語文教學計劃範文錦集五篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編收集整理的語文教學計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

語文教學計劃 篇1

　　一、學情分析

從上學期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處於朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。

學習心理方面，125、126各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有大半的學生屬於鞭策進步型，學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促纔會有所作爲。

　　二、教材簡析

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生爲主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然爲主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。第四單元，以民間文化爲主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。（二）倡導探究式的學習，着力培養學生自主領悟的能力。

　　三、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，並積累一些常用的文言詞語。

　　四、教學措施

1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

5.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

6.引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經有一位雲師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’。”經過上學期與125、126兩個班學生的接觸，我自己認爲，背誦依舊是非常重要的語文學習環節。培養學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。

語文教學計劃 篇2

一、班級情況分析：

本班共有學生38人，男20人，女18人。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。

從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學，也存在基礎比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重，特別是幾個差生基礎差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高。

學習習慣方面：本班學生多數都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學的好榜樣，也有個別同學，作業總是不能及時完成，書寫比較糊塗，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學需要老師特別關注，需要老師特別耐心的教導。

語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學具有優勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與衆不同，勝人一籌;在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學表現突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略;在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目;在朗讀能力方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學羨慕不已。

家庭狀況和家庭教育方面：大部分學生都長在農村，都是獨生子女，雖說家庭並不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關注的問題。

總的來說，學生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發展前途，重要的四，教師要充分關注，使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成爲最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說能力訓練爲序編排的，本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按有機聯繫、協調發展的原則把幾個訓練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。

三、教學目標

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話;識字157個，能正確認讀學過的多音字(本冊多音字10個)，能辨認形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語)，一部分學會運用。

2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養成認真寫字的習慣。

3、學會按要求預習課文;會抓住重點詞句理解課文;學會抓住重點段深入理解課文;學會用“摘句法”，用自然段段意歸併法歸併課文的段落大意。

4、學會把一件事的經過分幾步寫具體;初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔;初步學會寫文章“開頭”、“結尾”的寫法，會寫啓事。

5、會修改意思前後矛盾的病句。

6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文，有的還會默寫。

7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據要點清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態度大方。

語文教學計劃 篇3

一、訓練內容：

本着既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，提高綜合習作能力的目的，本學期共安排八次習作內容：

1走進大自然2我聽到的一個愛國故事3愛就在我身邊4續編故事5我想有個星期八6敬佩的一個人7與詩同行8我和——的故事

二、訓練目標：

1、激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

2、學習優秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

4、通過講評習作提高學生的鑑賞能力和修改習作的能力。

三、訓練重難點；

1、激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

2、學習優秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

四、訓練措施方法：

1、拓寬閱讀範圍，奠定寫作基礎。

閱讀是寫作的基礎，養成良好的閱讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材，是提高學生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞彙和句式，而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，並內化成學生自己的認識，從而指導學生的寫作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，我們應該充分地利用好這一資源，但是要想使學生的見識更廣泛一些，就必須加大閱讀量。

2、提高學生主體參與意識，發展個性化。

首先，要激發學生積極參與意識，必須激發學生對生活的熱愛。

其次，要教育學生明白，作文不是文字遊戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。

3、細心指導觀察，教給寫作方法

學生學會了觀察並有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則：

（1）師生共同審題，找出題眼。

（2）師生共同確定寫作範圍

（3）想想自己準備寫那些內容。

（4）這些內容準備分幾部分寫。

（5）確定寫作目的。

等這些環節一一落實之後，再進行作文重點部分的指導，對於不同的作文，教師要分類指導，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動作、神態描寫準確、生動、形象。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現象

五、時間安排：

第一週素材積累

第二週走進大自然

第三週評改賞析作文

第四周我聽到的一個愛國故事

第五週評改賞析作文

第六週愛就在我身邊

第七週評改賞析作文

第八週續編故事

第九周評改賞析作文

第十週我想有個星期八

第十一週敬佩的一個人

第十二週與詩同行

第十三週我和——的故事

第十四周評改賞析作文

語文教學計劃 篇4

一、指導思想

在行者中心校教研組的引領下，以學校教學工作計劃爲指導，結合本教研組的實際情況，本教研組將以課堂教學爲中心，教研組團隊建設爲關鍵，以提高教學質量研究爲核心，以讀寫結合的研究爲科研主攻方向，將務實創新，健康高效具體落實在教學與科研工作中，努力提升我們五年級師生學習生活質量。

二、工作任務

1、首先組織全組老師學習第十冊教學目標和教學要求。引導老師統覽教材，把握重難點。

2、本學期教學時間短，教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考，但不夠成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。

3、加強理論與實踐的學習與研究，建設研究型教研組。提倡教師多讀書，讀好書，每位教師一學期至少推薦一本好書。要認真研讀對於好文章，新的教育教學理論互相推薦，共同學習。在學習活動中努力提高我五語教師的專業水平。

4、充分挖掘組內教師的工作潛力，發揚團結合作、樂於研究的團隊優點，以“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍，繼續發揚取人之長補己之短，互幫互學、共同進步，整體發展的優良傳統。

5、每次教研組活動，以中心發言人的發言主題爲主，進行討論，補充。會後中心發言人交發言稿。

6、教研活動結束時，每位組員總結心得體會，並將自己的收穫撰寫成論文，交到中心小學。

語文教學計劃 篇5

一、學生基本情況分析：

這學期，我任教九年級233、235班的語文，這兩個班的學生都是新組合的，語文水平參差不齊，有一部分學生不喜閱讀，不喜積累。爲了培優補差，特制定本學期語文教學計劃：

二、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分爲六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最後階段。教學重點上升爲培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。

三、教學目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的'有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學資源的開發：嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用於加大信息技術與課件整合爲教學提供服務。利用Internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。

9、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛鍊能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

六、教學總結及反思

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

七、教學進度

具體計劃如下：

周次課時教學進度