二年級揠苗助長教學設計模板

《揠苗助長》就是一篇含有深刻寓意的課文。就三年級學生的知識水平與認識能力，要理解並概括文中的寓意有一定的難度。下面是小編收集整理的二年級揠苗助長教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標：

1、學會4個生字，會寫4個生字

2、能正確、流利的朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：按照規律，不能急於求成。

3、能把故事講給別人聽。

學情分析：

二年級的學生已有了一定的自學能力，大部分學生能夠自主學習生字、初步瞭解課文內容，所以採用自主識字，在彙報交流的方式學習字詞。採用抓重點詞的方法理解課文內容。從中指導學生進行感情朗讀的。但對於二年級的孩子來說。如果讓他們說出來這則寓言故事的道理是比較難的，而且絕大多數孩子懂得其中的道理可是很難用言語來表達，所以我在教學全文後，理解寓意時設計了這樣一個環節：讓學生想象說：如果農夫來到你面前，你會對他說些什麼（學生可以說農夫會怎麼做，也可以說農夫會怎麼想？）這樣學生紛紛打開思維的窗口，展開想象的翅膀，並自然而然地引出這則寓言所蘊含的道理——按照規律，不能急於求成。而作業續寫《揠苗助長》又給學生提供了一個暢想的舞臺，使他的思維得到進一步的鍛鍊。

教學重難點：

1、能正確、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意：按照規律，不能急於求成。

2、能把故事講給別人聽。

課前準備：

揠苗助長多媒體教學課件。

教學過程：

一、引題掲題，質疑課題

1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，

出示課件，學生齊讀齊誦

拔苗助長徒勞無功

瓜熟蒂落水到渠成

2其實拔苗助長成語的背後還藏着一個有趣的故事呢？看老師寫課題

3、讀課題，猜猜揠是什麼意思(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。

4、知道了課題的意思，誰來讀，讀着讀着，你的腦海裏浮現出了什麼問題呢？（爲什麼揠苗，怎樣揠苗，結果怎樣？）

二、初讀認字，初步感知

師：小朋友們，真能幹，提出了這麼多的問題，想要解決這些問題嗎？答案就藏在我們的語文課本里呢!

1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意，讀書時一定要把字音讀準確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）

2、認讀生字

出示課件：生字

（1）、這麼快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶（帶拼音）出來了，自己讀一讀。（生自由讀生字，如果一起讀，就示意自由讀）

（2）、會了嗎？誰敢站起來讀讀？（其他同學，他讀對了，我們就跟讀一遍，讀錯了，我們就幫助糾正。）

（3）、還想讀呀！下面我點一個，你們就讀一個，比比誰看得準，讀的正確。開始了（搶讀）

（4）、齊讀生字

三、熟讀課文，自主釋疑

讀課文，說說這則寓言向我們講述了一個怎樣的故事。

（一）爲什麼揠苗

師：圖上畫的是個什麼人？他在幹什麼？（課件出示）同學們能在書中找出具體的句子來讀一讀！

1、古時候有個人，他巴望自己田裏的禾苗長的快些，天天到田邊去看。（課件出示）

師：“巴望”能換個詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？（要讀出了農夫急切的心情。）如讀不好，師範讀，誰能像老師這樣子讀讀。

師：誰能用自己的話說說農夫爲何要揠苗呢？

2、從課文哪些地方可以看出那個人覺得禾苗長得太慢？（課件出示）禾苗一點也沒有長高嗎？（長高了）你怎麼知道？

好像：其實是長高了，只是……（長得很慢）

小結：禾苗是長高了，由於長的慢，農夫沒有感覺到。所以文中說好像一點也沒有長高。農夫的心理呀特別的着急，從文中哪句話看出種田人很着急？

3、他在田邊焦急的轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長”（課件出示）

師：你看這個農夫焦急的轉來轉去，誰也來讀讀這句話，（不但讀出了焦急，還要感覺到在那兒想呢！）一起來讀讀這句話。誰能帶上動作上臺來說一說呢？

（二）怎樣揠苗

師：他想啊想啊，他想出辦法了嗎？他想的是什麼辦法？一起讀讀第二段話。

師：（課件出示）看圖上這個種地的人在幹什麼

師：噢！他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高裏拔）結果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（生自由說），一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話？（讀吧）那我們也來學農夫拔一拔，一起做動作，問，你有什麼感覺？

師：你還從哪裏感受到累了？第三自然段指名讀

師：是呀，雖然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什麼心情（高興的）！所以種田人回家對家裏人說了什麼呢？（課件出示）

誰來一邊喘氣一邊得意地讀讀?瞧！這農夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊：“他回到家裏，一邊喘氣一邊說”生接讀——

（三）結果怎樣？

力氣真的沒白費，禾苗真的長高了一大截嗎？齊讀第四段。

四、練習說話，說出寓意

1、討論：爲什麼這個人費了那麼多力氣，但結果禾苗全枯死了呢？（課件出示）

2、如果農夫來到你面前，你會對他說些什麼？

師：想一想這個故事告訴我們一個什麼道理？（課件出示）

是呀，這個故事中的農夫真是可笑。方法用錯了，就算花了很大工夫，還是徒勞無功。怪不得這麼說拔苗助長徒勞無功。

現在你對這兩個成語有什麼新的理解嗎？

故事講完了，大道理也出來了像揠苗助長這種藏着大道理的故事就叫寓言。

板書：按照規律不能急於求成

五、寫字

師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧。看這四個字哪個最難寫？仔細觀察，你要提醒大傢什麼？

生：你們覺得那個最難寫，指導“費”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認真看。

六作業佈置：

1、自從經過《揠苗助長》之後的第二年，種田人會怎麼做呢？

2．能在田字格里正確書寫：焦費望

3．把《揠苗助長》的故事講給爸爸媽媽聽。

七、板書設計

揠苗助長

按照規律

不能急於求成