初二語文教學計劃3篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編收集整理的初二語文教學計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初二語文教學計劃 篇1

通過一年半的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下：

目前兩班級學生學習自覺性不強，隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，並非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

初二語文教學計劃 篇2

1.注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞彙的積累、書面表達。語文能力重要標誌：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞彙積累。

2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文爲載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。

4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。

針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體採取如下措施。

1.採用靈活多樣的方法，積累豐富的詞彙，並結合具體實際運用，採用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，紮紮實實把該積累的詞彙作爲學生語文的積澱，實現每學期積累詞彙的目標。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯繫。比如學習《巴東三峽》蒐集三峽的電視軟件資料，直觀現象展示給學生並與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實情景，再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，藉助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的衝實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

4.作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每週兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啓發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5.指導學生讀書和寫好讀書筆記，每週一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

7.大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學並能提出問題，質疑、探討。

7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其儘快趕上來。

總之，要對每一位學生做深入瞭解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成爲學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對於生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。

初中語文第五冊教材，體現了以人爲本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。爲完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

一、培養目標：

在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

二、能力培養：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析：

本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分爲四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。

四、教材重點：

聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點：

認識學習語文與生活的聯繫，良好的學習和寫作習慣。

初二語文教學計劃 篇3

　　一、教材分析

本教材分爲閱讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分爲以下六個專題，即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭爲犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。

教學目標：

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，瞭解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　二、學情分析

經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注重培養學生的自學能力，運用自主、合作、探究的教學方法，提高學生的語文素養，培養學生綜合實踐能力。從整體來看，所任教班級的.學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生，如李景龍、劉傑、王鬆等同學，仍需加強學習興趣的培養。

另外，班內兩極分化嚴重,而且尾巴較大，大部分學生學習自覺性不強，隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說，如齊婷婷、劉晨、劉行、楊琳等同學，是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，並非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

　　三、完成教學任務的主要措施和方法 1、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

2、加強理論學習，提高理論水平。勤於反思，積累教學經驗。

3、嚴慈並濟，對學生提高要求，把工作落到實處。 4、端正學生寫字態度，改變格式不規範，字跡潦草等不良習慣，養成良好的寫作習慣。

5、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

6、多讀多寫，提高寫作水平。鼓勵學生寫生活日記，引導他們觀察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟爲基礎，有助於加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，並完成一篇六百字左右的讀後感，培養學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發生奇蹟”，豐富學生的語言倉庫。 在寫作上創設一個較輕鬆的愉快氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放鬆心情寫出好文章。加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關係;構思與選材;表達方式的多種運用和主題的關係等。

7、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。

第一 選材應當與時俱進，要學生平時每天關注社會熱點，關心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

第二 把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉換視角，從切入角度上創新。

第三 鼓勵學生要敢於穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創新。

8、提高課堂效率。實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

9、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

10、 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。

12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力。