【必備】三年級語文教學計劃三篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，來爲今後的學習制定一份計劃。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？以下是小編爲大家整理的三年級語文教學計劃3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級語文教學計劃 篇1

一、班級學生情況分析

本班共有學生**人，經過*年的學習，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思，能夠簡單的預習課文，能夠較爲流利的說一段連貫的話，並能夠寫幾句簡短的話，會用逗號與句號，會表達自己的意圖。通過半年的習作訓練，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促。

二、本冊教材的重點、難點

能夠學會自覺預習複習，養成認真完成作業的習慣；能夠準確的書寫、默寫生字248個；能夠認真聽別人講話，並能夠聽懂會轉述；能在看圖或觀察事務後用普通話說幾句意思完整的、連貫的話；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；繼續學習默讀課文；能聯繫語言環境和生活實際理解常用的詞語；繼續學習習作，樂於書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

三、本冊教材的總要求

一、學習習慣：繼續掌握正確地讀寫姿勢並養成習慣；養成自覺預習複習的習慣和認真完成作業的習慣。繼續培養勤

勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣；繼續培養勤查字典，主動識字的習慣；培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

二、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

三、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

四、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事；能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

五、閱讀：繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能複述課文；會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

六、習作：留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

四、各單元教學

要求（語文包括作文）

學習習慣

培養學生自主預習、複習、認真完成作業的習慣。

第一單元

學習本單元中三篇課文《長城和運河》、《美麗的南沙羣島》、《廬山的雲霧》理解課文內容，學會本單元生字48個，能夠背誦《長城和運河》、《美麗的南沙羣島》、《廬山的雲霧》。練習習作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習作，注意分段。要求先打草稿，然後念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習作本上。讓人看明白就行了。

第二單元

學習本單元中三篇課文《微笑着承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，並能熟練背誦課文《雪兒》。學會本單元生字46個，理解相關詞語意思。練習習作：爲別人畫一張像，然後寫一篇習作。要求畫好像以後，徵求一下同學們的意見，再寫成習作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。

第三單元

學習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文，理解課文，並能複述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學會本單元生字58個，理解相關詞語意思。習作：寫寫自己的新發現。把自己發現的寫下來，要寫的有意思，如果感興趣還可以爲習作配圖。

第四單元

學習本單元中三篇課文《趕海》、《荷花》、《古詩兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。學會本單元生字37個，理解相關詞語意思，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，展開想象，寫一段話。注意正確使用標點符號。

第五單元

學習本單元中三篇課文《我應該感到自豪纔對》、《水上飛機》、《跟蹤颱風的衛星》，能夠讀通順課文，理解課文，並能講述《我應該感到自豪纔對》這個故事。學會本單元生字40個，理解相關詞語意思。習作：寫一篇黑板報稿。根據課文提供的材料，爲黑板報寫一篇介紹端午節的短文，可以寫端午節的來歷，也可以介紹端午節的風俗。

第六單元

學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文，理解課文，能複述課文。學會本單元生字52個，理解相關詞語意思。習作：寫一篇發表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發生在身邊的事的看法寫出來。

第七單元

學習本單元中三篇課文《槐鄉五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《槐鄉五月》，會講《日月潭的傳說》這個故事。學會本單元生字53個，理解相關詞語意思。習作：學寫一篇日記，要求回憶一天的所見所聞

，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。注意日記的格式。

第八單元

學習本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學問》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠將《爭論的故事》這個故事講給大家聽。學會本單元生字33個，理解相關詞語意思。習作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學聽，使他們知道養成良好習慣的'好處。

三年級語文教學計劃 篇2

　一、學生知識現狀分析：

三年級共有學生18人，部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業，有初步的自學能力，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內容，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，能堅持寫日記、週記等，但在詞彙的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。還有一部分學生底子薄，各方面能力、知識有待於提高。

二、教學內容

第一單元：走進大自然——做大自然的孩子；

第二單元：感悟真情——學會關愛他人；

第三單元：保護自然，珍愛生命——懂得保護生態平衡

第四單元：思考與探索——懂得怎樣求真；

第五單元：典範人生——崇尚正義與堅強；

第六單元：走進書的樂園——從小愛讀書，讀好書。

三、本學期教學主要任務和教學目標：

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,能按字的結構把字寫端正、勻稱。養成認真完成作業和查字典的習慣。養成自覺預習複習的習慣。

3、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話.

4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、能用學過的詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫出內容比較具體的片段。能修改有明顯錯誤的句子。能正確使用標點符號。

　四、教材重點難點分析：

正確姿勢和方法,能按字的結構把字寫端正、勻稱。養成自主預習與複習的習慣。

2、加強學生基礎，培養學生良好的學習習慣。

3、在教學中滲透思想品德教育和環境教育，教書育人。

4、通過學習使學生語言積累，提高語文實踐能力，具有一定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整、具體寫。

　五、本學期提高教學質量的主要措施：

1、 深入瞭解學生，注意分層教學。

2、 鼓勵課外閱讀，培養學生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習慣。

3、 開展好語文實踐活動，調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣，做好輔差工作。

4、 培養學生養成寫日記的習慣，鼓勵學生寫真人真事，表達真情實感。

5、 認真鑽研教材，研究學生，上好每一節課。

6、 學習經典教育理論，多讀教育雜誌報刊，利用盡可能多的辦公及休息時間上網蒐集資料，學習新的教學思想，教學理念，教學方法。

7、 反覆琢磨課程標準，研讀名家課程解讀，並將新的課程理念帶進課堂。

8、 要鼓勵優秀的學生更優秀，鼓勵他們多讀多寫。也要及時關注後進生的發展，多進行輔導，多找他們的閃光點，及時表揚，幫助其樹立自信心。

三年級語文教學計劃 篇3

綜合計劃

本學期我擔任三年級語文的教學工作，爲了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃。

一、指導思想

以素質情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啓發式、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向。

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養與創新能力的關係。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

(五)遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。