高三語文的教學計劃範文（精選5篇）

日子如同白駒過隙，我們又有了新的學習內容，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？相信大家又在爲寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編整理的高三語文的教學計劃範文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高三語文的教學計劃1

　　一、指導思想

１、認真學習20xx年北京市《考試說明》，注意研究北京市與語文高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以求我們的複習思路與有北京特點的高考命題新思路相符合。

２、北京市今年繼續全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

3、本學期語文複習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移而不是知識的再現。

4、要特別注重對學生複習方式方法的指導，把不同層次的學生在複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作爲本學期教學工作的出發點和終結點。

合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分爲三個階段：

第一階段：2月28日至一模考試前（4月上旬），第二輪複習。本輪複習的要點：

一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。

二是以專項複習爲主，綜合複習爲輔，注重能力訓練。

第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬），以綜合練習爲主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調整心理，鉚足幹勁，衝刺高考。

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

2、把好三個關鍵環節：

3、思維能力訓練。

4、現代文閱讀訓練。

5、作文訓練。

　　高三語文的教學計劃2

　　一、計劃目標

爲了規範教師的教學行爲，做到系統有序地教學與複習迎考，進一步提高教學效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學計劃。

　　二、教學複習進度

7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。

9月——期末第一輪複習資料《學海導航》。

9月字音、字形、標點、實詞、虛詞。

10月成語、病句辨析及修改。

11月古詩文背誦默寫、古詩鑑賞。

12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練。

1月——2月文言文整體閱讀訓練。

　　三、周練安排

每兩週做一套綜合練習，組卷老師安排順序如下：

1、陳芳老師

2、翟湘萍老師

3、於藝老師

4、劉佳德老師

5、石勇老師

6、於萍老師

7、申豔霞老師

8、酉世明老師

9、許世輝老師

10、秦志軍老師

11、張俊老師

12、胡伯慶老師

13、張武斌老師

14、龐業高老師

要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），並送到文印室油印，然後搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優秀作文並負責打印、油印出來。

　　四、有關措施

1、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導，按時坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續。

2、嚴格按計劃組織複習，步調一致，禁止搞自由主義。

3、加強集體研究，每週堅持一次正規教研活動，加強相互聽課學習，所有教師本期必須上一堂研究課

　　高三語文的教學計劃3

20xx屆高三第二輪複習時間緊、任務重，針對我校實際，爲此擬定本計劃：經過第一輪全面系統複習後，第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習階段總的時間安排是前緊後鬆，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的'過程。

　　一、解讀20xx年高考試卷，研究命題角度。

研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內涵和命題思路，設計考點專題複習內容有特殊的指導作用。作文複習中要注重審題的指導，還要適當訓練材料作文，引導學生關注與社會、自然以及與人生、與自身發展有關的作文材料，重點訓練學生的語言組織能力。

　　二、制定詳細計劃，確保複習的有序進行，做好語文學科的提優補差。

本輪複習分爲三個階段：

時間內容第一階段2月底至3月底。

（1）按考試說明，重點複習詞語、熟語、標點、病句、語言表達五個專題的練習講評。

（2）以古詩鑑賞、文言文閱讀、現代文閱讀鑑賞三個專題爲穿插，以便遷移訓練，提高應試能力。

（3）作文每二週一次。以複習資料爲複習內容逐一落實，結合教育局教研室的月考安排進行統一測試，來檢驗學生的複習效果。

第二階段3月底至4月底。

（1）以綜合練習爲主。

（2）六模、七模之後，通過質量分析，針對本校學生實際進行語言知識和語言表達、閱讀和鑑賞的查漏補缺複習指導和訓練講評。

第三階段5月初至高考。

（1）以綜合練習爲主。複習安排同第二階段。

（2）根據教研室和我校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環節。

（3）考試大綱的重點內容強化複習訓練。

（4）考前應試技巧指導。

　　三、認真進行個別輔導，加強方法梳理，心理疏導，滿懷信心，參加高考。

個別輔導的主要有三種對象：

一是語文基礎較好的學生（主要是提升作文水平）。

二是本一、本二預測線上的臨界學生。

三是對語文學生缺乏信心的困難生。

針對不同對象因材施教，力爭語文學科在20xx年高考中來個皆大歡喜。

　　高三語文的教學計劃4

　　一、指導思想

認真落實《語文教學大綱》要求，透徹把握《考試說明》，結合本屆學生的具體情況明確定位，降低重心，夯實基礎，突出重點，有的放矢，力求做到複習有針對性、實效性。

　　二、具體操作

（一）制定詳細複習計劃，確保複習充分有序。

1、研究教學大綱和考試說明，認真研究近三年高考課標卷及20xx年全國各省份高考試卷，認真分析、思考高考方向，對試題對學生分梯度研究，使備課及教學都能有的放矢。

2、每雙週週一上午第四、五節課在辦公室集體備課，交流總結前一階段的備、教情況，探討下一階段的教法學法。提出建設性的建議，以供集體整合利用。

（二）優化教學過程，提高複習效率。

1、認真備課

複習目標明確集中。一個專題的複習目標要明確，每個課時的複習內容及目標也要具體明確。在每個專題目標達成的基礎之上，要及時檢測及時反饋，及時發現問題及時進行糾正。

訓練材料精選精編要配套安排好每個考點的課內講解材料、課內鞏固訓練材料及課外延伸訓練材料。要注重精選試題，多中篩選，選中求優，變多練爲巧練。同時注重試題的典型性，注重由易到難，難易結合，加強針對性。

教學設計突出解題思路和方法指導。

2、認真上課

針對不同課型設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂複習的每一分鐘，狠抓課堂質量。

3、每課要認真佈置、批閱和評講作業。

4、基礎訓練及作文訓練必須到位。

5、抓住課堂、作業、測試、默寫、錯題訂正環節。

（三）做好每一次的月考測試工作

備課組每位教師都應廣泛蒐集各方優秀試卷，以“佔有、挑選、整合”爲方針，有針對性的編制試卷。對每一次大的測試，備課組要集體討論，命制有效地或選擇優質的試題進行檢測；流水式全批全改；講評要根據學生答卷情況，突出重點，努力強化講評的針對性和有效性。

（四）做好培優扶差工作。

詳析學生情況，做好備案、跟進輔導工作。

總之，此複習計劃，旨在把學生薄弱的知識紮實化，凌亂的知識系統化，紛雜的思維條理化，使學生的思維由感性上升到理性，最終實現知識技能的昇華，在高考中取得滿意的成績。

　　高三語文的教學計劃5

　　一、指導思想：

成功在課堂，潛力在學生，優勢在羣體，關鍵在落實。

1.緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律，搞好知識點全面複習。以《考試說明》爲行動指南，借鑑其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。

2.以提高課堂教學實效爲中心，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動爲中心、以學生的領悟爲基礎、以學生的運用爲落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽着走。

3.以能力培養爲目標，切實加強高三複習的計劃性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

　　二、教學目標：

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度培養學生語文學科的知識和能力體系，鞏固學生的語文基礎知識，提高綜合應用能力。

2.不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

3.梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規範答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。

4.強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

　　三、學情分析

1.對過去已學的知識掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識儲備。

2.語文學習的方法、解題應試的技能欠缺。

3.見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託。

4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳，答題規範意識欠缺。

5.寫作素材缺乏，部分學生寫作仍不夠規範，錯別字多，書寫差。

　　四、具體安排

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度，不致於“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與複習的有機結合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字體、卷面、規範化等）貫串其中；以練爲主，講練結合。