春風教學設計

教學目標：

1． 藉助拼音認識10個生字，正確、工整地書寫6個字；認識偏旁&“幾”（幾字頭兒）、折文兒；在閱讀中積累詞語。

2． 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3． 瞭解春天的特點，感受春天的美麗。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，初步認識春天的特徵，背誦課文。

教學方法：

自主、合作、探究

教學準備：

教師：春天景象的圖片或動畫情景。

學生：蒐集春天的圖片或照片。

教學過程：

一、 聯繫生活，導入新課

1． 聯繫生活實際，說說你現在看到和感受到的是哪個季節，大自然有些什麼變化。

2． 板書課題，讀課題。

二、 自讀兒歌，感知大意

學生藉助拼音讀準字音，讀通課文，想想課文講了什麼。

三、 自主識字，學習生字詞語

1． 同桌互讀課文，相互提醒要讀準的字音。

2． 全班交流，提醒同學難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片，指導認讀。

3． 開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。

四、 朗讀課文，學習兒歌

1． 抽學生朗讀兒歌，說說兒歌講了什麼。

2． 把你喜歡的詩句讀一讀，說說你爲什麼喜歡。

3． 教師指導學生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反覆出現的詞語和表示春天特徵的詞語。

五、 誦讀兒歌，練習背誦

採取教師引讀，學生自讀、互讀的形式練習背誦。

六、 拓展學習，仿寫兒歌

1． 結合課後第二題，說說校園裏的春天。

2． 交流蒐集的春景圖片資料，說說春天還有什麼特點。

3． 教師出示課文，如：（1）春風給柳樹梳頭髮，梳出條條綠芽芽。（2）春風給風箏梳頭髮，梳出……（3）春風……

學生獨立思考，小組交流，展示作品。組內同學合作，可以採取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。

七、 複習生字，指導寫字

1． 抽讀認識的字和會寫的字。

2． 自主擇字組詞語。

3． 鼓勵學生用學過的識字方法記字形。

4． 書寫要求會寫的字。提醒學生書寫這些應注意寫好的筆畫。

教師可重點指導書寫：朵、條、給。