老人、尊敬老人，不僅僅要關愛自己的爺爺奶奶，也包括周圍所有的老人。

三、播放故事視頻，幼兒完整傾聽故事。

四、播放禮物圖片，引導幼兒理解詞彙意思。

——這故事中的禮物“重陽糕和菊花酒”的圖片，想一想可以用什麼詞彙描述它們？

五、出示圖片，幫助幼兒理解“五顏六色”的意思，請幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的。

六、教師出示能散發香味的物品（香薰、香水、有香氣的花：如 桂花等）讓幼兒聞聞看，幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思，請幼兒說說生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。

七、組織幼兒情境表演，給爺爺奶奶送禮物。

1.教師提出表演要求。

——重陽節到了，我們都要送給家中的老人“五顏六色”和“芳香撲鼻”的禮物，你們準備選擇什麼禮物？要怎麼送給爺爺奶奶呢?

2.請幼兒自由合作，自由表現。

3.請個別小組的幼兒在集體面前進行表演。

幼兒園教學設計10

一、說教材：

1、教材價值：

“鳥”是動物世界中的一個大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥，花鳥市場，公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥園”等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥餵食，還喜歡親近鳥。這些鳥有着不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環境，對人類有不同的作用。那麼多的鳥也有相同的特徵：有羽毛，有翅膀，會飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同爲幼兒的發展創造良好的條件。”因此，我認爲，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關係，探索不同鳥類的不同的生活環境有着一定的教育價值。

2、目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用。依據大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感態度，能力，認知等方面確定了本次活動的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標爲：

活動目標：

1，瞭解生活在不同環境裏的多種鳥類及鳥類的共同特徵。

2，依據生活環境的不同進行分類並學習自我糾錯。

3，萌發愛護鳥類和大自然的情感。

根據目標，我把活動的重點定位於：瞭解生活在不同環境裏的多種鳥類及鳥類的共同特徵。難點爲依據生活環境的不同進行分類並學習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維爲主，“我看了，聽了，都會忘的;只有我操作了，纔會記住。”因此身臨其境的學習定能給幼兒留下深刻的印象。

爲此，我們做了如下活動準備：

1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

2、物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶，錄音機等。

二、說教法：

根據活動的內容和幼兒的年齡特點，我採用的教法主要有：

1、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發現，探索事物的現象，獲得具體的經驗，並在此基礎上逐步形成概念。

2、操作法：操作法是幼兒建構活動的基本方法。本次活動，爲幼兒提供的不同環境，不同的動物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動中，來獲得不同的鳥類生活的環境也不同，並能依據生活環境的不如進行分類的經驗。通過材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到提高。

3、啓發引導法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當語言，幫助幼兒來發現問題，引導幼兒解決問題。並靈活運用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發展。

三、說學法：

本次活動採用的學法主要有：

1、討論談話法：新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，我在活動中引導幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，瞭解鳥類的共同特徵。

2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。因此爲了加深幼兒對不同鳥類生活的環境也不同的瞭解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯的過程中加深體驗。

四、說教學程序：

我採用層層遞進的辦法組織活動程序，具體流程爲：

激發興趣——參觀比較——操作體驗——反饋延伸。

激發興趣：

俗話說，“好的開始是成功的一半”，在活動的一開始我便向幼兒提出“百鳥園”的要求，激起幼兒的興趣;並在激發興趣的過程中向幼兒提出更進一步的要求：要仔細觀察你認識哪些鳥，它們有什麼共同的地方

在第二個環節我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說出自己的發現，鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特徵，同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什麼地方目標(1)在這裏自然完成。

操作體驗：

下面進行的是小組式的遊戲教學。指導語：你們知道這些鳥生活在什麼地方嗎(幼兒自由回答)老師爲你們準備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。

幼兒操作，並學習按背後的正確答案自己糾錯。在活動中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥類的生活環境的不同，同時，操作材料背後的答案相關會提醒他們重新思考，修正經驗。自我糾錯的能力得到提高。目標(2)在這裏完成。

集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的'活動經驗，然後教師鼓勵幼兒一起把“百鳥園”裏的鳥都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經驗。新《綱要》在社會領域的目標中提到，“培養幼兒主動參與各項活動，有自信心;樂意與人交往，學習互助，合作和分享。”在這次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴，可以尋找剛纔的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種途徑來解決問題。

反饋延伸：

這次的活動後，肯定還有一些幼兒不能完成活動目標，教師可以把各種操作材料繼續提供在活動區內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關的經驗，激發幼兒的愛鳥之情。

揚州"鳥家族"增加到243種揚州鳥友首次記錄金斑鴴

暑氣未過，揚州已有不少“天上來客”。近日來，揚州鳥友們記錄了鶴鷸、金眶鴴等10多種鴴鷸科鳥類，其中，有一種名叫金斑鴴的鳥兒，是首次在揚州記錄到;揚州鳥類種類增加到243種。

鴴鷸類候鳥揚州大聚會

揚州境內湖泊棋佈，河網交織，在動物地理分區中處於古北界和東洋界的交界處，爲東部候鳥遷徙通道，特別是高寶邵伯湖—七河八島—廖家溝一線，是候鳥遷徙的重要路徑。

在廖家溝溼地，鳥友們近來發現了上千只鳥兒在這裏“大聚會”，有50多種，其中鴴鷸類鳥兒就有10多種，鴴有金眶鴴、環頸鴴、金斑鴴等;鷸有鶴鷸、扇尾沙錐、白腰草鷸、長趾濱鷸、黑翅長腳鷸、林鷸、青腳鷸、磯鷸、彩鷸、尖尾濱鷸等。這麼多鳥兒聚集在一起，也吸引了省內外很多鳥友的關注。

鴴鷸大都喜歡溼地環境，它們之間的關係基本上是“焦不離孟，孟不離焦”，有鷸的地方常見到鴴，有鴴的地方常見到鷸。

揚州首次記錄金斑鴴

鳥友觀測記錄的10多種鴴鷸鳥類中，金斑鴴是首次現身揚州，它的出現，把揚州鳥類種類增加到了243種。

從外形上看，金斑鴴也是“高顏值”鳥兒，它(雄鳥)體上佈滿金黃色斑點，體下一色的黑，體上與體下之間有一條明顯的白色帶，彷彿繫着一條白色哈達。

金斑鴴在揚州是“過客”(過境鳥)，揚州是它們途中“加油”(補充食物和水分)的“驛站”。它們最終的目的地是東南亞甚至澳大利亞。作爲過境鳥，它們有可能在揚州呆上2個星期，但也有可能只有幾個小時。但無論多長時間，它們已在揚州留下了痕跡。

金斑鴴是我國旅鳥中遷徙路線最長的鳥類，也是聞名世界的長途“旅行家”。金斑鴴的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亞洲西伯利亞東北部;冬季南遷時，或沿我國海岸到華南、越南、馬來羣島及澳大利亞和其附近諸島嶼，或者是路經堪察加半島到日本，再往東南，越海經馬紹爾半島，而到南太平洋羣島。另一路線是從繁殖地區一直向南飛越無垠的洋麪，經4000千米，直到夏威夷羣島，在此休整後再往南飛抵越冬地區。

當然，不止金斑鴴從揚州過境，其他鴴鷸類也是過境鳥。不過，留在揚州過冬的鴴鷸類鳥兒也不少，如常見的金眶鴴、鶴鷸、扇尾沙錐、青腳鷸、磯鷸、白腰草鷸等。

燕子聚會是南遷信號

不少鴴鷸類候鳥已從北方飛臨揚州，此時此刻，揚州的夏候鳥“大家族”似乎還“不緊不慢”，它們還需要在揚州養育兒女。不過，遷徙季節依然不遠了，從9月中下旬就會攜家帶口南飛了。當你在田野常見燕子“大聚會”，或集體停歇在電線上，這就是它們即將南遷的“信號”了。

今年新增18種鳥類

很多候鳥南遷時，都喜歡“集體活動”，人們熟悉的也最典型的就是“大雁南飛”。其實，南遷的候鳥也有“獨行俠”，如不少種類的猛禽就是。

近年來，不少珍稀鳥類現身揚州，如黑鸛、東方白鸛、黑臉琵鷺等，其中，東方白鸛甚至連續多年在揚州地區繁殖。今年6月，本報記者與鳥友在高郵界首就一次性發現4只東方白鸛。

20xx年以來，鳥友們已記錄到18種新鳥類，分別是羅紋鴨、黃鶺鴒、鵲鷂、紅喉鷚、水鷚、冕柳鶯、小灰山椒鳥、日本鵪鶉、黑鵯、紅翅鳳頭鵑、紅尾鶇、黃眉姬鶲、黑眉葦鶯、鷗嘴噪鷗、橙頭地鶇、紅尾水鴝、尖尾濱鷸和金斑鴴。

幼兒園教學設計11

1、教師做自我介紹

同學們，你們好！這學期我們又見面了，是不是很開心？老師也很開心！那你們有沒有人知道老師的名字？（）那你們喜歡王老師嗎？（喜歡）那本學期由老師擔任你們的班主任兼語文老師，好不好？（好）開心不開心？（開心）老師也很開心哦！

2、破冰小遊戲（下雨啦）

遊戲規則：下雨啦，下雨啦，什麼雨（小雨）拍一下

下雨啦，下雨啦，什麼雨（中雨）拍兩下

下雨啦，下雨啦，什麼雨（大雨）跺腳

下雨啦，下雨啦，什麼雨（暴雨）拍桌子

3、立規矩：

（1）課前：準備上課用具：課本、文具、作業本、練習本、字典；預習

（2）課中：上課不能遲到，要注意聽講，不能搗亂，不能吃東西，不能喝水，不能隨便走動，不能說悄悄話，不能上廁所，上課回答問題要舉手，聲音洪亮

（3）課後：按時完成作業

4、走心小禮物：

棒棒糖（身體棒：管住嘴，邁開腿，睡好覺，少吃零食多吃飯；）學習棒（養成良好的學習習慣，認真聽課做好作業；）

人品棒（心地善良，主動幫助需要幫助的'同學，不能和其他同學吵架，如果遇到矛盾和問題要文明交流，及時報告老師）大家能做到嗎？（能）

訓練課堂口令：

暗號：1、調控口令：

師：一、二、三?生：坐端正；

師：小眼睛 生：看黑板；

師：誰坐好 生：我坐好；

師：誰最棒 生：我最棒；

師：小手 生：放好；

師：小腰?生：挺直；

師：小眼睛 生：看黑板

2、上課口令：老師舉手握拳---所有學生不要說話

老師舉起大拇指---所有學生安靜坐好

紀律(師：請你像我這樣做生：我就像你這樣做 )

（師：不舉手 生：不說話）

（師：下課三件事 生：拉桌子、撿垃圾、不奔跑）

（師：放學站路隊生：快、靜、齊）

檢查朗讀（師：別人讀書 生：我當評委）

讀生字（師:火車火車哪裏開?生：火車火車這裏開--坐姿端正）

行爲習慣（師：鉛筆橡皮 生:送回家）

鼓勵語：棒，棒，你真棒，你是我們的好榜樣！

幼兒園教學設計12

第一節概述

第二節目標和內容

第三節組織與指導

學前兒童體育活動的概述

一、體育的相關概念

（一）體質及其指標

體質：指人體的質量，是指人體形態結構、生理功能和心理因素的綜合且相對穩定的特徵。

包括：體格、體能、人體的適應能力和心理狀態。

1·體格：指人體形態、結構和生理機能的發展狀況。包括生長髮育水平、體型和身體姿勢。

2·體能：指人體在從事身體運動時所表現出來的能力，包括身體素質和身體基本活動能力。（體格強壯）

3·適應能力：

指人體在適應內、外界環境中所表現出來的機能能力。（入園）

4·心理狀態：

指人在情緒、意志、個性等方面的心理特徵。

（二）具體的生理指標

1·脈搏

正常成人：72次/分

老年人：55—60次/分

嬰兒：120—140次/分

學前兒童90—100次/分

學齡期80—90次/分

2·心率——心臟每分鐘調動的次數。

正常成年人平均，75次/分，女性稍快。

3歲以下幼兒常在100次/分。

老年人偏慢。

3·肺活量：一次最大程度吸氣後再盡最大能力所呼出的氣體量。

男子爲3500ml·女子爲2500ml

（三）與心理相關的概念

1·感覺統合

2·感覺統合失調

3·兒童多動症

1、明確疾病性質。克服對患兒粗暴、冷淡、歧視的態度，做到相互協作，耐心而有計劃地進行教育。

2、要求適當。一開始對患兒的要求不能與一般孩子一樣，只能要求將他們的行動控制在一定範圍內，隨後再慢慢提高要求。

3、滿足患兒的活動需要，對他們過多的精力要給予渲泄的機會。

4、做到生活規律化。家長、教師督促患兒遵守作息制度。在兒童吃飯、做作業時，家長要控制環境，不要主動去分散他們的注意，以培養患兒一心不二用的好習慣。

二、學前兒童體育活動的價值

1·促進學前兒童身體的發展

2·促進學前兒童認知的.發展

3·促進學前兒童個性的發展

活動的組織與設計

4·提高學前兒童社會適應能力

第二節學前兒童體育活動的目標和內容

一、體育活動的目標

（一）總目標：

1·培養學前兒童參加體育活動的興趣，是其成爲積極鍛鍊身體的良好習慣。

2·通過活動，促進幼兒身體正常的生長髮育和機能的協調發展，增強身體素質和基本的活動能力，培養正確的身體姿勢，提高技能適應能力，不斷增強體質。

3·通過身體運動，豐富幼兒的知識和經驗，發展

智力，促進社會性發展，激發愉快的情緒體驗，

培養良好的心理品質和個性，增進幼兒的心理健康。

（二）學前兒童體育活動年齡階段目標p63—65

1·小班體育活動目標

走、跑、跳、拋、平衡木、繞障礙、聽口令、體育活動的意願

2·中班體育活動目標

+一定的抵抗疾病的能力

3·大班體育活動目標

+較強的抵抗疾病的能力

思考：

你知道哪些口令和隊列隊形？

1·口令的種類很多，有隊列、隊形、體操節拍呼數、專用口令和軍訓口令。

2·幼兒園最基本的是體操口令（隊列、隊形、節拍呼數）。

3·按照結構上可以分爲四種類型：

（1）短促口令：只有動令，發音短促有力，不論幾個字，中間不拖音，不停頓，通常按音節（字數）

平均分配時間，有時最後一個字稍長，如“立正

“稍息”等。

（2）連續口令：預令拖音的長短，通常是根據人數多少而定，動令短促有力，如“向前看——齊！”，“立——定”等。

（3）斷續口令：預令和動令之間有稍停，如“第*名，坐下！”

（4）複合口令：兼有斷續和連續口令的特點，如“第*排，齊步——走！”

幼兒園隊形隊列

原地隊列動作：

（1）常用動作：立正，稍息，整齊，集合，解散，蹲下，坐下，起立。

（2）轉法：向左（右）轉，向後轉。

（3）隊列變換：一列橫隊變二/三列橫隊及還原，一路縱隊變二路縱隊及還原。

行進間隊列動作：

（1）步法及其互換：齊步，正步，跑步，便步，踏步，立定。

（2）轉彎：橫/縱隊左（右）轉彎走

圖形行進：

（1）直線：繞場進行，錯肩進行。

（2）斜線：對角線行進，交叉行進，三角

行進。

（3）曲線：蛇形行進，圓形行進，“8”

字行進，螺旋形行進，開花形行進。

散開與靠攏：

（1）間距：要求間隔、距離的各種散開與靠攏。

（2）梯形：梯形散開與靠攏。

（3）弧形：弧形散開與靠攏。

（三）學前兒童體育活動的分類目標

1·學前兒童基本動作練習的目標

2·學前兒童基本體操練習的目標

3·學前兒童體育器械練習的目標

4·學前兒童體育遊戲的目標

二、確定學前兒童體育活動內容的依據

（一）身體基本動作練習

1·走步

2·跑步

3·跳躍

4·投擲（擲遠、擲準）

5·攀登（雙手雙腳共同攀登）

6·鑽、爬

（二）基本身體素質練習

身體素質包括：力量、耐力、速度、靈敏度、柔韌性和平衡能力等方面。

小班：不安排專門的素質練習（遊戲、徒手操、模仿操）；

中班：基本體操綜合練習和以遊戲形式進行的身體練習；

大班：全面發展，徒手操、輕器械操、素質練習和各類體育遊戲。

（三）基本體操練習

分類：

1·一般性學前兒童基本體操

徒手體操、器械體操、隊列隊形練習、舞蹈中的基本動作

2·表演性學前兒童基本體操

2·學前兒童體操的創編

動作要素

方向路線要素

隊形和移動的要素

音樂要素

注意事項：符合幼兒身體特點

可適當加入舞蹈動作

體操音樂類型趨於個性化、多樣化

加入多種體操動作

（四）體育遊戲

1·特點

體育遊戲源於生活；（你能想到的生活中的傳統體育遊戲）

體育遊戲內容廣泛；

體育遊戲形式多種多樣；

2·組織與指導

遊戲前

遊戲中

遊戲結束

3·注意的問題

（1）通過講解和示範，使學前兒童明白遊戲規則；

（2）根據學前兒童年齡特點，分配遊戲活動角色；

（3）強調遊戲規則，培養學前兒童的組織性、紀律性；

（4）合理調節運動量，適當關注個別學前兒童。

4·學前兒童體育遊戲的創編

目的性原則

科學性原則

安全性原則

循序漸進原則

適宜性原則

教育性原則

（五）學前兒童器械運動練習

1·固定性運動器械

滑行類、擺動類、旋轉類、顛簸類、攀登類、鑽爬類、彈跳類

2·中小型移動性運動器械

第三節學前兒童體育活動的組織與指導

一、學前兒童體育活動的組織形式

（一）早操

（二）體育教學活動

（三）戶外體育活動

（四）運動會

（五）遠足活動

（六）其他活動形式

二、學前兒童體育活動常用的方法

（一）示範法（完整、分解、個人、集體）

（二）講解法

（三）練習法

（四）遊戲法與比賽法

（五）口頭指示和具體幫助法

三、學前兒童體育活動設計原則

1·全面發展性原則

2·動靜交替原則

3·日常性原則

4·適量性原則

5·多樣性原則

6·差異性原則

四、學前兒童體育活動過程階段劃分及時間分配

（一）開始部分10%—20%

排隊和隊形隊列練習、說要求、模仿操。

（二）基本部分

開展體能、動作發展的遊戲或體操等。

（三）結束部分

放鬆活動、整理（合理結束、收拾器械、整隊回班、盥洗）

五、學前兒童體育活動組織過程中應注意的問題

1·關注學前兒童在不同體育活動量時的身體表現

2·科學安排體育運動負荷與密度

（1）合理調節負荷節奏

（2）周密計劃和科學安排各項活動的時間和比例

（3）運用靈活多樣的教學方法開展兒童喜歡的活動。

幼兒園教學設計13

活動目標

1、探索顏料和牛奶之間發生的變化，感受彩色和白色的調和之美。

2、願意根據色彩的形態變化進行大膽想象，並說出自己的想法。

3、體會到自己牛奶的神祕之處，自己動手的`樂趣。

活動準備

1、食物顏料(色素)，牛奶，洗潔精，抹布，每人一個操作盆。

2、音樂《牛奶歌》。

3、繪本《彩色牛奶》。

活動過程

1、教師扮演奶牛場阿姨，隨音樂《牛奶歌》和幼兒進入牛奶屋情境，一起品嚐甜美的牛奶。

2、欣賞故事，遐想色彩味道。

(1)欣賞繪本彬色牛奶》。

(2)幼兒按故事內容遐想各種色彩牛奶的味道。

(3)白板演示如何將白色和彩色混合，引導幼兒感受顏色變化。運用photoshop中的塗抹工具，將白色抹入彩色中，引導幼兒感受白色與彩色融合的動態美。

3、表演魔術《彩色牛奶》，遐想動態形象。

(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間，注意不要晃動。

(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮)，引導幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運動的變化，觀察和想象不同色彩構成的形態。 (如各種動物或者花草)

活動結束

以牛奶歌進行幼兒的小律動，讓幼兒在愉快的舞蹈中結束本次的活動。

活動延伸

坐上老師的小火車到科學區裏探索更多的關於牛奶的祕密。

活動反思

神奇牛奶畫的原理：食物顏料的密度比牛奶低，所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散，使得它們在牛奶表面擴散。這一過程的不斷推進，使牛奶動了起來，帶着顏料到處跑。對於本階段的幼兒來說，這是一個充滿神祕的色彩變化過程，注意不要隨意移動操作盤，這樣效果纔會好。

幼兒園教學設計14

活動目標：

1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。

2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。

3、發揮想象力和創造力，感受色彩和語言的美麗。

活動準備：

製作電腦課件"魔術師"。

活動過程：

(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內容。

出示"魔術師"圖片，吸引幼兒的注意力。

今天我請來了一位小客人。(出示魔術師)先和他打個招呼吧!

這魔術師長什麼樣?他是誰呢?猜猜看?他怎麼樣啊?

小結：水彩筆是幾個調皮的魔術師。

魔術師有什麼本領?(變魔術)

1、認識魔術道具，顏色寶寶。

今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的.!想看看他變魔術用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)

2、觀看ppt，理解兒歌內容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術師會用它們變出什麼來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術師用哪個顏色又變出了什麼?(出示黃色)你們來猜猜會變出什麼呢?(黃色變小雞)魔術師接下來用什麼顏色寶寶變魔術了?又會變出什麼呢?

(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什麼呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這麼多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什麼?

魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。

(二)學習兒歌，能大膽仿編兒歌。

1、觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術師》

2、學習兒歌兒歌唸完了，有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢?(3-4個幼兒)

3、仿編兒歌魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛纔兒歌裏的話來說一說嗎?

(三)發揮想象力和創造力，感受色彩和語言的美麗。

1、小組討論仿編的兒歌現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。

2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。

誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內容)你們編的真不錯!老師也來編了一個，你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!

幼兒園教學設計15

一、設計意圖：

故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,是幫助幼兒發展語言的最佳方法之一。對於小班的幼兒來說，以教師講述故事爲重的學習方法最易接受。

小班早期閱讀教案：一朵小花

在日常的生活中，當孩子們看到“一朵小花”的`時候，會因爲花兒漂亮而去摘花，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護纔會更美麗。而說說演演的環節更是想讓幼兒在切身體會中產生愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。

二、活動目標：

1、觀察畫面理解故事主要內容，初步學習有表情地複述故事中的對話；

2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。

三、活動準備：

課件、頭飾、一朵小花

四、活動過程：

（一）、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內容

1、圖一： 這是什麼地方？有什麼？

2、圖二： 誰看到了小花？它說了什麼？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？

3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什麼？

（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你！）

4、圖四： 它們一起對小花說了什麼？

5、圖五：哇！一隻好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎麼辦呀？

6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？

（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）

7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什麼？

（“這兒出什麼事啦？” 大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩着她。” 大狗熊繞開小花走遠了。）

8、圖八：小花還在嗎？它怎麼樣了呀？

（小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。）

（二）、完整傾聽故事學說故事中的對話。

1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”）

2、結合課件幼兒完整傾聽故事並集體學說故事中的對話

3、故事表演（活動場地內擺放立體花一朵）

個別幼兒扮演角色，教師念旁白

（三）、豐富情節，進一步體驗動物們對小花的愛護之情

1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎麼說，它們會怎麼做呢？

（請個別幼兒戴頭飾表演）

2、如果你看見了會怎麼做呢？怎麼說？請你來試試（幼兒討論）

（四）、活動延伸：

師：給小花找一個最好的家很重要，那麼現在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！

小班語言童話故事：

一朵小花的介紹：

草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這麼小，誰能看見她？誰會愛護她？

哦，小小的蜜蜂看見了。

小小的青蛙也看見了。他們說：“小花，小花，我愛你！”

哇！一隻巨大的腳板正向小花踩來。

“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。

“這兒出了什麼事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。

“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩着她。”

大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。