《遊天然動物園》的教學設計大綱
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,《遊天然動物園》第二課時教學設計。
2、能聯繫上下文理解重點詞語。
3、懂得詳略得當的好處。
4、通過課文語言文字,感受遊天然動物園的樂趣,培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學重難點:
體會課文有詳有略,突出重點的好處。
教學準備:投影片、多媒體課件
教學過程:
一、談話導入
上節課我們學習了課文的生詞,初步瞭解課文內容,回憶一下,課文主要寫了什麼?
1、課文主要寫了作者在米庫米動物園的見聞。
2、課文寫了許多動物(板書動物名稱)。
3、課文先寫了乘車去動物園,然後寫了在動物園的見聞,最後寫了這次活動的愉快感受。
過渡:課文中是怎麼說的?
出示句子:米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去遊覽的人絡繹不絕。
1、讀一讀這句話,小學六年級語文教案《《遊天然動物園》第二課時教學設計》。
2、你讀懂了什麼?
絡繹不絕:前後相接,連續不斷說明人多的成語還有哪些?
無怪乎:換成“難怪、怪不得”,表示明白了原因,對下文所說的情況就不覺得奇怪了。
3、讀了這句話,大家還有什麼想知道的?
米庫米天然動物園之行有哪些樂趣?
二、學習課文3—6自然段
1、自由讀課文,劃出你認爲充滿樂趣的語句,並和你的同桌交流。
2、指名交流
⑴它們高仰着細長的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡直一動不動。遠遠望去,恍若一幅巨大而迷人的風景畫。(恍若、亭亭玉立)
作者運用了擬人、比喻的修辭手法,寫出了長頸鹿的靜態美,優雅嫺靜。
⑵更有趣的是,成羣的.非洲基馬猴正在這些長頸鹿中間蹦來蹦去。……好一陣子。
(蹦來蹦去、擠眉弄眼、挑逗、奔前跑後、周旋)體會到非洲基馬猴頑皮好動,運用了擬人的修辭手法。
⑶這些龐然大物,身長丈餘,最大的足有三噸重,這大概就是它們有恃無恐的原因吧!
理解:龐然大物:外表上龐大的東西。
有恃無恐:因有所依仗而害怕。
用“因爲……所以……”句式來連一連這句話
⑷只見它們慢騰騰地踱步,一面扇動着那葵扇般的大耳朵,一面用鼻子把一棵棵小樹齊根打斷。(體會到大象力大無窮)
⑸只見不遠處一棵大樹下聚集着十幾只獅子,一隻母獅子在打哈欠伸懶腰,它滿不在乎地瞥了我們幾眼……玩鬧。
3、小結:作者抓住了長頸鹿、基馬猴、河馬大象、獅子這些動物的特點,向我們進行了詳細的介紹,其它動物只是一筆帶過,這就是我們學習這一課後應掌握的寫作方法,詳略得當,抓住特點,大家想記住它們嗎?請大家自讀你最喜歡的動物,把自己的喜愛之情通過朗讀體現出來。
4、指名讀
5、小結:通過剛纔的學習,你有什麼感受?
齊讀最後一句話:“米庫米天然動物園的……絡繹不絕。”
三、作業
練習冊三、四項
板書設計:
長頸鹿 優雅嫺靜
基馬猴 頑皮好動
河馬 龐然大物
遊天然動物園 大象 力大無窮 有詳
獅子 滿不在乎
漂亮
興高采烈
犀牛
黃牛 有略
野狗