最新五年級語文教學計劃範文

日子如同白駒過隙，老師們的教學工作又將有新的目標，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編收集整理的最新五年級語文教學計劃範文，歡迎大家分享。

　　五年級語文教學計劃1

　　一、學情分析

本學期班級共有學生46人。從四年級反饋的情況看，有幾名成績不錯的學生，基礎一般的學生爲數不少，另外還有一部分學習習慣不好，成績很不理想的後進生。本學期應努力在以往的基礎上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能在自己的基礎上有所進步。

　　二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練爲序編排的。儘管與前期語文有着一定的不同，但是仍有着閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯繫、協調發展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。

　　三、教學目標

第一單元：我愛閱讀。學習這組關於讀書的課文，要把握主要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，並學習一些讀書的方法。

第二單元：月是故鄉明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，並想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容，並在閱讀中結合生活實際，深入瞭解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，並試着加以運用。並通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環保教育活動，使學生認識保護環境對人類生存的作用，瞭解環境污染、來源及種類，增強保護環境的意識，自覺做一名環保小衛士。

第四單元：深入生活的啓示。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啓示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。

第五單元：遨遊漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，瞭解漢字文化，併爲純潔祖國文字做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時瞭解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。

第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字裏行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑蒐集有關資料，學習整理資料的方法，並在語文學習中加以運用。

第八單元：走近毛澤東。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍，看一看相關的影視作品。

　　四、教學措施

1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下紮實基礎。

2、在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決好教師爲主導、學生爲主體的辨證統一，建構學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。

3、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創設情景，課前導入多樣化，課後作業設計創新化。

4、開展各種語文活動，在興趣中學知識。

5、“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。

6、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。

7、關注對中下生的輔導，及時爲他們“排憂解難”。

具體做法：

⑴課堂上多關注；生活中多關心；輔導時多耐心；作業批改時多細心。

⑵多與家長利用各種信息平臺進行溝通，及時發現他們的進步，給與“誇張”表揚。

⑶學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嚐到成功的快樂。

　　五、學生習慣養成目標

本班學生大部分學習習慣較差，具體表現在，學習不想下功夫，不會學習，不更正作業，作業馬虎，有的學生甚至時常不做作業等。針對以上問題，本學期擬在學習習慣的培養上，做以下事項。

1、樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經驗，並推廣其好的學習方法。

2、完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行表揚。

3、開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結交一個學習習慣差的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。

　　六、教學業務研修安排

1、虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。每期聽課10節。

2、不斷學習業務書籍，認真做好筆記，及時瞭解教學動態，更新觀念，加強理論知識學習。

　　五年級語文教學計劃2

　　一、班級情況分析

本班學生成績較爲平衡，基本沒有不合格現象。不少同學在學習上好勝心強，樂於學習，勇於克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。上學期主要着手於基礎知識的務實和閱讀能力的提高，已初見成效，但情況依然不見樂觀。主要問題在於：

1、部分學生無論是在語文知識掌握上，還是在語文能力運用上，都遠不能達到五年級語文的要求；

2、寫作能力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云；

3、獨立思考能力偏差；

　　二、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共設了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啓示，遨遊漢字王國，父母之愛，不忘國恥，振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容和形式更加豐富多彩。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，教材後面附有8篇選讀課文總共32篇。這些課文從精讀到略讀到選讀，按三個層次編排，體現了逐步放手培養能力的設計思路。本冊要求認識200個字，會寫150個字。生字表（一）是要求認識的字，生字表（二）是要求會寫的字。

　　三、教學目標及要求：

1、認識200個字，會寫150個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力；

2、能用鋼筆書寫楷體，徐款整齊，並有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，並能體會漢字的優美；

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；

4、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文含義深刻的句子；

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法；

6、樂於參加討論，發表自己的觀點；學會辯論、演講的一些基本方法。

　　四、教學措施

1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練爲重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓練。訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚。

3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累。閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。

4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

5、安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

6、認真指導學生每一次習作，要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感；鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，從而激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

　　五、教學重難點

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子；

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀；

3、閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受；

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力；

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

　　五年級語文教學計劃3

　　一、班級基本情況分析

本班有學生45人，其中女生19人，男生26人。從總體情況來看，這班學生的學習風氣比較濃。在知識方面，大多數學生對基礎知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能藉助工具書去理解，聯繫上下文理解的能力較差。有部分學生在閱讀時練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考的.習慣尚未養成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文，內容空洞，缺乏可讀性，美感差。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。

　　二、語文教材簡析

本冊教材精選課文，將課文分爲精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。精讀課文和略讀課文各１4篇，選讀課文8篇。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分爲８組，每組一般有4—5篇課文，每組課文由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材要求認識的字200個，要求會寫的字150個，至此累計寫字量爲2300個。生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，其他部分中出現的生字一律不再注音。爲了便於識字，課文中的生字注本音。

爲了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起着不可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

　　三、教學目標要求

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

2、繼續培養積極發言專心傾聽的習慣。

3、繼續培養勤於朗讀、樂於課外閱讀的習慣。

4、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

5、繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。

6、培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

7、繼續鞏固漢語拼音，掌握150個生字。

8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當衆說話，願意於別人進行口語交際等。

9、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10、繼續學習默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

12、學習有順序的比較細緻的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。

　　四、教學重點、難點

1、引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。

2、通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式。

3、通過對不同體裁文章的閱讀，瞭解不同體裁文章表達方式。

4、引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試着將這些寫法運用到自己的習作中。

5、初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法。

　　五、教學措施

1、重視學生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學生到學校圖書室借閱書籍。

2、認真鑽研教材，根據班級實際情況，制定切實可行的教學方法，因材施教。

3、在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發揮組織者和引導者的作用。

4、重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。

5、重視對學生學習方法的指導，交給學生學習的方法。

6、做好培優補差工作，大力提高中等生，提高學困生的成績。

7、向40分鐘要質量，做到精講多練。

8、鼓勵學生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。