語文教學計劃模板彙總六篇
語文教學計劃模板彙總六篇
日子如同白駒過隙,不經意間,教學工作者們又將迎來新的教學目標,立即行動起來寫一份教學計劃吧。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃,以下是小編爲大家收集的語文教學計劃7篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教學計劃 篇1班級基本情況
本班共有學生46名,其中男生21名,女生25名。外來就讀學生3名。經過上學期的教學,對本教學班的學生有了更進一步的瞭解。本班後進生6名,主要問題在於基礎不夠紮實,作業馬虎、潦草、不認真,上課不能專心聽講,愛做小動作,還有個別學生會去影響同桌的學習。鑑於此,在本學期中後進生的轉化就着重解決作業及課堂紀律上,在平時的教學中時時刻刻強調這一點,要求學生端正學習態度。班中大部分學生能完成教學任務。針對本學期語文教學中注重學生的自學能力培養,首先要加強學生自學性。掌握學習語文和方法。其次,教師應該引導學生學會學習語文的方法。最後,教師應該強調重點部分。
教材內容分析
本冊教材共7個單元。共有必學會課文21篇,選學會課文4篇,習作訓練7次,聽說訓練3次,單元練習7個。本冊教材在閱讀訓練方面有兩個重點:
一是瞭解作者安排材料的方法(按事情發展順序和按事物的幾個方面)。
二是歸納課文主要內容。安排了“歸併段意”(第五單元)、“回答問題再連起來”(第六單元)。此外本冊教材還安排了句子訓練——領會句子含着的意思。習作訓練和閱讀訓練的配合是緊密相連的。本學期習作訓練的重點是安排好材料的方法,即學會“按事情發展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學期的重點內容。聽說訓練注重提高學生的呼話能力和說話能力。要學生集中注意聽,聽後抓住主要內容。本冊教材還滲透了思想品德的內容。在教學中也應該滲透思想品德教育。
教學目標
1、鞏固漢語拼音,藉助拼音識字、閱讀、學習普通話。識字141個。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。
2、繼續寫鋼筆字,要求寫得正確、端正、整潔。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領會句子中含着的意思。理解段與之間的關係,瞭解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內容。
4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物,初步養成認真、細緻觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料,列作文提綱。
5、聽程序合適的講話內容,能抓住主要內容。
6、初步瞭解我國的優秀傳統文化,熱愛祖國。
採取的具體措施
1、制定好教學計劃,教學目標,備好每一堂課,上好每一堂課。
2、嚴格要求學生,從“嚴”入手,養成良好的學習習慣。
3、加強學生作業的檢查力度,從作業中找“突破口”。
4、開展“一對一”互助工程。
5、加強班幹部隊伍建設,讓學生管理學生。
備註
1、教學進度安排教研室下發;
2、語文學科作文教學計劃另附表。
語文教學計劃 篇2一、學生情況分析:
本班現有學生53人,其中男生27人,女生26人。從整體看,本班屬於前面優等生出色,後面後進生較多這種情況。個別後進生仍沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心。
二、教材分析:
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊教學目標:
1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、主要措施:
1、繼續學習生字新詞和句子
2、重視閱讀教學
3、儘可能地讓學生快樂地寫作,逐步養成自主修改的習慣,培養修改作文的能力。
五、後進生的轉化
1、多與後進生交流,瞭解學困原因,從心裏樹立“和自己比”的信念。
2、利用課餘時間多給後進生輔導,降低學習目標。
3、採取“一幫一”的方式,時時刻刻有人在幫。
六、教學進度表
周次時間教學內容
11/9--2/91、觀潮
25/9--9/92、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒雲
312/9--16/9語文園地一5、古詩兩首
419/9—23/96、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發現
526/9—30/9語文園地二9、巨人的花園
63/10—7/10“國慶”假
710/10-14/1010、幸福是什麼11、去年的樹12、小木偶的故事
817/10—21/10語文園地三13、白鵝
924/10—28/1014、白公鵝15、貓16、母雞
1031/10—4/11語文園地四17、長城
117/11-11/1118、頤和園19秦兵馬俑語文園地五
1214/11—18/1120、古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋
1321/11—25/1123、卡羅納24、給予是快樂的語文園地六
1428/11—2/1225、爲中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔
155/12—9/1228、尺有所短寸有所長語文園地七!
語文教學計劃 篇3一、學生基本情況
本班共有42名學生,經過三年的學習,孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養,具備一定的獨立識字的能力,能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題,識字不再作爲教學的主要任務,但是仍然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內容,能較清楚地複述文章內容,並能表達自己的想法,能結合上下文理解詞語的意思。在寫話時,樂於表達,大多數同學能借助積累到的詞語豐富自己的內容,並能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足,主動性不不夠,需要繼續加強自主積累的培養,拓寬知識面。
大部分學生有了較明確的學習目標,但由於學生的個體差異,學生的學習情況不同,學生的學習效果還有一些差距。
二、發展趨勢:
本期,四年級的教學較三年,在知識的掌握與能力的提高上,提出了新的要求:
1、對作品的理解及感受力應提高。
2、從感性認識逐步過渡到理性認識。
3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。
4、將零散知識點不斷融合,加強整合能力。
5、在獨特感受的基礎上,逐步過渡到大體共識。
6、適時教給必須的語文知識,讓孩子的學習綜合性更強。
三、教學目標:
(一)生字新詞和句子的學習
1、本期仍需認字85個,學字253個,並結合閱讀,習作的實踐解決錯別字的問題,並提高這方面的權重,書面表達錯字≤2%。
2、結合語文實踐,測試獨立識字、學詞、學句的能力,主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現。(二)閱讀
1、會自己提出比較有質量的問題(把握課文主要內容,與作者寫作意圖相符)
2、會處理所提的問題,不受技術問題的羈絆。
3、基本能自行解答提出的問題,並通過討論,糾正或完善自己的認識。
4、對照譯文讀懂古文,學會寫摘錄、批註筆記,並養成良好的閱讀習慣。
(三)習作
a、1、寫日記,使習作與生活緊密結合,全期不少於16篇。
2、寫作和閱讀結合,續寫、仿寫、補寫,寫發言提綱。全期≥12次,每次可只寫一小段話。
3、寫作與綜合性學習活動相結合,全期不少於6次。
(1)在列出的題目中進行選擇
(2)練習寫真實生活
b、修改習作
1、教給學生三種修改方法——自讀,請人提意見,冷處理。
2、提出好作文標準——有根有據(真實),有情有意(有中心),有血有肉(內容具體),有聲有色(生動),有條有理(結構清楚)
(四)口語交際和綜合性學習
a、口語交際
1、做重點發言人
2、做討論的主持人
3、分辨討論中不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。
b、綜合性學習
1、應有明確目標
2、善於發現典型,以典型帶動全體,指導學生評價
要求:
1、活動規模不能太小
2、學生應是活動主體
3、簡化程序,防止形式化
4、就地取材
(五)金鑰匙
抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中,丁丁、鼕鼕對話的形式,從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。
(六)自我評價
重點培養自檢習慣,提高自檢水平。
1、個人總結
2、實事求是,不能肯定一切,也不能否定一切
3、善於橫比、豎比
四、實施策略
1、將識字、學詞、學句作爲基礎和重點,形式由教師的教到扶,逐步實現學生的主體性、個性學習。
2、在教學中,教給學生摘錄筆記的方法,通過課前的預習,課中的領悟,課後的思考來逐步完善,從而以這種形式教給學生自讀自悟,最終形成能力。
3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫,幫助學生在自讀材料時,能將個性體會落到實處。
4、習作多以生活實際爲依託,採取多種方式練習,並重在習作的修改上下功夫。
五、教學進度安排:
3、民族之花 10課時 4、收穫 10課時
5、橋 9課時 6、方寸世界 10課時
7、地名 7課時 8、尊嚴 11課時
9、音樂 9課時 10、金錢 10課時總計115課時
語文教學計劃 篇4一、指導思想與工作目標:
本學期繼續探索新課程實驗,推進教學理念、教學方法和教學手段的變革,構建以學生爲主體的教學模式,提高課堂教學效率,做好科組各項工作。
二、工作措施:
(一)加強學習,提高自身素質和業務水平。
利用科組活動的時間,組織教師加強理論學習,更新教育觀念,提高自身的教育理論水平和教學業務能力。
(二)加強實踐交流,提高課堂教學質量
語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流,通過相互聽課、上公開課,評課與反思,優化課堂教學,提高教學質量;及時對自己的教學進行反思,不斷適應新的教學要求。
三、工作內容:
1.做好常規教學工作。
作業:語文作業包括作文和作業(書本作業或練習冊),作文包括大作文和小作文(週記、日記、隨堂練筆等形式),大作文一學期不能少於6次,小作文的佈置要結合教學靈活進行,次數儘量多一些。同時加強對名著閱讀的指導。初三畢業班可根據備考的實際情況靈活安排。
輔導:要加強對學生的語文學習的輔導,儘量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑,要確定幾個重點輔導對象,要注意對兩頭的學生的輔導,補差提優,要發現和培養學生中的語文尖子。
考試:認真對待,嚴格執行學校和有關部門組織的各種類型的考試。同時,還要根據本年級的教學情況,安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統分、講評等工作。
命題:第四周月考由謝克光,施麗明,王學梅命題;第十六週月考由李雪飛,鍾偉珍,馮宇命題。
2. 集體備課
各年級備課組長要發揮帶頭和組織作用,制定出切實可行的'教學計劃和進度表。
3.公開課和聽評課
科組提倡教師多上公開課,並要求每一位教師按學校規定至少上一節公開課,本學期公開課安排:鍾偉珍負責省課例比賽,謝克光,施麗明,馮宇擔任校內公開課。
4.培養新教師
5.教育科研
繼續進行上學期的課題研究,科組要求老師們多撰寫、多發表教學論文。每一位老師都要按照學校要求上交或發表一篇論文。
四、具體工作安排:
九月:1、制定各科教學計劃;2、召開科組會議。3、準備月測試卷;4、上交科教學計劃;5、做好省優秀課例的錄製。6、尖子生開始培優扶差。7、月測(28、29日)
十月:1、中秋國慶放假一週。2、競賽動員會;3、市教研活動。4、新老師彙報課。5、科組彙報競賽輔導工作。6、兄弟學校聽課; 7、名師工作室教研活動。8、教學常規檢查;9、段考準備。10、中段考;11、中考備考交流會。12、市教研活動;13、段考成績分析;14、培優情況檢查。
十一月:1、尖子生學習指導;2、外出聽課學習。3、語文教研活動。
十二月:1、市內學校聽課;3、月測試卷準備。1、月測;2、教學常規檢查。3、縣區聯賽;4、月測成績分析。
一月:1、完成新授課;2、備考情況交流彙報。3、期末複習。
1、期末考試;2、上交各類總結;
3、放寒假。
語文教學計劃 篇5一、學生基本情況分析:
本班共有學生50名,其中男生24人,女生26人 。從整體看,本班學生學習水平較爲平均,多數中等生,優等生與後進生人數差不多。其中優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了良好的學習習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。而大多後進生都是因爲沒有養成良好的學習習慣造成的,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給他們學習方法,使他們能積極主動地學習,不斷進步。另外,在閱讀、習作和修改病句方面,仍然存在很大問題。學生在閱讀短文上理解有一定難度,大多數學生很難獨立將短文看明白,需要老師的督促指導。語言的概括能力還要加強訓練。習作方面,學生普遍存在很大的困難,記流水帳的情況偏多,在用詞用句,表達情感上仍有待加強。而修改病句方面在本學期會融合在習作教學中進行重點訓練。本學期的重點仍然是增大學生的閱讀量以及好詞佳句的積累是,而重中之重仍然是對學生學習習慣的培養以及寫作能力的提高。
二、教材分析
1、基本結構:
本冊教材繼續按照話題單元編寫,共有八個話題,依次是“成長之歌”、“爲人之道”、“學習之法”、“英雄讚歌”、“神奇世界”、“中國文化”、“人與自然”、“智慧故事”。每個話題爲一個單元。每個單元由閱讀、古詩誦讀、語文樂園三大部分構成。
話題是單元的靈魂(每個單元側重一個話題,全冊共八個話題);
閱讀是單元的主體(每個單元由三篇課文組成,全冊二十四篇課文); 詩詞誦讀是單元的拓展(每個單元安排一首古詩,全冊共八篇);
語文樂園是單元的綜合實踐(每單元一次語文樂園,分別由五個板塊組成“我來試試”、“探究與發現”、“口語交際”、“習作”、“綜合性學習”,其中“綜合性學習”分別安排在語文樂園二、四、六、八之中)。
本冊教材要求會認159個字,多音字15個。要求學會222個字。課文中不認識的字均不注音,在生字欄和查字表中注音。語文樂園中不認識的字隨文注音。
2、主要特色:
(一)從課程目標上看,體現了階段性和銜接性。 1、階段性
從識字、閱讀、口語交際等內容在編排上,體現了第二學段的課程目標要求。教材僅對課文中的生字有注音,強調讓學生自學完成識字,教師應着力指導學生識字、記字方法,培養學生查字典主動識字習慣。口語交際則注重引導學生說出自己的感受和想法,能生動具體講述,並用語言打動他人。從每篇課文後的練習設計不難看出,本冊閱讀更注重學生自己閱讀感受,要求能聯繫上下文理解詞句意思,積累優美詞語,精彩句段。
2、銜接性
四年級下冊語文教材思想內涵更豐富深刻,課文表達形式較第一學段更加靈活。如第二單元《給家鄉孩子的信》、《萬年牢》、《巨人的花園》三篇課文從不同側面用不同表達方式展現了積極的人生意義和價值,讓學生懂得怎樣關愛他人,怎樣做人。第六單元則是通過《看戲》、《吆喝》、《中國結》三篇課文,讓學生領略中國文化的多姿多彩及無限魅力,明白“愈是民族的,就愈是世界的”。同時,本冊教材還拓寬了文體,在以前教材中的古詩、童話、寓言、傳說、說明文、記敘文基礎上編入了小說、書信、現代詩歌等體裁的課文,豐富了文體,滲透篇的表達意識,逐步向第三學段過渡。
總的來說,本冊教材從課文思想內涵上、表達方式上以及聽、說、讀、寫訓練目標編排上體現了課程目標對第二學段要求,同時也向第三學段教學目標過渡,體現教材的銜接性。
(二)從教材編排的內容和形式來看,突出了整合性和實用性。 1、突出三維目標的整合。
本冊教材比前幾冊教材更注重單元內容的整合,古詩誦讀、語文樂園的編排也基本圍繞單元話題構成一個整體。如第三單元安排了三篇課文《寓言兩則》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜師》,用古今中外生動的故事向我們提示一個道理,學習之法是勤奮踏實、刻苦實踐。在正確、流利的朗讀中理解感悟課文內容,在重點揣摩品味語言中領悟寫法,將明白道理、總結學法、積累和運用語言有機結合,達到三維目標的整合。另外,教材在本單元還編排了積累詞語、有關正確學習態度和方法的名言、成語故事、怎樣留心觀察周圍事物的語文樂園學習等等,更突出了單元的整合體。
2、突出了教與學的實用性,利教、利學。
①凸顯語文學習的重點,將導思、導學和導練貫穿於每個單元的始終。
②課後練習緊扣文體,引導學生在理解內容、體會情感和學習表達的結合上學有所得。
三、教學目標
(一)識字寫字教學
1、區別口語與書面語的讀音;
2、區別前、後鼻音,多音字、音近字、形近字; 3、認識四種書體特點;
4、掌握222個生字,會認159個生字。 (二)閱讀教學
1、訓練朗讀初步學會默讀,提高閱讀效果。 朗讀要求:正確、流利、有感情;
默讀要求:不出聲,不指讀,邊讀邊想,學會質疑; 閱讀效率:能在有限時間內解決問題。
2、理解詞句意思,體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。
能初步感受詞句的感情色彩;結合自己的體驗和感受體會或聯繫上下文理解課文中關鍵詞句意思,在表達情意方面的作用(如中心詞句,含義深刻的詞句,運用擬人、比喻、排比句形式表達的句子);比較引述句和轉述句的表達形式。
3、初步把握文章主要內容,體會文章表達的思想感情。
從詞句訓練角度來看:關於聯繫上下文理解詞句意思,體會關鍵詞句表達作用,以及近義詞的比較,運用詞語寫話等詞句練習是理解和把握文章主要內容的必經階段。
從段的訓練角度來看:有品味描寫中排比修辭法和聯想方法運用的;有領悟總分構段方式並仿寫的;有通過讀與想象感悟語言描繪意境的。
從篇的訓練角度來看:有領悟舉例子、比擬手法、列數字說明方法小練筆的;有領悟環境描寫作用的(如領悟《小英語雨來》中的自然環境和人文環境描寫對全文所起的作用);有續編故事的;還有學習用對話、神態、動作等細節描寫突出人物形象表達方式的都是在向第三學段“揣摩文章表達順序,初步領悟文章基本表達方法”篇的訓練逐步滲透、過渡。
因此,本冊語文教學要從形式入手,在把握文章主要內容上體會情感,立足“詞句教學”這個基本點,圍繞“體會關鍵詞句在表達情意方面的作用”這個重點,注重表達方式的學習與體會,語言的積累與運用,努力探索讀寫新序列。
(三)“古詩誦讀”教學
“古詩誦讀”的教學要以誦讀爲主。在誦讀中識字,在誦讀中領悟內容,在誦讀中初步體會意境,在誦讀中體驗情感,在誦讀中品析欣賞優美語言,在誦讀中積累語言。
(四)口語交際教學
1、鼓勵學生開動腦筋,發表自己的見解。 2、注意規範學生的口頭語言。 3、把口語訓練向生活延伸。
(五)習作教學
1、留心觀察周圍事物。
2、養成願意表達,希望表達,樂於表達的習慣。
3、在學生樂於表達,自由表達的基礎上鼓勵學生結合體驗,在習作內容上想怎麼寫就怎
麼寫,不受文體限制,不受篇章的束縛,充分享受表達的自由。培養學生不拘形式表達。
四、教學重難點
1、加強識字的鞏固教學。 2、培養學生主動識字的習慣。
3、閱讀上重視朗讀指導,加強默讀訓練;強調“對話”,提高閱讀效果;重視詞句訓練,
追求“語文本色”的課堂。
4、習作上培養學生樂於表達、不拘形式的表達。讓學生在習作中體會到快樂。
五、教學措施
根據教材特點和大綱要求,以及學生的認知水平和年齡特徵,本學期我決定採取以下具體措施:
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、鞏固基礎知識,注重語言的積累和運用,紮實進行語言訓練。着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,並引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導,並且每週挑選20個四字詞語以及一個(或幾個)文質優美的好段(好句)讓學生積累並背誦,與此同時還要求學生利用課餘時間自己積累好詞佳句。每月評選1-5位“好記星”。
4、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
5、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的已在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和並列),有的可在學完課後再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
6、加強導優輔差工作,特別是對學困生的輔導,努力使他們迎頭趕上。
語文教學計劃 篇6一、學情分析
本班共41名同學,其中男生20人,女生21人。這些都比較活潑,積極樂觀,很多孩子非常好學,喜歡讀書,上課能認真聽講,積極發表自己的建議,有自己獨特的見解,充滿個性,課後按時完成作業。學生的主人翁的責任感和凝聚力強。但因爲年齡特徵決定的,也個別學生反映比較慢,玩性大。所以這學期我更應該對個別學生給與更多的關注,課堂上更應該做到因材施教,分層教學,關注每一個學生,讓每一個學生都能有不同程度的進步,讓每個學生的能力都能得到最大限度的發展。注重細節,更要加強學生生活習慣、學習習慣及其他好習慣的養成,這也是本學期我教學中工作重中之重。
二、教材分析
本冊教材繼續按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:春天的發現;奉獻與關愛;熱愛祖國、愛家鄉;用心思考,勇於創造;熱愛自然,瞭解自然;培養優秀的品質;要正確看待問題,善於思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,注重幫助學生在學習語文的同時,潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛,內容豐富。課文語言文字規範,生動。這些都有助於將思想政治,道德品質教育滲透於學生學習語言文字的過程中,以利於兒童良好道德品質和文明行爲習慣的養成,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網——引導學生由課內向課外延伸,以獲取更多的知識。
八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有300個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。
本冊教材具有以下幾個特點:
1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學的內容相對集中以外,還有下列特點:①課後練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,這些題目與學生的生活、思想有密切的聯繫。②課後練習和單元練習中還編有指導學生行爲的題目。這類題目有的是要求學生聯繫實際作出口頭回答的。這樣的編排,目的在於聯繫兒童實際,導之以行,培養良好的行爲習慣。
2、以發展語言爲主線,聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文並列編入目錄,除每單元有一課聽說訓練外,在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來,使口頭語言和書面語言的發展互相促進。
3、教材內容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學目標
(一)培養習慣。
1.繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。
2.繼續掌握寫鉛筆字的正確的方法,繼續培養積極發言,專心聽講的習慣。
3.繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
4.培養勤查字典,主動識字的習慣。
(二)漢語拼音。
1.繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
2.能熟記《漢語拼音字母表》
(三)識字寫字
1.準確認讀363個生字。
2.能按筆順書寫,把字寫端正,寫勻稱。
(四)口語交際
1.能認真聽別人講話,能轉述基本內容,能講述課文所講的故事。
2.能在看圖後用普通話說幾句完整的話。
3.能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,作到語句完整,意思連貫。
4.願意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚。
(五)閱讀
1.有感情朗讀課文,能背誦課文,複述課文。
2.能用學過的部分詞語造句。
3.學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
4.學習使用逗號,句號,感嘆號和問號。
四、教學措施
1.繼續重視學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。
2.繼續加強識字教學,堅持在?言環境識字。重視寫字的指導,提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境,聯繫生活實際理解詞語的能力。
3.充分利用插圖,各種文字材料,各項作業,進行說話、寫話的訓練。