關於語文教學計劃範文集合七篇

關於語文教學計劃範文集合七篇

光陰如水，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！請一起努力，寫一份教學計劃吧。那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編爲大家收集的語文教學計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教學計劃 篇1

一、班級基本情況分析：

本班共有學生58人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改設定的情境，處於無所適從的茫然狀態。

二、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爲其他學科的學習打好堅實的基礎。

三、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、 以深化語文教學改革爲契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，爲中考和高考打下堅實的基礎。

7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每週兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啓發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每週一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

五、教學課時安排：

第一單元 總課時l1課時：

《背影》3課時，《永久的悔》2課時，《鐵騎兵》2課時，《蘇珊?安東尼》1課時，口語交際l課時，寫作2課時。

第二單元 總課時8課時：

《大堰河——我的保姆》2課時，《現代詩兩首》2課時，《致空氣》l課時，《樵夫，別砍那棵樹》l課時，口語交際1課時，寫作l課時。

第三單元 總課時6課時

《日出》3課時 《欽差大臣》2課時 《放下你的鞭子》l課時

第四單元 總課時6課時

《爲人民服務》2課時 《應有格物致知精神》2課時 《我有個夢想》l課時 《你是你的船長》l課時

第五單元 總課時6課時

《南京大屠殺》2課時 《尋找時傳祥》2課時 《阿炳在1950》1課時 《滑鐵盧之戰》1課時

第六單元 總課時l5課時

《鄒忌諷齊王納諫 》3課時 《 周亞夫軍細柳》3課時 《古文二則（孫權勸學、祖逖北伐）》 2課時 《公輸》3課時 《詩詞五首》4課時

第七單元 總課時l5課時

《桃花源記》3課時 《岳陽樓記》3課時 《醉翁亭記》3課時 《湖心亭看雪》2課時 《詩詞五首》4課時

總之，要對每一位學生做深入瞭解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成爲學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對於生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。

語文教學計劃 篇2

一、指導思想

以《全日制義務教育小學語文課程標準》提出的新理念爲依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生爲主體的教學方式。自動探究爲主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性，努力構建教學的實效性。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

（四）改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

學習目標：

１、在於文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到掛乃他人、助人爲樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察，善於思考的能力。

２、要求會認200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯繫複述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、學情分析

本年級共有學生13個教學班。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由於年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完，有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學期重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力，使學生的語文素養，得到進一步的提高。

四、教學策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。

五、教學進度

第1周：1——2課

第2周3——語文園地一

第3周5——6課

第4周7——語文園地二

第5周機動放假

第6周9——10課

第7周11——語文園地三

第8周13——14課

第9周15——16課

第10周語文園地四——17

第11周18——19課

第12周20——21課

第13周22——23課

第14周24——25課

第15周26——27課

第16周28——30課

第17周30——31課

第18周32——語文園地八

第19週期末複習考試

語文教學計劃 篇3

一、 教材內容：

本冊教材除去第六組，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，略讀課文１１篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導語，課例，口語交際習作，回顧拓展四部分組成。

二、教材簡析：

本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘的小學生活。六組教材之後，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了綜合複習，爲教師準備了9篇複習材料一共期末複習時使用。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、教學目標：

１、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人爲樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神；增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

２、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

３、培養獨立識字的能力，學會140個生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

４、進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

５、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

６、閱讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少於20萬字。

７、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

８、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。四、班級情況分析本班學生對語文學科的學習不太排斥，基礎知識掌握尚可，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生基礎不紮實。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，需加強訓練，在訓練的廣度和深度上下功夫。

五、方法措施

１、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

２、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

３、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

４、加強信息反饋，注意師生溝通。

５、讀寫結合，以讀促寫。

６、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

７、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，爲語文學習提供實踐經驗。

語文教學計劃 篇4

一、教材分析：

本冊教材按專題組織單元，共六組，依次是：童年夢痕，秋日擷英，親情歌吟，品行善惡，生命禮讚，性靈愚慧，每個單元都有一個綜合實踐內容。全精讀課文每組2篇，共12篇，對比課文共12篇，略讀課文12篇。

二、教學重點

1、在課堂上開展自主、合作、探究式學習，加強學生對語文的習慣性培養，介

紹新的學習方法和學習經驗。

2、以“閱讀”和“寫作”爲教學重點，帶動其他方面的教學工作。

3、強化語文知識的積累，包括文言詩句，文學常識，文化常識和成語等。

4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的趣味和能力，擴展學生語文學習的空間。

三、教學目標

1、掌握和運用知識能力的目標：

（1）瞭解課文中出現的重要作家作品常識，熟記課文中出現的生字生詞音形義。學習朗讀方法，注意語氣的停頓，轉折，感情的轉化，

爲培養感情打基礎。

（3）指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話能力養成學習語文的良好習慣，初步具有欣賞文學作品的能力。 理解寫作的基本技巧，閱讀大量的課外書籍，提高文字敏感度。

（4） 培養良好的學習語文的習慣，邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。

2、 思想品德目標

（1）在語文教學中，進一步培養學生的愛國精神，激發學生熱愛祖國語音文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開通學生的視野注重培養創新精神和創新能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品味發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

（2） 培養學生自主合作探究的學習能力，積極開發學生的創新能力。

（3） 能夠完整的講述見聞，複述轉述，完整準確，突出重點。

四、教學措施

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識間、能力間、情感間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展學生觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程要提高學生的實踐活動，要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式。

5、督促學生大量閱讀課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上分享自己的學習心得。

6、實行分層目標教學，根據教學內容，對不同層次的學生進行分層教學。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

五、教學進度安排：

1—2周：第一、二單元

第三週： 複習，組織第一次月考、總結

4—5周： 第三單元

第6周：期中複習，考試

7—8周： 第四單元、第五單元

第9周： 組織第二次月考

第10周： 第六單元

第11周： 期末複習，期末考試

語文教學計劃 篇5

　　一、分層分類教學的主要內容

學生的學習水平參差不齊，在同一個班級的學生中進行分層分類教學的主要內容有：

1.學生的分層。

依據學生的知識基礎、學習能力將全班學生分成高、中、低或(A、B、C)三個層次。教師要做到心中有數，而且要有記錄在案，但不宜向學生公開。否則有可能助長“優等生”的傲氣；挫傷學困生的自尊心；增加學困生的心理壓力。

2.目標的分層。

根據因材施教的原則，制定出與高中低層次學生學習可能性相適應的分層教學目標，通過分層分類的教學，促使各層次學生都能達到應有目標要求。

3.方法的分層。

在教學中，教師重視對學生在學習方法上的指導，提高學生的自學能力,讓學生掌握學習的“金鑰匙”,獲得學習“主動權”，變“死學”爲“活學”，從“學會”到“會學”。教學過程要承認個別差異，針對不同層次的學生，應用靈活多樣的教學方法，進行分類指導，培優輔差，適應各層次的學生要求。這樣，可有效調動不同層次學生的學習積極性，參與到課堂教學活動中去，促使每個學生在原有的基礎上都得到發展。

4.提問的分層。

提問要根據水平較低的學生接受能力情況，先提問中下水平的學生，可通過他們的自學、思考以及經老師點拔引導等來回答問題。再利用他們知識上的不完善，回答問題的不完整，把問題展開，進行討論，由淺入深，來提問中等生，在突破重難點時，就要發揮優等生的優勢,啓發全體學生深刻理解,及時進行反饋。

5.作業的分層。

學生作業分爲兩類，課內作業和課外作業。這兩類作業均要分層次，對不同層次的學生不搞“一刀切”。根據課標和教材的基本要求及較高要求，遵循“下要保低，上不封頂”與“保基礎，求發展”的原則。課內作業按A、B兩類設計和指導，課外作業佈置分爲必作題和選作題。作業要求也分層次，對學困生可以只要求會讀會寫；對優等生則要求能會分析、會設置問題，能根據感悟寫讀後感，讓他們能運用所學知識去語言化、文字化日常學習生活中所感興趣的事於物，培養思維靈活性和創造性。

　　二、分層分類教學的實施模式

分層分類教學模式着重改革課堂教學結構，(精讀課)基本上可分爲：導入新課(合)→探索新知，鞏固新知(分)→課內總結(合)→佈置作業(分)。

　　三、分層分類教學模式操作程序如下：

這幾個環節也不是固定不變的，也要針對具體課型和教材的內容靈活運用。但要做到在同一節課內既有面向全體的“合”環節，又有兼顧培優輔差的“分”的環節。這樣不但自然地融進了自學、剖解、質疑、探討、操作、輔導、評價、練習、小結等教學過程，而且較好地解決了各層次學生的動靜支配的矛盾，分層分類教學模式的中心環節是分層次的小組學習。在小組學習時，要放手讓優等生進行獨立學習、討論。通過自主學習，相互交流，主動獲取知識和技能,掌握學習方法。而對中等生可出示一些具有提示的習題，讓他們帶着問題去自學課本，同時發揮小組的力量進行研討，獲取所學知識和技能。對於學困生，教師可直接參與輔導啓發，幫助學生學習新知識。

語文教學計劃 篇6

八年級語文（上）教材，體現了以人爲本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。爲完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分爲四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生情況分析

八年級二班共58人，經過上學期師生的共同努力，全體同學的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學仍然沒有學好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在於他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績。

從上學年的教學和測試情況來看，八二班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬於無能爲力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。

學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l／2的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促纔會有所作爲；尚有十多個學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業。

三、學期目標：

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

掌握和運用知識能力的目標：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的'思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力爲主。

人文素質目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、達到目標的途徑與措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1。從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3。要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵學生探究性的學習。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5。重視創設語文學習的環境，溝通、擴展課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7。實行目標分層教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，因材施教。

8．根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

9．開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學報，作品自作不少於70％

10．讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

語文教學計劃 篇7

　　一、本冊教學總目標：

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續培養勤於朗讀、樂於課外閱讀的習慣。

(4)繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

(5)繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，並養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

(6)繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

(8)培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

(9)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀300個生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字204個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當衆說話，願意與別人進行口語交際，做到語句通順，態度大方，有禮貌。

(5)樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑藉語言文字膂力界課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地、細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　二、各單元教學重難點：

第一單元：

1、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

2、學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

3、認識並正確、規範地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

4、學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他(她)的一件事寫下來。

5、瞭解演講的特點，明白爲什麼要做到，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

6、能解釋詩句中的詞語，並說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

7、憑藉課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的薰陶。

8、圍繞中心選擇和組織材料。把人物動作、神態寫得細膩感人。

第二單元：

1、感受世界的多彩，激發學生熱愛大自然、探索大自然。

2、讓學生從法布爾的故事中受到啓示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。

3.瞭解變色龍的外形特點及其生活習性等，愛護小動物。學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。感受金蟬脫殼的神奇，從而激發學生樂於觀察周圍的事物的興趣。

4、學習歇後語並練習使用;熟記有關的重要性的三段名言

5、訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。學會合理想象和連貫表達意思。

第三單元：

1、引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。

2、理解的含義。學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。

3、藉助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自爲人的品質。

4、培養學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。通過反覆誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

5、指導學生按一定順序進行觀察。觀察順序和寫作順序相結合。

第四單元：

1、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

2、理解高爾基信中最後兩段話的含義。學生初步懂得人生快樂在於付出的道理。

3、學會默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病,關愛艾滋病患。

4、弄清板報稿與平時的記敘文的區別，讓學生按照板報稿的格式，寫清要寫的要素，並做到內容具體，語言簡潔。

5、知道一詞多義現象，並能根據不同的語言環境判別詞義。

6、能把表示意思的肯定句，改寫成…的雙重否定句式。

7、能把句子中殘缺的部分補充完整。

8、能用摘錄法概括一段話的大意。

第五單元：

1、指導學生有感情地朗讀課文，引導學生結合語言環境理解重點詞句。

2、能聯繫課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

3、理解課文內容，憑藉課文具體的語言材料，體會在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。

4、學習圍繞中心句把內容寫具體的方法。

5、要有順序地去觀察動物，觀察中要善於捕捉到動物的外形和動作的特點;練習寫好過渡句。

第六單元：

1、憑藉課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇於探索，敢於試驗的精神。

2、領會文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。

3、體會諾貝爾在發明炸藥的過程中雖歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不捨的精神。

4、訓練學生掌握形聲字的造字特點，能用自然段段意歸併法歸納段落大意。用自然段段意歸併法概括段落大意時，語言要簡潔。

第七單元：

1、理解課文內容。感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。體會文本語言準確、生動、形象的特點。學習人物刻畫和景物的描寫方法。

2、通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。

3、藉助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的薰陶。理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，並在說的基礎上寫下來。

4、知道的意義、要求、方法及步驟，弄清擴寫文章的要領。圍繞要點，展開豐富合理的想象。

5、能給6個多音字組成詞語，能說出同一個字在不同語言環境中的不同意思，能選擇恰當的關聯詞語填在句子中。能改正意思前後矛盾的病句，能在一段話中正確使用標點符號：逗號、頓號、句號、引號、冒號和感嘆號。

　　三、班級情況分析：

全班共有35名學生,其中男生23人，女生15人。

經過四年的學習，大部分學生有着良好的學習習慣。在聽、說、讀、寫各方面都有了一定的能力。部分學生學習積極性較濃，如王馨怡、薛子龍、姚晨茜等同學不懂就能及時請教，課堂上能認真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課後作業能按時、仔細地完成，並且做到字跡工整、紙面整潔。沈一丹、居路宇、談瀟悅等同學在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考。www.520xy8.com

與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養成方面比較弱的同學不在少數，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落後於其他同學，學習跟不上大家的腳步。

在本學期，又添進1個同學，學習習慣很差，學習基礎很差。我將根據他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學期裏，讓學生的整體素質再上一個臺階。

　　四、教學措施：

1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。

2、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處於主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

3、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。

4、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學中，注重的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自己的語言。

6、對於班級中的後進生，我反覆抓，抓反覆，持之以恆，注重將習慣培養和日常的生活結合起來，以求潛移默化。