精選六年級下冊語文教學計劃範文合集七篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又邁入新的階段，寫一份教學計劃，爲接下來的工作做準備吧！怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的六年級下冊語文教學計劃7篇，希望對大家有所幫助。

六年級下冊語文教學計劃 篇1

一、學生情況分析

我班現有61名學生，其中男生23人，女生38人。全班學生來自江村、排頭、楊李、黃炎等學校撤併後組建的新班級，大部分學生還是比較喜歡學習語文。學生的基礎知識相對一般，但閱讀和習作比較差。一部分學生的語言表達能力較差，這跟他們的課堂學習不夠積極，不愛閱讀積累有關。善於發言的學生較少，還有好幾個學生思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差，學習基礎較差。因此，面對這樣一個新組建的班級，還需要花大力氣引導這些學生取得進步。

二、教材內容分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了6個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了十首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，提供了9篇複習材料以供期末複習時使用。

本冊教材除去第6組，共有課文21篇，其中精讀課文十篇，略讀課文十一篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧〃拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫八十個字。教材後附生字表。還在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文裏的，有的是略讀課文裏的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1、會寫80個字，隨課堂教學完成。

2、指導學生寫字注意筆順，安排好各個部件及間架結構，把字寫端正，養成良好的寫字習慣。

3、培養學生的書法興趣和書法愛好。

（二）閱讀

1、重視精讀訓練，在讀中學習、思考體悟感情，增強語感。培養快速默讀，並思考的習慣。

2、閱讀中理解課文內容、體會思想感情。

3、抓住重點句段，引導學生加深理解。

（三）口語交際

結合本地區、學校、學生生活實際選擇交流的話題，使學生的交際與生活經驗結合有話可講。創設情境讓學生對口語交際感興趣。

（四）習作

1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

6、四十分鐘能完成不少於四百字的習作。

（五）綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

2、初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

（六）綜合性複習

綜合複習，體現學生的自學自練、自測自評，教師要要提出要求並酌情檢查。

四、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法，並嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。

五、改進教學的措施

1、準確把握教學目標。第一要從整體上把握總目標和階段目標；第二，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。

3、重視學生習作的指導。在寫作方面，突出的尖子生寥寥無幾，最爲欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。要多引導學生善於蒐集素材，拓展作文思路，提高習作水平。

4、引導利用圖書櫃裏的書籍、學生自己的課外書、與同學交換閱讀等方式，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

5、抓好後進生的轉化工作，多花時間進行個別輔導，學生之間互相幫助。在學習過程中適當降低標準，鼓勵爲主。對於明顯進步的學生給予物質上的獎勵。

六年級下冊語文教學計劃 篇2

一、學情分析：

本班共有學生60名，其中男生27人，女生33人。學生來源廣，素質不一，基礎參差不齊。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由於處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。需要好好加強教育。

二、教材編排

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，爲教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學要求

1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的教育；受到爲人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啓蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。

4、能聯繫上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。

7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

五、、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人爲主，培養創新型人才。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力爲主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啓發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，羣策羣力，讓每一個學生都能成爲合格的畢業生。

六、營建畢業考試氛圍，讓學生儘早進入狀態

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態，強化畢業考試在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。

3、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行爲習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。

5、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。

6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。

7、嚴格紀律管理。

七、學困生的轉化工作：

作爲老師要想轉化後進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿後進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然後再慢慢給後進生加餐。我認爲這是轉化後進生的良藥。如果認爲後進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反覆，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批後進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

八、培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經常的一項工作，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，並要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課後及時複習，反覆複習，適當練習。要反覆佈置，瞭解後再採取措施糾正，直到這個學生習性養成。

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配等。

3、組織興趣小組，作爲學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

4、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動纔有巨大收穫。

5、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

六年級下冊語文教學計劃 篇3

一、班級情況分析：

本班學生的語文成績雖然較之以往有了較大進步，但班級學生的語文成績不穩定，優秀學生不多，後進生佔班級總數的1/3左右，個別同學學習習慣較差。

二、本冊教學總目標：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當衆說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣；培養預習課文的習慣。

（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，並養成習慣。

（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。

（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當衆說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂於參加討論問題，敢於主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

六年級下冊語文教學計劃 篇4

　　一、學生學習情況分析

本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，並養成了良好的學習習慣，基礎知識較紮實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

1、識字寫字。作爲高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課儘量創造機會讓他們利用字典。）、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能瞭解文章的一些顯著的表達方法。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只佔半數。

3、寫作。在寫作方面，尤爲突出的尖子生寥寥無幾，最爲欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

　　二、教材內容分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，提供了9篇複習材料以供期末複習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材後附生字表。還在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文裏的，有的是略讀課文裏的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　三、教學目標

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字，養成邊讀邊思考的習慣，並能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯繫上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），瞭解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇。

7、擴展自己的閱讀面。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

9、受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。

（三）習作

1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

6、40分鐘能完成不少於400字的習作。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

（五）綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

2、初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

　　四、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法，並嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。

　　五、改進教學的措施

1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。

3、引導學生自讀自悟，啓發學生獨立思考，大膽發表見解，並綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去。

4、引導利用圖書櫃裏的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

5、這是小學階段的最後一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

6、抓好培優補差工作，使優秀生能脫穎而出，後進生也有不同程度的提高。

六年級下冊語文教學計劃 篇5

一、班級基本情況：

本班共有學生36人。大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級(2)班的學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面着重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

二、教學要求：

（一）識字與寫字

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

（二）閱讀

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。 學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。在理解課文的.過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

（三）習作

養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。 學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要，使用常用的標點符號。

（四）口語實際

與人交流能尊重、理解對方。樂於參與討論，敢於發表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學習

爲解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

三、教學重點：

加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

四、教學難點：

學生在閱讀方面層次比較差，導致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人爲主，培養創新型人才。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力爲主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啓發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，羣策羣力，讓每一個學生都能成爲合格的畢業生。

7、加強教學研究工作，及時積累經驗。積極撰寫總結論文、教學論文，提高自身素質。

六、做好差生的轉化工作：

後進生產生後進原因的因素是非常之多，作爲老師要想轉化後進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿後進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然後再慢慢給後進生加餐。我認爲這是轉化後進生的良藥。如果認爲後進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化後進生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反覆，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學中，我用這種辦法轉化了一大批後進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

七、教學進度安排：

第一週 養花、古詩二首、山中雜記 6課時

第二週 綜合活動一、長城贊、索橋的故事 6課時

第三週 我站在鐵索橋上、綜合活動二 6課時

第四周 可愛的中國、古詩二首、城市的標識 6課時

第五週 綜合活動三、野草、琥珀 6課時

第六週 人生禮讚、綜合活動四 6課時

第七週 寓言二則、小抄寫員 6課時

第八週 大自然的祕密、綜合活動五 6課時

第九周 期中考試 6課時

第十週 你，浪花的一滴水、金色的魚鉤 5課時

第十一週 白衣天使、綜合活動六、當代神農氏 6課時

第十二週 一個這樣的老師、詹天佑、綜合活動七 6課時

第十三週 我們上路了、學步 6課時

第十四周 在學校的最後一天、綜合活動八 6課時

第十五週 複習 6課時

第十六週 複習 6課時

第十七週 期末測試 6課時

六年級下冊語文教學計劃 篇6

　　一、班況分析

本班共有學生46人，其中男生16人，女生30人。通過近六年的學習，學生對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，大多數同學書寫工整，能主動地進行課外閱讀，並在語文課外實踐活動中表現積極。但也有個別學生由於良好的學習習慣尚未養成，基礎不紮實，成績不夠理想。從整體的知識掌握情況來看，對漢字的注音、聯繫上下文釋詞、閱讀的審題和回答的完整性、準確性，以及習作的審題和細節描寫方面，都還須進行鍼對性地學習。 由於女生總體都比較膽小，不善於表現自己，而本班女生又較多，因此，課堂氣氛不是很活躍。這學期應加大閱讀量，提高學生的閱讀興趣，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，提高習作水平。

　　二、全冊教材分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了五個專題，依次是：人生感悟，成長曆程，熱愛祖國，探索自然奧祕，熱愛動物善待生命。在五個單元之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。

本冊教材，共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。每單元由“導語”“課例”“口語交際·習作。綜合性學習”三部分組成。課例包括6篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，有“讀一讀，寫一些”。課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

教材選文力求具有典範性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度。選文力求體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，視野開闊，儘可能吸納多種文化。課文體現以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關懷。 閱讀教學訓練重點根據《課標》的階段性目標確定，採用“三維整合，統籌安排，因課設練，多次反覆，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀、背誦等常規訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學會瀏覽。（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果。（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。

　　三、全冊教學目標

1、知識方面

（1）藉助漢語拼音識字，會寫80個，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少於15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習瀏覽，能初步瞭解查找資料，運用資料的方法，根據需要蒐集相關的信息，並按一定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯繫實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作。

2、技能方面

（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，並能抓住文章的大意。

（5）能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，瞭解詩歌的語言特點。

（8）樂於參加討論，敢於發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀後感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

（10）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

3、情感態度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育，受到爲人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環保意識，陶冶愛美的情趣；培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢於實踐和創新的精神；在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。

4、學習習慣方面

（1）養成良好的預習、複習、認真完成作業和根據需要蒐集、積累信息的習慣。

（2）養成先想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

（3）養成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質疑的習慣。

（4）養成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於15萬字。讀後寫讀書筆記。

（5）養成如實表達的良好文風。

　　四、全冊教學重點、難點

1.重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯繫實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

2.難點：學習用較快的速度讀課文，並能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，瞭解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

　　五、習作教學計劃

1、作文總目標：能寫簡單的記事作文、想象作文、讀後感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

2、訓練重點：

①注重方法的指導，按要求訓練。

②教給學生“行萬里路，讀萬卷書“對於習作的作用。

③指導學生參加語文社會實踐活動。

④用參觀、外出旅遊等形式，調動學生習作的積極性。

⑤藉助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養成觀察的習慣。

⑥規範訓練學生習作時的內容。

⑦嚴格抓好每一個環節，從字、詞等基礎下手。

3、習作教學措施：強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材，幫助學生養成良好的文風，習作交流和評價，重在鼓勵。

　　六、教學措施：

（一）提高課堂教學方法

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人爲主，培養創新型人才。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力爲主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啓發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，羣策羣力，讓每一個學生都能成爲合格的畢業生。

（二）學困生的轉化工作

首先要讓學生找回自信，鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿後進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然後再慢慢給後進生加餐。其次，在班裏給學困生找好“小老師”，讓“小老師”幫助他們學習。再者給學困生以更多的獎勵：如成績等級相應提高，獎卡數量相應增多等。

（三）培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經常的一項工作，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，並要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課後及時複習，反覆複習，適當練習。要反覆佈置，瞭解後再採取措施糾正，直到這個學生習性養成。

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配等。

3、組織興趣小組，作爲學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

4、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動纔有巨大收穫。

5、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

六年級下冊語文教學計劃 篇7

一、學情分析：

本班共有學生60名，其中男生27人，女生 33人。學生來源廣，素質不一，基礎參差不齊。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由於處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。需要好好加強教育。

二、教材編排

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，爲教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、 教學要求

1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到爲人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啓蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。

4、能聯繫上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。

7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

五、、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人爲主，培養創新型人才。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力爲主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啓發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，羣策羣力，讓每一個學生都能成爲合格的畢業生。

六、營建畢業考試氛圍，讓學生儘早進入狀態

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態，強化畢業考試在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。

3、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行爲習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。

5、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。

6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。

7、嚴格紀律管理。