《鯨》第二課時教學設計9篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編收集整理的《鯨》第二課時教學設計，歡迎大家分享。

《鯨》第二課時教學設計1

　【教學目的】

1、知識與技能：

⑴瞭解鯨的形體特點和生活習性。

⑵認識列數字、比較、打比方等說明方法。

2、過程與方法：

⑴通過有感情的朗讀課文，瞭解鯨的形體特點和生活習性。

⑵通過讀，瞭解說明方法。

3、情感態度與價值觀：

⑴培養學生熱愛科學的興趣。

⑵培養學生保護動物的情感。

　【教學重、難點】

1、課文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什麼方法介紹的?

2、鯨是哺乳動物的依據是什麼?

【教學準備】

1、查閱有關鯨的資料。

2、鯨的圖片資料。

3、實物教具：

用硬紙板做成的鯨的樣子，在背面放一個注射器，放在魚缸中，準備用來演示鯨的呼吸過程。

　【教學過程】

一、導語

一天，太平洋地區舉行規模盛大的魚類運動會，各式各樣的魚從四面八方趕來，報名參加各項體育比賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說它不能參加這次運動會。爲此，“鯨”和“蝦將軍”發生了爭執，可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準“鯨”參賽的理由，“鯨”聽後覺得很有道理，就愉快的接受了“蝦將軍”的意見，游回去了。

同學們，你們知道“蝦將軍”是怎樣說服鯨的嗎?相信你學完本課後，一定能找到答案!

二、新授

1、學生自由朗讀課文。

2、結合課文對鯨進行了解：

形式：小組討論、探究，找一位中心發言人，把你瞭解到的內容總結出來。

學生會輕鬆的總結出以下內容：

⑴鯨很大。

⑵鯨是哺乳動物。

⑶鯨的種類分爲鬚鯨和齒鯨兩種。

3、教師對學生總結出的幾條內容進行具體指導：

(電腦課件出示)

師：這是一頭鯨，請同學們結合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請同學們具體介紹一下!

生：最大的鯨16萬公斤，最小的鯨也有20xx公斤。

師：作者用列數字的方法，讓我們準確的瞭解了鯨的體重。

生：一條舌頭等於十幾頭大肥豬那麼重。

師：作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較，說明了鯨的形體之大。

生：人站在它的嘴裏，舉起手來，還摸佈道它的上鄂。

師：讓學生結合字典和實際理解“上鄂”，請你告訴老師你的'上鄂在哪裏?請同學們站起來，親自舉起手來試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時你有什麼感受?

師：我們剛纔感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這麼大，那整條鯨該有多大呀!

生：四個人圍着桌子坐在它的嘴裏看書，還顯得很寬敞;鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。

師：讓學生通過實際，四個人前後圍坐在一起，體會鯨的形體之大。現在你看了圖片和課文以後，最想說的一句話是什麼?

生：鯨很大很大。

師：一個詞語重複使用可以增強語言表達的感情色彩，使文章讀起來生動感人!

師小結：適當的運用數字、作比較、列數字這些說明方法，會使讀者更準確、更直觀、更形象的瞭解說明事物的特徵，給人留下深刻的印象，我們大家在實際的寫作中也可以適當的、嘗試性的試一試!

4、鯨師哺乳動物你是從哪方面知道的?

小組合作探究總結如下內容：

⑴胎生。

⑵用肺呼吸。

⑶哺乳。

(電腦演示鯨的呼吸過程，實物教具演示，讓學生邊演示，邊用語言敘述鯨的呼吸過程。)

5、鯨的種類有哪些?它們怎樣區別?

⑴食物不同。

⑵水注不同。

⑶牙齒不同。

6、在自然界裏，我們學習動物，不僅要知道它的種類、樣子、還應該瞭解這種動物的哪些特點?(生活習性)

師：好，剛纔我們已經學習了它的生活習性的一方面──食物，下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的?

(生齊讀6自然段。)

下面請同學們根據課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺的情景，用筆畫出來!

師：播放大海的波濤聲，讓學生身臨其境。

7、好了，通過上面的學習，你知道“蝦將軍”是怎將說服鯨的了嗎?請你試着說一說!

8、角色互換：

師：剛纔大家說的鯨也覺得很有道理，可它現在卻搞不清楚了，爲什麼別的哺乳動物是生活在陸地上，而鯨類卻要生活在水裏，成了水中的哺乳動物了呢?你能給她解釋解釋嗎?(生回答)

生齊讀第二自然斷後回答，什麼是退化?並舉例說明!

(退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，機能減退，甚至完全消失，叫做退化。)

9、現在請同學們扮演一下鯨，表演一下“鯨的自述”，注意從鯨的進化、生活習性、種類等方面表述，用上我們這節課中學的知識，讓我們大家加深對鯨的瞭解。

三、師小結本課內容

四、佈置作業

【《鯨》第二課時教學設計】