【精品】七年級下冊語文教學計劃3篇

日子如同白駒過隙，不經意間，爲了以後教學質量不斷提高，該寫爲自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編精心整理的七年級下冊語文教學計劃3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級下冊語文教學計劃 篇1

　　單元概況

柳宗元的《黔之驢》講述了一個發人深思的寓言故事，啓示人們應該認識事物本質，克服對未知事物的畏懼心理，從而駕馭並征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領，真才幹的重要性。

劉禹錫的《陋室銘》和周敦頤的《愛蓮說》表明了作者不同凡俗的人生態度和生活情趣。

林嗣環的《口技》描述了口技人的高超技藝。

陶淵明的《飲酒》表達了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。

王灣的《次北固山下》和馬致遠的《天淨沙。秋思》抒發了遊子的鄉愁。

韓愈的《早春呈水部張十八員外》描繪早春景緻，抒寫熱愛之情。

李賀的《雁門太守行》讚揚將士們的戰鬥意志和誓死報國的決心。

　　單元教學要求

1.瞭解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的文體特點。

2.藉助工具書和課文註釋理解課文的思想內容。

3.朗讀、背誦古代詩文，並注意體味古詩文的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處，提高文學素養。

4.注重課文涉及的古漢語知識，提高語文能力。

　　單元教學重點難點

　　重點：

（1）理解課文的思想感情。

（2）體味古詩文語言的音韻美。

（3）體會"銘文"的特色。

　　難點：

（1）體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處，提高文學素養和語文能力。

（2）體會每篇課文的深意。

　　單元課時分配

內容課時《黔之驢》1《陋室銘》1《愛蓮說》1《口技》2《詩詞五首》2閱讀世界名著提高文學素養6寫作2單元教學建議

1.查找資料。

查找與文章作者和寫作背景有關的資料，可以更深入理解作者的寫作意圖，體會文章所要表達的感情或要告訴大家的道理。

2.分析線索。

作爲散文，大都有一個貫穿全文的線索，找到它，便於把握全文的思想、情感、內容。

3.比較閱讀。

選取與課文相關性高的課外閱讀材料，與課文進行對比閱讀，使學生提高閱讀能力。

七年級下冊語文教學計劃 篇2

一、學情分析：

本人擔任七年級的語文教學工作，由於所處地域的問題及語文基礎不紮實，衆多學生對於語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有少數同學的學習目的較明確，學習較主動。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的'新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

第一單元：人物風采

繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。

2．讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，爲形成個性化閱讀打下基礎。

3．感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。

4．掌握採訪人物的基本技巧，嘗試進行人物採訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。

第二單元：童年趣事

1．瞭解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；

2.能就作品中的人物和事件，展開聯想，談談自己難忘的童年趣事；3．能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言，豐富自己的語彙、並加以積累；

4．學會在口語交際中善於抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。

第三單元：建築藝術

1．瞭解一些中外有名建築的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

2．瞭解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。

3．學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4．說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

第四單元：動物世界

1．接觸動物世界，瞭解一些動物，激發關愛、保護野生動物的熱情。

2．感受課文中準確的說明，生動、形象、細緻的描寫，學習準確、生動的語言。

3．學習辨別文章的優劣，選擇指定內容的文章，能初步理解並向別人推薦。

4．學習觀察動物的特點，並能向別人介紹。

5．積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，並進行社會宣傳。

第五單元：信息傳播

1．瞭解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作爲一箇中國人的民族自豪感。

2．瞭解消息、通訊的特點和一些基本常識。

3．體會新聞語言的簡潔、生動、準確。

4．上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流。

5．熟悉新聞製作的過程。

6．掌握採訪技巧，培養學生與人交際的能力。

7．體驗新聞工作者的艱辛。

第六單元：詩詞拔萃

1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

2．能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關係。3．能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑑賞能力。

三、方法措施：

1、根據本班學生實際情況制定教學計劃和課時設計。

2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所佈置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務。

3、認真學習新課標，落實“學生爲主體，老師爲主導”的科學教學觀，牢記老師的教爲了學生的學，儘量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本着“學生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發揮學生的積極能動性。最大化的激發學生的學習興趣。

4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應用緊密結合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養學生動手動腦和學以致用的思想和能力。

5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優補差工作落實到日常教學工作中。

6、每課時教學必須突出一兩個重點作爲學習和訓練重點，不可面面俱到，貪大求全，對於較困難的問題分解爲若干較簡單的問題，然後引導學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。

7、學習目標設計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節課學生都有不同的收穫就行，不可目標過高或過低，致使學生對學習產生畏懼與驕傲情緒。

四、進度安排：

第一單元：人物風采

第1周、第2周

第二單元：童年趣事

第3周、第4周

第三單元：建築藝術

第5周、第6周

期中複習備考

第7周、第8周

第四單元：動物世界

第9周、第10周

第五單元：信息傳播

第11周、第12周

第六單元：詩詞拔萃

第13周、第14周

期末複習備考

七年級下冊語文教學計劃 篇3

人,昏沉沉,我的心也被感染。過慣了學校生活,想從這緊張中掙扎出來,於是便出來走走,想找回失去的歡樂。

整日埋在書中,兩耳不聞窗外事,竟不知如何找回歡樂。此時,我的腳卻不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑窪窪的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年來祖輩們的足跡,慢慢走向村子,彷彿那塵封已久的快樂就在那兒,就在生我養我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是這種天色,也是這條小路,一個揹着書包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上畫着、刻着,那專注的神情彷彿是在刻一件藝術品,在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人,刻個泥人像瘟神。”家鄉的童謠此時在我腦海中依舊清晰如故。 小路曲折。穿過小巷,伸進綠野,耳邊又響起豪放的打號聲。千百次,村裏的男人喊着號子在祖輩們耕耘了千百年的土地上,播下希望,灑下汗水。他們如一棵棵青松屹立於藍天綠野之間,向命運,向貧窮宣戰。記得這雄壯的號子曾無數次把我從失望的泥潭中找回。想到這裏,我的心情也好像輕鬆多了。

村裏的男子愛喝酒。大碗大碗斟滿了酒,一飲而盡。然後摸摸鬍子,抹抹嘴,酒融化了一天的勞累,燃旺了他們的生命之火。號子是魂,酒是膽。這纔是生活,纔是實實在在的生活。 終於到家了。家是貧窮的,沒有電話,沒有冰箱;家又是富有的,家有豬,有自家種的白菜、黃瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那濃厚的親情幾乎把我融化。門叩開了,家人迎出來,問這問那。平時捨不得吃的,全拿出來;捨不得花的,破例花了。母親捧着我的臉,眼裏充滿慈愛,父親直往碗裏夾菜。飯後和朋友們坐在打穀場上,坐在草地上,欣賞大自然亮麗的風光,嬉戲在大自然寬闊的懷抱中——多麼快樂!我真傻,能夠生活在這樣一片土地上,不正是我的快樂嗎?

尤瑟娜爾曾說過:“我的家鄉是一本好書。”我以爲沒有比這更確切的認識了。家鄉是一部鉅著,永遠沒有末頁。我真想延長生命,不貪圖長壽,只爲多讀幾頁,來享受我的歡樂。