【必備】語文教學計劃彙總9篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將在努力中收穫成長，寫一份教學計劃，爲接下來的工作做準備吧！你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？下面是小編爲大家收集的語文教學計劃10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教學計劃 篇1

一、制定的依據：

1、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨着時代的發展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更爲深入,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養和提高人的語文素質爲主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養,觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發,健康個性指個體獨特性與社會規範性的有機統一的發展,爲適應未來社會發展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作爲最根本的任務,基礎教育應爲社會發展和學生的終身發展服務) 中,更可以看出語文教育在此方面的大有可爲。

2、教材分析：

我們採用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分爲七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。

根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。

思想品德目標：在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎.

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,瞭解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,爲人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

3、所教班級學生現狀及對策：

根據我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握,結合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以'激發興趣,指導方法,培養習慣,搭建舞臺。'爲口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據初二（八年級）期終考試成績進行具體分析如下：

語文教學計劃 篇2

一、教學指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》爲依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，爲他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

本班共有學生x人，男生x人，女生x人。但由於識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的願望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。並願意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

三、教學目標：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。

4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。

四、教材簡析：

新部編本於20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規範，淺顯易懂，插圖精美，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、單元及課文內容分析

第一單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學》《花的學校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

2、本單元重點：

（1）閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學》中的提到的“阿昌族”使學生感到這是一所體現民族大團結的學校；《花的學校》中的“溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹着口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問。爲了弄清楚道理，就是捱打也值得。”感受孫中山勤學好問的精神。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。

（2）學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由於本單元是三年級上冊的第一個單元，意味着學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。學會先說後寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。

第二單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養學生觀察和想象的能力；激發學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

2、本單元重點：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優美、生動，有些詞語對於大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學會用查字典、藉助註釋、聯繫上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學時，給足時間引導學生用恰當的方法理解詞語。

（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，並學會在今後的習作中嘗試運用想象的手法。

第三單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子裏旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養想象的能力；從中得到一些啓示。

2、本單元重點：

（1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹；《在牛肚子裏旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴於律己的螞蟻隊長。教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啓示。

（2）學會講故事、演故事、編寫童話故事。

每篇童話都非常生動有趣，易於把握內容，學完後把故事講給別人聽，最好會演一演故事。還要在瞭解童話的基礎上，展開豐富的想象，根據提示詞語來創編童話故事。

第四單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿蔔先生的長鬍子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節，續編故事。

2、本單元重點：

本單元的重點是：一邊讀，一邊預測，順着故事情節去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預測有關的內容。《總也倒不了的老屋》練習根據故事情節預測故事，《胡蘿蔔先生的長鬍子》練習續編故事接下來的情節，《不會叫的狗》訓練預測故事的結局。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行預測訓練。

第五單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細緻觀察、抓住特點描寫事物的。

2、本單元重點：

本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關的內容。《搭船的鳥》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學習作者細緻地觀察和描寫，發現蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開。張開的時候，遍地是金黃色。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。

第六單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙羣島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

2、本單元重點：

（1）藉助關鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關鍵句，根據這個句子可以理解課文大致內容。如《富饒的西沙羣島》中“那裏風景優美，物產豐富”是全文的關鍵句，“西沙羣島也是鳥的天下”是一個段的關鍵句。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關鍵句。《美麗的小興安嶺》中，“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關鍵句。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容。

（2）學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關鍵句的作用，學會在關鍵句的引領下，寫作。這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。

第七單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。

2、本單元重點：

感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優美。《大自然的聲音》寫了風、水以及動物帶給我們的美妙聲音。《父親、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。《帶刺的朋友》寫了一隻刺蝟月下偷棗的情景。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優美、生動，積累語言。

第八單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術檯就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。

2、本單元重點：

本單元的重點是：學習帶着問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習。《掌聲》中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前後有什麼變化？爲什麼會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心裏想的是什麼。”《手術檯就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對‘手術檯就是陣地’的理解。”

語文教學計劃 篇3

經過二年級的“讀”和“說”爲重點的訓練，學生已經發生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢於在公共場合當衆表達自己的看法、想法，敢於質疑，敢於發表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德薰陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，爲他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展爲準則設計教學。。

本冊教材編排的特點。本冊教材採取自然發展的方式編寫，單元的遞進主要是爲了突出閱讀，防止附加的關於文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反覆出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本着大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

一、根據不同類型課文的特點採用不用的教學方式

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，並給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯繫。3課後問題的教學。對於一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課後練習”中的問題啓發學生閱讀、思考和討論。4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用於朗讀使課上有琅琅的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

(二)詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中採用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，儘可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認真鑽研教材，準確把握教學內容，才能爲上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反覆誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然後適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然後從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最後教學設計注意充分體現“學生爲主體，教師爲主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。

　　三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎麼學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”；注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生髮現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啓發，儘量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。

　　四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合

充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。

語文教學計劃 篇4

本人本學期任四（1）班語文教學工作，是上學期本人親手執教的班級，也是本人從一年級一直跟班教學的班級，經過幾年的努力，該班學生在學習成績上有了進一步的提高，小學語文第八冊教學工作計劃。爲了進一步抓好本班的教學工作，特擬定本學期教學工作計劃如下：

　　一、指導思想

進一步推進素質教育，全面貫徹黨的教育方針。本冊教材以語文課程標準爲依據，吸收了教育學和心理學領域的.最新研究成果，致力於改變小學生的語文學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。通過本冊的學習使學生體會語文與德育及人類社會的密切聯繫；體會語文的價值，增強理解語文和繼承民族文化的信心；初步學會應用語文中滲透的德育思想去觀察，分析，解決日常生活中的問題；養成良好的行爲習慣；培養全面、和諧、睿智創新、可持續發展的現代兒童，使學生獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要傳統文化事實和必要的應用技能。

　　二、基本情況

（一）學生情況本班學生共48人，其中女生20人。生源主要來自於臺江城關西門口，移民區，城郊的朗等村、梅影村、上桃村的兒童，以及進城務工農民子女。在上學期的教學成績中，本班上學期剛插班進來的學生成績較差，是本班中的後進生，需要進一步給予具體的課外指導。

（二）教材基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，一共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啓示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啓示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文l一2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裏列出；要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。爲了便於複習檢測，每組後安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材後附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個；表(二)是要求會寫的字，200個，以供複習總結之用。

　　三、教學工作

　　（一）教學目標

本冊目的通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀，工作計劃《小學語文第八冊教學工作計劃》。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1．認字200個，會寫200個。養成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　（二）精讀課文的教學。

①指導朗讀、默讀。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的基本途徑。朗讀主要在早讀課中進行。本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴脣的基礎上，加快默讀速度的訓練。一般在指導學生體會課文的思想感情時進行。②精讀內容，體會思想感情。理解課文內容是閱讀教學的重要方面。引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想和感情。一般只用一節課完成課文分析教學，做到精講多練。

　　（三）複習鞏固

1、上新課前的拼音複習。學期開學初，花幾個課時的時間做好學生的聲母、韻母、整體認讀音節、26個字母的大小寫字母的讀寫以及順序的複習鞏固，做到人人過關。第一次通過背誦來檢查，第二次通過默寫來檢查，要求學生人人都要能背誦會默寫。

2、除了讓學生背誦自已喜歡的部分，把自已喜歡的語句寫下來外，教學中要加強檢查學生對課文詞語的識記程度，對詞語通過聽寫來檢查，做到每生課課過關，聽寫不好的學生將再次要求學生練習讀寫，並再次聽寫，直到聽寫合格爲止，保證每一課都不露掉一個聽寫不來新詞的學生。這將有利於今後學生的朗讀、造句、作文的提高。對於不同的修辭句式除了課中提示學生理解和識記外，要及時地做好歸類，便於課後複習的指導。其實講素質教育，我的理解是：能讀、會寫（包括新詞、造句、作文）、會判斷句式、會理解短文和文章的內容和作者所要表達的思想感情。如果讀完一個小學階段後，他們具備了這些基本功，爲下一步學習中國傳統文化打好了基礎，這就是小學生學習語文課的基本素質。

3、後進生的作文輔導由於本班學生多是農村學生，他們的語文學習較差，口語表達能力差，作文能力差。他們寫出的作文只是三言兩語，沒有完整地表達出自已所要寫的事和物。根據這部分學生的特點，在全班學生完成作文後，要進行專門的課外輔導。本學期的具體做法是：直接針對學生想要寫的事物進行個別引導，引導學生在自己的作文基礎上長枝、生葉，儘可能地讓他的作文在原有的基礎上生長茂盛，讓學生知道實際寫作文並不難，原來就這麼寫，一篇作文就寫出來了。在寫成後，還要這部分學生要讀讀自已改好後的作文，並充許這部分學生用同一篇作文作爲每次的測試水平作文，由此培養他們對學習的自信心，提高學習興趣，爲下一年的學習打下基礎。

4、單元複習每單元的課上完後，要對本單元所涉及的新詞、各種句式和句式變換、重點的短文分析、作文訓練等內容進行全面複習，最後進行嚴格的測試，通過認真批改後，對學生進行認的講評。對於測試不合格的學生通過講評後，要求進行一次的反覆練習（如抄寫做借的題目等）。並對測試作文水平較差的學生再次進行添枝加葉的作文指導，促使每個學生都達到對新課程的學習要求。

5、期末複習要對全冊課文內容的詞、句、段、篇進行全面的歸納總結，並逐一地進行復習，在複習過程中也要逐一檢查學生對每一部分內容的掌握程度，對後進生要特別耐心地進行必要的課後輔導，特別是作文練習，要注意具體的講解引導，用平時作文指導方式，使學生切實地掌握本冊的作文練習，爲下一年的寫作打下基礎。在做好上面的全面複習後，鼓勵學生充滿信心做好期末的測試。以上是本人對本冊課文的幾點膚淺的分析，以及對參加教學工作以來的點滴經驗進行梳理，制定了個人的第八冊語文教學工作計劃。我想，這將會爲本人完成本冊語文教學工作取得良好成績打下堅實的基礎，爲學校實現“培養全面、和諧、睿智創新、可持續發展的現代兒童”的辦學目標服務。

語文教學計劃 篇5

爆竹聲中辭舊歲，玉兔歡喜迎新春。在這萬象更新的時節，我們也結束了悠閒自在的寒假，迎來了新的學期。 新的學期，新的開始，我們學校也呈現出一派生機勃勃的新面貌。學生們在盡情地休整了一個假期，也更加開朗、自信。在上學期末，我們學校成功地迎接了縣教育局召開的“教學工作會議”，又迎接了省教研院組織的“名師送教下鄉”活動。在這兩項活動中，我和我的學生都得到了很大的鍛鍊，從而也更加堅定了在新的學期裏，我與學生要共同學習，共同發展的目標。爲了做好本學期工作，本着“爲了每一個孩子的發展，讓每個孩子得到充分的發展”的思想出發，特制定以下教學計劃：

一、指導思想：

新學期裏，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。同時認真貫徹執行黨和國家在新時期的教育方針，以《新課程標準》爲指導，要全面體現素質教育的思想，注重培養學生的美好的道德情操和人文精神，教給學生語文基本知識，培養學生語文的基本能力。而綜合運用多種教學方法，積極嘗試自主、合作、探究的教學方式。注重學法指導，培養學生良好的學習習慣，使學生喜歡學語文，學會學語文。使學生在語文實踐活動中提高語文素養，促進學生全面、健康發展。積極參加教學改革活動，注意吸收教改中的成功經驗，運用到課堂教學中，提高教學效果。

二、學情分析

本學期學生已經進入了五年級下學期，應該說在學校也屬於高年級，所以學生的思想與行爲會有一些大的波動。比如自制力不強，易犯錯誤，厭學、逆反等情況，所以本學期我準備從思想上入手，嚴肅學生的紀律，這使學生們能成爲一個有組織，有紀律的孩子，同時，還要狠抓學習，只有讓學生們真正用心去學，才能真正的收穫。

三、教學工作：

由於在上學期末，參加省送教下鄉活中，我執教的《美麗的小興安嶺》一課並不成功，所以我真正地看到了自己在教學上的不足，所以在這個學期中，我將積極從提高課堂教學效益的各個方面加深教學理論的學習，努力探討提高課堂教學效益的方法。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導等進行再認識，亦要提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。我堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。具體從以下兩方面進行入手：

1.努力提高課堂教學。要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

在講課前，我一定要認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。同時還要了解學生原有的知識技能 ，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 針對各方面，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵做好課堂上的調動。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，要注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、努力做好課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生記錯作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，這還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

四、自身專業化發展目標：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究，以提高自身的業務水平。這同時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。對於素質教育的理論，還要進行更加深入的學習。在平時的教學工作中，多參加講課活動，這樣才能讓自己的教學水平有真正的提高。在本學期中，我還要做好參加縣級名師的評選準備，爭取能通過自己的努力，成爲縣級教育名師。

五、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，也要做到互相關心，互相愛護。作爲一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業爲重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

總之，在本學期的教育教學工作中，我會嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，要努力提高自己的教育教學水平。

語文教學計劃 篇6

一、指導思想

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的薰陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，爲學生未來的成長奠基，應是初一階段語文學習的關鍵。

二、基本情況分析

本冊教材分爲五大板塊，閱讀、寫作、口語交際、綜合性活動、漢語知識等。共有30篇課文(其中文言文7篇，古詩5首)，包含“人生”、“親情”、“自然”、“科學”、“寓言”等主題，它們爲學生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依託它們認識自我，感悟人生，欣賞自然，瞭解世界，培養良好習慣，提高思維水平和表達能力。

三、學期教學總要求

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。

2.學寫規範的正楷字，養成良好的書寫習慣。

3.欣賞名家書法，體會書法的審美價值。

(二)閱讀

1.加強朗讀訓練，培養默讀習慣，培養在讀書的同時寫批註、做筆記的習慣。

2.能自覺體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

4.欣賞文學作品，瞭解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啓示。

6.淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

7.學習利用圖書館、網絡蒐集自己需要的信息和資料。能注意留心生活，從生活中學習語文。

(三)寫作

1.多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。

2.學寫記敘文，能做到有感而發，說真話，抒真情。能條理清楚、詳略得當地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

3.培養修改自己作文的習慣。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

(四)口語交際

1.能耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點和意圖。

2.能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。態度自然大方。

(五)綜合性學習

1.關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，蒐集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

2.掌握查找資料、引用資料的基本方法。認識學習語文與生活的聯繫，養成良好的學習和寫作習慣。

四、教學措施：

1.加強集體備課，加強聽評課力度，提高授課水平，優化最佳教學方案。在備每一個教案時，熟悉教材內容，力求精鑽細研，掌握重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率。

2.重視鞏固基礎知識的同時，注意提高學生的閱讀分析能力。

3.重視理論聯繫實際，引導學生抒寫對生活的看法和感受，養成好的寫作態度和習慣。教師認真地對待作文教學，平時一週兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。

4.培養學生的創新能力。高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各種活動，提高學生的學習興趣，促進學生語文素養的整體提高。

5、加強同一學科教師的合作精神，取長補短，共同提高。

五、教學進度安排

同市教學進度。

語文教學計劃 篇7

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷着激動的心情，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業考試的情況來看。學生的語文優秀率爲0%，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成爲學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面着手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養，爲社會主建設培養有用的人才。

　　一、教材分析

我們採用的是人教版的教材，本冊教材共分爲六個單元。

第一單元

新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，並且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》是女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮鬥精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦鬥，又講樂趣，給人多方面的啓示，爲我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。

根據本單元的情況，要求在學習中：

1、掌握這個單元需要識記的生字。

2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

3、整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖。

4、聯繫自己的生活體驗，學會思考人生。

第二單元

這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎麼樹立理想，實現理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》），有的論說人生修養（《論語十則》）等。這些課文從不同側面給我們以啓迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，爲漫長的人生打下精神的底色。

根據本單元的情況，要求在學習中：

1、繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯繫自己的人生體驗，深入思索，反覆咀嚼，領悟課文深長的意味。

3、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關係。

第三單元

這個單元，重新開啓一個新的篇章，爲我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛鍊了人們發現美的眼力。這裏描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反覆朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之後，本單元開啓科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知慾，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。

本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者互聯網，蒐集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知慾。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。

第五單元

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那麼的動人心絃。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與讚美，讓讀者產生感情的共鳴。

學習本單元，要抓住幾個要點，

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界爲主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，並聯系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀；瞭解童話、神話、寓言的基本特點；體會聯想和想像的作用，並藉助複述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

（一）、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。而且爲了增強教材的實踐性，在每單元的後面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。

（二）、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。新世紀需要複合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創新精神，因此教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。並且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

（三）、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

（四）、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

　　二、教學目標

掌握和運用知識能力的目標

（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，爲培養學生語文的語感打下基礎。

（三）、瞭解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　三、教學資源開發

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古蹟、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成爲語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發並好好利用語文教材，創造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯繫，開發生活資源，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。

　　四、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落後同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

　　五、教學總結及反思

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後，要認真寫好教學反思，對於教學中存在的問題，要及時改正。對於學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

　　六、教學進度

根據教育局統一安排，第一週——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學，期末完成剩餘內容的教學。

語文教學計劃 篇8

本學期面臨中考，學生老師的壓力很大。面對一年來與學生走過的風風雨雨，我感慨萬千。本學年我擔任九年級的語文教學工作。現將一學期的工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

牢固樹立“一切爲了學生的發展”的教學理念，確立學生主體觀，時時進行業務學習，注重新課程標準與新理念的有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視學生獨立性、自主性的培養和發揮。

二、充分發揮教師的主導，學生的主體作用，認真上好每一節課。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關鍵，一學期來我積極探索教學規律，充分利用教學資源，具體表現在：

第一、備課深入細緻，認真研究教材，準確把握重點，不斷歸納總結經驗教訓。

第二、注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以愉快式教學爲主，注重講練結合，在教學中抓重點，突破難點。

第三、堅持參加校內外教學研討活動，聽課，評課。不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，運用到平時的課堂之中。

第四、在作業批改上，認真及時，做到全批全改，及時瞭解學生的學習情況，對於每一次的測試，認真閱卷，尋找學生的共性與個性問題，以便在輔導中做到有的放矢。

三、做好後進生學困生的轉化工作。

初三（4）班是一個走讀班，學生基礎差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現在：因勢利導化消極因素爲積極因素，幫助他們找到優缺點，以發揚優點，克服缺點，讓他們看到“後進生的今天比昨天好，明天會更好”。另外，以平常心態對待，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定。

四、運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的效果。

多媒體教學由於集文字、聲音、圖象、動畫於一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到學生的熱烈歡迎，由於運用多媒體教學效果良好，我利用課餘時間認真鑽研、努力、學習上網下載優秀課件或自己製作，提高課堂效率，讓語文課取得更好的效果。

五、研究中考試題，提煉解題規律。

加強個人學習，研究中考試題基本形式、考查方向、考點等，規範學生答題，指導學生方法，加強與備課組內老師的交流合作，向有經驗的語文教師學習、探討，在溱潼區開設《說明文閱讀理解》研討課，爲學生中考做一系列的準備。

六、教科研和繼續教育

在做好教學工作的同時，我還不斷總結自己的經驗得失，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級獎。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓，不斷提升自己的業務水平。

時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子裏，我將繼續努力，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步，爭取更大的成績，爲喜愛的教育事業發光發熱，奉獻自己的一切。

語文教學計劃 篇9

一、指導思想

以教學質量爲生命線，以提高課堂實效爲突破口，以提高學生的語文素養爲最終目標，充分發揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學觀念，紮紮實實地開展語文教學研究，提高初三語文教學質量。

二、工作要點

1、採用組內學習和個人學習相結合的方式，認真學習新課程標準和理論，把新課程的要求轉化爲各課的指導思想。

2、充分發揮備課組的作用，具體做到：

加大集備力度，優化教學內容。

集備時間：每週日晚自習

集備地點：年級組辦公室或語文教研組活動室

集備形式：一人主備，每課主講

集備內容：備重難點、疑點，備教學法；交流教學亮點，反思教學缺欠。

3、積極推進相互聽課和評課，加強討論交流，提高質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的教研氛圍。

4、精心準備月考、期中考、期末考等測驗，重視學生的效果，加強師生交流。

5、做好導優輔差工作，重視對成績不理想的學生輔導：

對學困生，我們要樹立信心，勇於面對。備課組成員可以利用課餘時間對他們給予鼓勵和輔導，幫助他們培養學習興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到努力的喜悅。作爲教師，我們還應營造一種愛學、想學、會學的學習氛圍和環境，讓每位學生都能從學習中真正受益。

6、極積實踐"先學後教，當堂訓練"課堂教學模式，努力探索適合我們學生學情的有效的教學模式或教學方法。主動上研討課和聽課評課，爭取不斷提高自身的業務能力。

7、極積準備教學比武或說課比賽，力爭取得好名次。

8、精心輔導學生競賽，爭取爲學校爭得驕人的榮譽。

9、勤於教學反思，及時寫出教學心得，創建個人博客，力爭原創博文十二篇以上。