《爸爸的花兒落了》的教學設計

【教學目標】

1、能力目標：

能準確歸納課文內容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風格，並能體會樸素、真摯的語言之美。

2、情感目標： 體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。

【教學重點】

品味語言,體驗父愛，感悟成長。

【教學方法】

朗讀、談話法。

【教具準備】

多媒體、錄象。

【課前準備】

學生：1、預習課文，藉助工具書解決生字詞。

2、有感情的朗讀課文。

【教學過程】

一、導入

詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：

“……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。”詩人關於生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多麼絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時的記憶裏，父親的花兒卻落了 。

(板書課題)

二、檢查預習情況

1、學生結合註解瞭解作者，老師簡介《城南舊事》。

2、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。(投影出示字詞)

(方式：指名注音，指名聽寫，正音正形後齊讀。)

注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃

抽屜 僱車 咻咻 哭號

聽寫：腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊

三、學生跳躍速讀全文，整體感知課文

1、請用自己的語言概括全文內容。(指名回答)

2、你知道作者用什麼作爲線索把文章中的故事串聯起來嗎?請談談自己的看法。

⑴ 花。 (結合學生的發言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用。)

明確：文章以“爸爸的花兒落了”爲題，一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象徵天性愛花的爸爸離開人世。與題目相映，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”迴應前文，點出爸爸已不在人間。全文充滿情味而又嚴謹周密。

⑵ 畢業典禮。

3、結合“畢業典禮”這條線索，讓學生按畢業典禮前、畢業典禮中、畢業典禮後，把全文整理爲三個部分(指名回答)，理清課文脈絡。

四、深入探究課文

1、朗讀課文1～12自然段。學生分組研討下列問題：

⑴ 這一部分寫了些什麼?試歸納。

⑵ 爸爸爲什麼不能參加我的畢業典禮?父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的?你能從後文中找出一些與之相照應的句子嗎?

(提醒學生注意揣摩下列語言的含義)

① 爸爸啞着嗓子，拉起我的手笑笑說……

② 爸爸看着我，搖搖頭，不說話了，……他又轉過臉去叮囑我

2、這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要採用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和後文故事的發展有着密切的聯繫，請大家看着課後“研討與練習”一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。

各小組組內交流，推薦代表發言。老師摘錄精彩發言板書： 我和父親的故事

⑴ 爸爸鼓勵我獨自參加畢業典禮。

⑵ 爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢。

⑶ 爸爸逼我去上學，並給我送來棉衣。

⑷ 爸爸死後，我非常鎮定、安靜。

3、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些?請指出來讀一讀並推薦給大家。

五、愛的體驗與表達

1、看電視散文《遲到》：

(從中央電視臺3臺錄下)，分析父親的形象。老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求(板書)，老師是從父親逼着我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請結合具體的語句談談。

摘要板書：

⑴ 殷切的希望

⑵ 嚴格的要求

⑶ 溫暖的關懷

⑷ 熱忱的鼓勵

2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩與厚重。人生在世，人們誇讚的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我要說，父愛同樣是偉大的，同樣讓我們不能忘懷，同樣值得我們誇讚。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?

(訓練語言表達)

板書：父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……

3、英子在風裏、在雨裏、在愛的港灣裏漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎 ?

(結合課後“研討與練習”二)學生分小組討論並推薦代表發言：

⑴ 六年後我當上學生代表;

⑵ 再也沒有遲到;

⑶ 能做許多事;

⑷ 成長爲一個小小的大人。

板書： 有勇氣 有智慧 有經驗 懂事

六、拓展與反思

1、結合自己的體會討論我們爲什麼很喜歡又害怕變成大人?你有沒有類似“我”賴在牀上不想上學的經歷，你的父親是怎麼處理的，說給大家聽。

2、有首歌說：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛, 讓我們說真話訴真情，用自己的心聲說 ：“世上還有爸爸好”。

學生自由發言後，教師總結：

作者的文章和同學們的發言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海裏，留在我們成長的記憶長河中。

七、作業佈置

課外閱讀《城南舊事》 。