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二年級上學期語文教學計劃範文錦集7篇

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二年級上學期語文教學計劃範文錦集7篇

二年級上學期語文教學計劃範文錦集7篇

時間流逝得如此之快,我們又將在努力中收穫成長,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。以使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質量,以下是小編整理的二年級上學期語文教學計劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級上學期語文教學計劃 篇1

學生情況分析:

二年級的學生已經有了一年的英語學習基礎,而且他們的基礎都不錯,在學習方面也較積極,教師要在興趣方面下功夫,採用各種有效的方法培養他們的英語積極性,提高其英語水平。

教材分析:

1、本冊教材總體上設計目標上,把培養學生的學習興趣、學習自信心和學習的良好習慣放在首位。

2、在教學方面上,注重學生的體驗、實踐、參與和創造性思維的發展。

3、在語言教學內容上,注重培養學生的語感、語音語調以及聽說能力。

教學目的要求:

1、能正確地朗讀課文、有感情地演唱每一首歌。

2、要求學生能正確拼讀單詞。

3、能運用所學的知識與其他人進行簡單的口語交際。

教學重點難點:

1、正確地讀出英語字母、拼讀單詞。

2、有感情地朗讀課文、詩歌,演唱兒歌。

3、自由地進行英語交際活動。

課時安排

本冊一共有六個單元,第一單元至第五單元是新知識單元,由於二年級學生的接受水平,和課本對學生的要求,每個單元九個課時來完成。本冊書本上最後一個單元爲複習單元,這個單元是本冊的綜合,所以本單元需要安排六個課時來完成。

二年級上學期語文教學計劃 篇2

一、指導思想

以《新課程標準標》爲指導,充分吸收有關語文教育研究的最新成果,結合學校本期“細節決定品質,細節成就專業”的教育主題,開展教學工作。

二、學生狀況分析

學生升入二年級時,已經認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性

認識,並且已經掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法。

三、教學內容

第一單元複習學過的認字方法。

第二單元學習部首查字法。

二,七,十二單元集中識字,學習25個常用部首。

第六單元金鑰匙,分析字型的師範。

第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。

四、教學要點

本冊學生學習目標的底線:

1、識字方面:

(1)會認432個生字,會寫261個字。

(2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

(3)學會用部首查字法查字典,認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

(4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結構、字音、字義。

(5)學習看上下文猜字的識字方法,基本上養成寫字前揣摩字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。

2、閱讀方面

(1)能正確、流利和儘可能有感情朗讀26篇主體課文,瞭解其大意

(2)能背誦至少17篇詩文。

(3)知道什麼是默讀,能默讀一個段落。

(4)愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。

(5)參與課堂討論。

3、表達方面

(1)能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見。在班級發言時聲音響亮,意思清楚。

(2)能夠把句子續寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。

(3)會寫留言條。

(4)知道日記什麼樣,能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動

參與至少4次班級內的綜合活動。

5、自檢

能在老師的指導下進行自評。

五、教學重難點,

培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美。實現認字過程中"情感,態度,價值觀的正確導向"。形成能力。

要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關係。"認字量"是形成認字能力的基礎,文字知識是爲多認字,快認字和培養識字能力服務的。利用恰當的時機,恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟。

六、學習方式:合作、探究。

七、教具準備:課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。

八、教學時間安排:

1.秋天5—6課時

2.自立6—7課時

3.丁丁冬冬學識字(1)5—6課時

4.祖國5—6課時

5.好奇5—6課時

6.誠實6—7課時

7.畫7—8課時

8.書的世界3—4課時

9.合作7—8課時

10.丁丁冬冬學識字(2)6—8課時

11.努力7—8課時

12.考驗6—7課時

13.風和水6—7課時

14.玩具和遊戲7—8課時

15.歲月7—8課時

九、教學措施

低段的孩子,滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜着純真的眼睛,期望着絲絲陽光的照耀,期待着縷縷清泉的滋潤,期盼着溫暖的春風輕柔地撫摸着,他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師。“一滴水折射着陽光的光輝。”“不積蝰步無以致千里,不積小流無以成江河。”“細節決定品質,細節成就專業。”在二年級的教學活動中,我們的“細節”就是無數個“一”。打磨每天“十個一”,專業專心——成爲教學工作的重點。

二年級上學期語文教學計劃 篇3

一、教材簡析:

本冊教材還是延續一年級教材的思路,全書共十五個主題單元,其中包括二個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共24篇主體課文,讀、背古詩7首,自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首;第二單元學習6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建築引入。後面分三部分,學寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,都是和建築有關的部首。第七單元學9個部首,學和身體各部位有關的一些名稱,和人體有關的9個部首,通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,先學的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、鼕鼕對話:山上有什麼?有岩石有土,引出和山石土有關的一些生字;地上有什麼?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什麼?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最後是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關的部首進行識字,目的也是爲了學生識字有興趣,並和他們的生活經驗發生聯繫。

二、教學目的和要求:

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀等各個方面都得到發展。

2、認字432個,會寫220個,學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,並對認字方法有個較系統的歸納整理,初步學會運用不同的認字方法來獨立識字。

3、 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

4、 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、 能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6、 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、 逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

9、 對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。

能綜合運用所學認字方法,在閱讀時能獨立認字。

三、教學重難點:

1、 培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,體會漢字的特點,感受漢字之美。實現認字過程中“情感、態度、價值觀的正確導向”。

2、 形成能力。

3、 要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關係。“認字量”是形成認字能力的基礎,文字知識是爲多認字、快認字和培養識字能力服務的。

4、 利用恰當的時機、恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟。

四、學情分析:

二年級四班總體來說,成績比較平均,差生比較少一些。大部分孩子都能掌握所學的知識。二年級五班,兩極分化嚴重,差生比較多,沒有學習的意識,上課不認真,不專心。本班特別有小部分同學紀律散漫,行爲習慣不好,學習沒有自覺性。針對這部分學生在今後的教學中將繼續加強學生行爲習慣的養成教育,從平時的點點滴滴做起,採取多種方式,激發他們的學習興趣,引導他們守紀律,愛學習,求上進,使全體學生養成良好的行爲習慣和學習習慣,使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同進步。

經過一年的學習,學生基本上已經達到學習的目標,對學習有着一定的興趣,樂於參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。

五、 教學措施 :

1、繼續重視學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。

2、繼續加強識字教學,堅持在語言環境識字。重視寫字的指導,提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境,聯繫生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖,各種文字材料,各項作業,進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中,加強學生聽說讀寫能力的訓練,提高學生語文能力。重視學生能力的培養,培養學生藉助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,不斷促進學生閱讀能力的提高。

6、要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合,正確處理讀與寫的關係,堅持寫日記,爲學生的作文起步打好基礎。

六、課時安排

略。

二年級上學期語文教學計劃 篇4

一、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。

全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現──鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及構字規律,掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。

二、教材特點

1、圍繞專題整合教材內容。

每一組教材均以“導語”的形式點名專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞着本組的專題安排。

2、識字課內容豐富,形式多樣。

識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啓迪的成語,有提倡團結合作的諺語,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

3、課文的內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》,有教育學生要善於發現別人長處,遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》,有倡導友好相處,表現尊重個人選擇的《紙船和風箏》、《稱讚》、《從現在開始》,有體現關心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》,有反映人與動物和諧相處的《淺水窪裏的小魚》、《父親和鳥》,有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》。這些課文洋溢着時代氣息,蘊含着豐富的人文精神,密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界,文質兼美,語言典範,學生愛讀,既能使學生學習語言,又能使學生在思想上得到啓迪,在情感上受到感染和薰陶。

4、課後練習重視聯繫學生的生活實際,着眼於積累語言,啓發思維,培養語文實踐能力。

5、突破傳統教材的呈現方式,增強了親和力。

6、教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有餘力的學生多認字,超過規定的識字量。

教科書後面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統一要求,教師在教學中可以靈活處理,鼓勵學生獨立閱讀。

課後練習從尊重學生的個體差異出發,有些題目不作統一要求,如,“背誦自己喜歡的部分”;“上面的詞語,會寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,目的在於使所有學生在已有基礎上都能得到提高與發展。這些,都體現了教材內容的開放性和彈性。

三、學習目標

1、政治思想方面

通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音繼續複習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。

2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習。

二年級上學期語文教學計劃 篇5

一、學情分析

二(5)班現有學生52人,其中老生51人,新生1名。老生們經過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,並積累了很多詞語,爲學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。

二、學習目標

1、讓每個孩子養成良好的學習習慣。

2、爭取期末成績平均分在85分以上。

三、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》爲依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力於構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,爲他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

四、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現──鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及構字規律,掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。

五、教學目標

1.複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。

3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8.逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。

六、教學重難點

重點:

1、會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識450個常用字,讀準字音, 結合詞句瞭解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點:

1、提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

3、培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

七、教學措施

1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上儘量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間,開展“一對一活動”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法,採用多形式的競賽,激發學生的求知慾,提高學生的興趣。

4、及時與家長聯繫,瞭解學生的學習情況和行爲習慣。

5、重點訓練年看圖寫話

二年級的孩子應該要寫一段完整的話,因此本學期,我着力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下:

(1)、抓住課文中的空白點,引導孩子寫話。

(2)、圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。

(3)、每單元的`寫作訓練,認真實施、批改。

(4)、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。

八、教學進度

第一週 識字1、第一課、第二課

第二週 第三課、第四課、語文園地一

第三週 識字2、第五課、第六課

第四周 第七課、第八課、語文園地二

第五週 識字3第九課、第十課

第六週 第十一課、第十二課、語文園地三

第七週 識字4、第十三課、第十四課

第八週 第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四

第九周 期中複習

第十週 期中考試

第十一週 識字5、第十八課、第十九課

第十二週 第二十課、第二十一課、語文園地五

第十三週 識字6、第二十二課、第二十三課

第十四周 第二十四課、第二十五課、語文園地六

第十五週 識字7、第二十六課、第二十七課

第十六週 第二十八課、第二十九課、語文園地七

第十七週 識字8、第三十課、第三十一課

第十八週 第三十二課、第三十三課、第三十四課

第十九周 語文園地八、期末總複習

第二十週 期末總複習

二年級上學期語文教學計劃 篇6

一、 基本情況:

本班學生共40人,其中男生23人,女27人,相互之間有一定的差距。

二、教材分析:

本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。

每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養良好的預習習慣,繼續培養語感,並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,複習鞏固所學生字新詞,也爲今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反覆習用,逐步實現內化與遷移

  三、本學期教學目標

1、 繼續複習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話,會讀輕聲音節。認識大寫字母,會背《漢語拼音字母表》。

2、 學會本冊要求掌握的370個生字,讀準字音,認清字形,會用已有的識字知識分析字形,能結合詞語理解字義。會辨析學過的形近字、同音字和多音字。學習用音序查字法,練習獨立識字。

3、 能正確抄寫、聽寫學過的詞語,大部份能在口頭語言中運用,一部份能在書面語言中運用。學習辨析反義詞

4、 繼續練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結構的字的寫法,把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法正確,寫字姿勢端正,養成良好的寫字習慣。

5、 繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,聲音適度,語氣適當,注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的注意讀物,瞭解內容。

6、 能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,養成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題,能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當衆謝謝做到語句完整,態度自然,有禮貌。

7、 能用指定的詞語造句,學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,並能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號,學習使用逗號、感嘆號。

四、學生學習狀況分析及採取的對策

經過家訪,在本班現有的40名學生中,依然不可避免地有差生的存在,差生往往缺乏自信心,知識欠賬多,沒有良好的學習習慣,在家總是迷戀電視,好玩,不愛看書,注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心,重點輔導,鼓勵自信,結合教學中出現的問題,不失時機地加以指導,由淺入深地爲他們彌補缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學。課堂教學中,充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創造性,充分發揮班級羣體效應,使學生最大限度地投入到學習中來,同時發揮個體思維作用,相互啓發,互相幫助,讓學生有成功的體驗,從而提高學生的學習成效。

五、教學進度表

時間 教學內容

第2周 《識字學詞學句一》4、5。《複習一》

第3周 《口語交際 讓我告訴你》 課文《憫農》《蠶婦》

第4周 《夜宿山寺》《梅花》《江雪》《複習二》

第5周 國慶節放假

第6周 《口語交際 秋天裏》看圖學文《秋天》《我要的是葫蘆》

第7周 看圖學文《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《複習三》

第8周 《口語交際 打電話》《撈月亮》《狐狸和烏鴉》

第9周 《坐井觀天》《小馬過河》《複習四》《口語交際 說說有什麼不同》

第10周 複習、期中考試第12周 《識字學詞學字二4、5》《複習五》《口語交際 說繞口令》

第13周 看圖學文《精彩的馬戲》《駱駝和羊》課文《誠實的孩子》

第14周 《藍樹葉》《複習六》《口語交際 買文具》《四季的腳步》

第15周 《我是什麼》《清請小溪》《植物媽媽有辦法》

第16周 《複習七》《口語交際 我說你猜》《初冬》

第17周 《看雪》《北京》《動物過冬》

第18周 《複習八》《口語交際 小鴨子得救了》複習

第19周 複習 考試

二年級上學期語文教學計劃 篇7

一、學情分析:

本班共有學生49人,其中男生24人,女生25人。上學期統測中,最高分100分,共2人,90分以上32人,2人不及格。從學習情況看,本文來自:放放假對知識的接受能力較好的約有60%,反應不明顯的有20%,時有不按時交作業的現象發生,這部分學生自控能力差,通常需要老師的督促和幫助才能完成學習任務;大部分學生能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能準確標出自然段,認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號,並能在寫話練習中較爲準確運用,會寫鉛筆字,能寫得正確美觀,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執筆方法不夠正確。

二、教材分析:

本冊共有32篇課文。爲體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃檯前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課後練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以藉助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

三、學期教學目標:

1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。

3、熟練使用兩種查字方法,藉助它獨立識字,理解詞語意思,選擇意思。。

4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀,做到不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,對聯、古典詩詞和格言警句。

5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,喜歡閱讀,對閱讀有興趣,完成閱讀練習,參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中,學習使用逗號。

10、對周圍事物額,並能表達自己的感受。

四、教學措施:

(一)關於識字、寫字教學

依然遵循識寫分開、多認少寫的原則。認400個字,是下限。鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法、經驗和感受,初步培養學生具有獨立的識字能力。隨着學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面。

要繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,教師一定要板書示範,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。爲避免疲勞,要分散寫字,寫字的量不要過多,多注意質量。

(二)關於閱讀教學

閱讀教學,首先重視朗讀的指導。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的權利交給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思考。讀的形式要多樣,讀的指導和訓練要有層次,充分體現由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。進行閱讀教學絕不單單是爲了理解課文內容,其主要任務是培養和提高學生的閱讀能力。

(三)關於口語交際教學

提早佈置準備工作。在教學時,應重視情境的創設,通過多種方式引起話題,激發學生的交際興趣。在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。學生口語能力的培養,除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴於各種語文實踐活動。

(四)關於寫作教學

靈活使用教材,隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來。

五、減負提質措施

1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

2、充分發揮教具學具的作用。

3、結合情境,上好特色課文。本冊教材中,有一些與兒童生活實際很貼近,因此,要結合他們的生活實際,創設情境,更好地理解課文。

4、恰當安排“讀、講、練”的關係。教學過程中,要以讀爲主,要讀得充分些,講得精當些,練得實在些,用課文的語言來規範兒童的語言,增加他們的積累,逐步內化爲他們自己的語言。

5、培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;紮實進行語言訓練,但應對學生的識字、寫字給予重視,要充分重視發展學生的語言。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

6、要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人蔘與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

六、潛能生轉化措施

1、理解信任,保護自尊。

2、對症下藥、因材施教。

3、合作交流,共同努力,加強家校聯繫。

七、評價措施

a、關注課堂動態生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。

b、本學期將採取平時評分制和期末考覈制相結合,而不是靠一張試卷定成績,而且重在平時的學習情況及完成作業、處理問題的情況。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價。

八、環境教育

採用靈活多樣的教學方法,激發學生的童心童趣,調動學生的情感,讓學生很自然地意識到人與動物、人與自然應該和諧相處,從而使環保意識植根於學生的心靈。