關於三年級下冊語文教學計劃集合6篇
關於三年級下冊語文教學計劃集合6篇
時間過得飛快,我們又將在努力中收穫成長,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編爲大家收集的三年級下冊語文教學計劃6篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
三年級下冊語文教學計劃 篇1一.學生的情況
本班共有學生名,其中男生名,女生名。大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,行爲習慣不好,學習沒有自覺性,經常作業不按時完成。所以存在着學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤於學習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析本文由一起去留學編輯整理,
一.教材的基本結構
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護周圍環境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。 全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
(二)、教材特點
1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性:
主要表現在以下幾個方面:
⑴ 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加着力,除達到點明專題,揭示學習內容,激發學生學習興趣的目的外,進一步增強了教材的親和力。
⑵ 每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,並提示略讀的方法與要求。
⑶ 聯繫本單元專題,繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學內容的整合。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標:
本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環境,一個是回憶、瞭解父母對自己的關心愛護,分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強,具較大的靈活性和創造性,充分給學生留出了自主合作學習的空間。
3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:
本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界,單元內課文繼續分爲精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。
4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變:
⑴ 改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後,以學習夥伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什麼地方想,想什麼,怎樣想。
⑵ 改進課後練習的設計。課後練習,都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鑽石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什麼?能夠完成這個題目,本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課後練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,儘量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發,不作統一要求。在有些課文練習後安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》後,一次是關於月亮的精彩描寫,在《月球之謎》後。這樣安排,一是拓展學習內容,二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”,強調讀寫結合,而且一般是先說後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新:
爲了更好地體現內容與訓練的整合,本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內容依次爲:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容,變爲“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統,注重圖文並茂:
在語文教材中,圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統,也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創造良好條件。教學時,如果能在注意文字內容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
三、學習目標
1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、紮實進行語言訓練,着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和並列),有的可在學完課後再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
三年級下冊語文教學計劃 篇2一.學生情況分析
三年級一班共有學生52名,其中男生21名,女生31名。本班學生學習努力,進取心強。在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。大部分學生能要求上進,但仍有少部分學生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養學生良好的行爲規範,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神爲指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)爲依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要着眼於全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持"語文園地"的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統,注重圖文並茂。
四、本學期工作的主要目標
1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
三年級下冊語文教學計劃 篇3一、教材分析:
本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文後面有要求認識的字和要求學會的字,還有課後練習題和詞語花籃。略讀課文後面有要求認識的字,有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題後還安排有“學習鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、蒐集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛,意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵着豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想,崇尚科學,爲實現理想而努力。
二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務:
1、識字與寫字
(1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。
(2)認識250個生字,會寫300個生字。
(3)繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規範、整潔。
2、閱讀
(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學習聯繫上下文,藉助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
(4)積累課文中的優美詞語,精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段),練習複述課文。
(5)繼續學習略讀課文,粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
(7)繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少於10萬字。
3、習作
(1)留心觀察,展開想象,樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
(2)學習寫感謝信。
(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內容,並把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
(1)能用普通話交談,繼續培養講普通話的習慣。
(2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
5、綜合性學習
(1)綜合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三、學生情況分析
本班學生共有48名,其中女生19名。絕大多數的學生有良好的學習習慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師佈置的家庭作業。並能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學生沒有良好的學習習慣,學習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要採取特殊的方式方法,不斷轉化他們,激發他們的學習興趣,培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成爲本學期教學的聚焦點。
四、本學期奮鬥目標
1、本學期要紮實與課堂教學實踐活動中,努力鑽研教材教學,準確掌握學生的學情,形成自己的教學特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。
2、培養健康,積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關係,提高教學成績。
3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯繫家長,使家長重視孩子的教育。
五、教學措施。
1、教師要樹立努力學習,終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新,不斷提高自己的各方面的素養,以人格魅力去感染學生,淨化學生。
2、開好新學期的家長會。由於本班學生農村學生居多,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有餘而力不足,文化程度低,導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。
3、狠抓學風。
4、優化課堂教學,實施創造教育,使學生處於主體地位,教師發揮主導作用,鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。
5、發掘他們思維活動的閃光點,引導學生獨立、自主地學習,逐步學會學習,從而培養學生的創新精神。
6、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況,運用多種手段,激發學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。
7、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自己的語言。
8、改變以往單調的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。儘量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。
9、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調說的過程中語言的規範與生動。
10、運用現代教育技術,豐富教學手段,爲學生創設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。
三年級下冊語文教學計劃 篇4一、教材分析
(一)、關於識字與寫字
1本冊認字450個,寫字331個。教材安排了許多開放性的識字活動,課文及練習中又有許多滲透性的識字內容,所識的字幾乎是無法精確統計的。這樣,達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600~1800、寫字800~1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、二、三冊《丁丁冬冬學識字》根據漢字的特點集中成批地識字,逐步培養學生獨立識字的能力。第四冊也設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元,繼續學習獨立識字的方法,引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合,同時學習一定數量的生字
3第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,開始培養學生通過自主學習糾正錯別字的習慣,並通過“自檢”督促檢查落實。
4、掌握字的間架結構,硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規則”,如字的變形規則等。本冊教材採用了以下策略幫助學生把字寫“好”:
(1)一冊重點從筆畫筆順等方面打好基礎;二冊三冊給一點間架結構方面的提示,使學生意識其重要性;四冊通過“金鑰匙”引導學生養成揣摩字的形體結構的習慣,自己去探究,體會、感受漢字的形體美。
(2)通過描紅進行摹寫。
5、在識字方面,教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。
(1)開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間,體現了“上不封頂下保底”的原則。
(2)學生可以根據教材,補充、調適自己識字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學識字(三)》中,提出了回生字的問題,每個學生都應該根據自己識字的實際情況,找出自己的生字,確定自己識字的對象。
(二)、關於閱讀
《課程標準》給予誦讀極重要的地位,各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,不要因爲沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”,就以爲可以忽略讀、誦、背的練習,相反,應當非常看重讀、誦、背的練習。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強,只是由於生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據學生的興趣,選適當的篇目在課堂上指導學習。
2、繼續培養閱讀的興趣,培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會。
3、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文後面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感,在此基礎上拓展和延伸,以激發學生的創新精神。打破了原來再現課文內容的設計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
(三)、關於寫話
1、通過“語文天地”中設計的活動,創設寫話的情境,使學生願意寫,有東西可寫。
2、注重從課文中引發學生思考,激發學生的表達慾望和創造熱情,引導學生仿寫、續寫。這樣的學習活動,極大地調動了學生“寫話”的積極性,能收到了比較好的教學效果。
3、“語文天地”中設計了想象、觀察、思考等培養學生寫作基本能力的練習。
4、練習寫請假條、個人啓事等實用便條。
5、引導學生相互交流自己的習作,例如第 單元的“金鑰匙”。
6、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行。
(四)、關於口語交際
1、在語文實踐活動中學會與人交際,第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學習活動結合起來。
2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,引導和啓發學生交流學習的體會,討論發現的問題。
3、在“語文天地”創設的活動中,適時提醒學生注意口語交際應該注意的問題。
(五)、關於綜合性學習
1、各單元的“語文天地”設計的綜合性學習,注意了學科間的滲透,注意聯繫學校生活,注意貼近社會實際,注意引入科技新成果,注意開發豐富的課程資源。
2、前三冊的開放單元爲老師和學生展開了廣闊的學習創造的領域,我認爲效果證明這種嘗試是成功的。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元。學生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學習活動,從中感受體育的意義,瞭解體育及奧運的知識,練習聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發參加體育鍛煉的熱情,同時學習相當數量的生字。
3、本冊在設計活動時,注意緊密聯繫語文學習。
4、本冊設計的綜合性學習“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式,引導學生自己去嘗試、探究,總結學習方法和策略。
二、學生基本情況分析:
本年級共有學生54人。大部分同學經過一年的學習,組織紀律性有所加強,有了良好的學習習慣,漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好,這些都有利於他們進一步搞好學習。但由於他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,還有待老師耐心、細緻地引導、啓發、教育,使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。
三、教學措施
1、認真備課,精心設計教案,充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學,關心每個學生的學習和生活,給他們慈母般的愛,培養師生感情,激發學生熱情。
2、據低年級學生的心理特徵,精講多練,多讀,抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀,說話的訓練,培養學生識字,說話,說句,寫字的能力。
3、要改進識字教學的方法,培養學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要儘量利用漢字造字的規律,幫助學生識記生字,又要注意採用多種手段,隨時鞏固已獲得的成果。
4、認真批閱課內外作業,發現問題,及時輔導糾正,虛心向內行學習,向學生和家長征求意見,根據教學情況和效果,不斷改進教學方法。
三年級下冊語文教學計劃 篇5一、學情分析
這學期,我繼續擔任三(1)班的語文教學工作,本班人數是40人,本班的男女生比例相當,男生19人,女生21人。
本班中等學生佔班級學生的大部分,優生和後20%學生佔一小部分。本班學生大部分的學生基礎較紮實,兩年多的閱讀能力的培養,學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,所以很多知識點,對他們來說是需要比常人多點時間去識記的',所以對於他們的閱讀能力的培養,我會適當降低難度,對他們的寫話,我也儘量讓他們做到能夠寫點東西出來,處於這兩者之間的中間羣體中,有部分學生,由於父母的過於溺愛和父母對孩子作業的不夠關注,學生的作業習慣、閱讀習慣較差,對於他們這些習慣的糾正,還是成爲本學期的重點。
三年級上冊我們已經開始了寫作。現在第二學期對於寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點,真正因材施教,爲我們以後的語文學習打下堅實的基礎。
二、教材內容分析
(一)教材的基本結構
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
(二)教材的特點
1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內容,體現整合,這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現在以下幾個方面:
(1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上,本冊教材對每個單元前的導語編寫更加着力,除達到點明專題,揭示學習內容,激發學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。
(2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,並提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。
(3)、聯繫本單元專題,繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強本單元教學內容的整合。爲了方便課文的學習,在教材導語中指明瞭學習的途徑,在第一篇課文後不知了課外手機的任務。完成了這一任務,也爲語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完後,要求學生寫感受,目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣,各種活動之間的相互聯繫,密切配合。前面有佈置,中間有鋪墊,後面有落實。單元內各部分內容成爲了一個相互聯繫的有機整體,有利於全面實現課程目標。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環境,一個是回憶、瞭解父母的關心愛護,分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強,爲學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有着緊密的聯繫,是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,又爲一些聽、說、寫的訓練創造了條件,提供了有意義的話題,還爲學生課外閱讀指明瞭方向,同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯繫。
3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文一半,更加註意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動有趣,蘊涵着豐富的人文內涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到啓迪,在情感上得到薰陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界,單元內課文繼續分爲精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。
4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變
①. 改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後,以學習夥伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什麼地方想,想什麼,怎樣想。
②. 改進課後練習的設計。課後練習,都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鑽石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什麼?能夠完成這個題目,本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課後練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,儘量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發,不作統一要求。在有些課文練習後安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》後,一次是關於月亮的精彩描寫,在《月球之謎》後。這樣安排,一是拓展學習內容,二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”,強調讀寫結合,而且一般是先說後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新
爲了更好地體現內容與訓練的整合,本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內容依次爲:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容,變爲“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統,注重圖文並茂
在語文教材中,圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統,也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創造良好條件。教學時,如果能在注意文字內容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。
三、教學目標
(一)識字、寫字
1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、激發學生對學習漢字的興趣,養成主動識字的好習慣。
3、學會300個生字,認識200個生字。
4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。
(二)閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4、初步把握的主要內容,體會表達的思想感情。
5、複述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀,粗知大意。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。能背誦指定的課文。
10、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於15萬字。
(三)習作
1、留心周圍事物,樂於書面表達,對習作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、願意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要,使用冒號、引號。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內習作8次。
(四)口語交際
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學重難點
教學重點:
1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
4、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學難點:
1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。
2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力。
3、培養學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。
五、具體措施
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務,培養學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
6、紮實進行語言訓練,着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯繫。培養學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
六、教學進度
周次
教 學 內 容
課時
備註
1《燕子》2課時
《古詩兩首》 2課時
《荷花》2課時
語文活動課1課時
2《珍珠泉》1課時
《語文園地一》4課時
考試+試卷校對2課時
3
《翠鳥》2課時
《燕子專列》2課時
《一個小村莊的故事》2課時
機動
精品課:《燕子專列》1課時
4
《路旁的小樹》1課時
《語文園地二》4課時
考試+試卷校對2課時
5
《寓言故事》2課時
《驚弓之鳥》2課時
《畫楊桃》2課時
語文活動課1課時
精品課:《亡羊補牢》、《想別人沒想到的》
6
《想別人沒想到的》1課時
《語文園地三》4課時
考試+試卷校對2課時
7
《和時間賽跑》2課時
《檢閱》2課時
《爭吵》2課時
語文活動課 1課時
精品課:《和時間賽跑》、《爭吵》
8
《絕招》 1課時
《語文園地四》4課時
考試+試卷校對2課時
9
《可貴的沉默》2課時
《她是我的朋友》2課時
《七顆鑽石》2課時
語文活動課1課時
精品課:《可貴的沉默》、《七顆鑽石》
10
《媽媽的賬單》1課時
期中複習課1課時
期中檢測+試卷校對2課時
《語文園地五》3課時
11
考試+試卷校對2課時
《太陽》 2課時
《月球之謎》2課時
語文活動課1課時
12
《我家跨上了“信息高速之路”》 2課時
五一勞動節
《果園機器人》1課時
《語文園地六》 2課時
13
《語文園地六》2課時
考試+試卷校對2課時
《太陽是大家的》 2課時
語文活動課 1課時
14
《一面五星紅旗》2課時
《賣木雕的少年》2課時
《中國國際救援隊,真棒》1課時
語文活動課 1課時
精品課:《一面五星紅旗》
15
《語文園地七》4課時
考試+試卷校對2課時
語文活動課 1課時
16
《古詩兩首》2課時
《西門豹》2課時
《女媧補天》2課時
語文活動課1課時
精品課:《女媧補天》
17
《夸父追日》1課時
《語文園地八》4課時
考試+試卷校對2課時
18
期末複習7課時
19
期末複習7課時
三年級下冊語文教學計劃 篇6一、學生基本情況分析:
經過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善於思考,能夠提出問題,並通過讀書解決問題,在發表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘裏要成績,課堂紀律應該是今後一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發現、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產,人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文後標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、學期應達到的教學目標:
1.在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發現的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與讚美之情;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;瞭解中國的世界遺產,感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,瞭解傳統文化,豐富想象力。在發展語言能力的同時,啓迪學生的思想,培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2.認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習複述課文。
10.初步培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍的事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學中應注意的幾個問題:
(一)識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,准許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨着學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經常要做的一項工作。
(二)閱讀教學
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。
(6)開展合作學習。
(7)組織好全班交流。
2.略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,理解課文的要求要低於精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作爲重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,並在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
3.選讀課文的教學。
教材後附有8篇選讀課文,教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用,可根據課文內容分別插入相關單元,也可在期末集中安排,作爲綜合複習材料。在教學方法上,應以學生自己課外閱讀、自我檢測爲主,教師的任務是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導的作用。
(三)口語交際教學
1.明確口語交際要求,培養能力。
2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
3.全員參與。
4.引導學生自主進行評價。
5.在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指導。
6。學生口語能力的培養,除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴於各種語文實踐活動。
(四)習作教學
1.重視培養習作興趣,使學生樂於表達。
2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。
3.重視習作中學生之間的合作與交流。
4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。
五、教學進度安排:
第一單元:10課時
第二單元:10課時
第三單元:10課時
第四單元:10課時
第五單元:10課時
第六單元:10課時
第七單元:10課時
第八單元:10課時
(每單元作文2課時)
六、改進教學的措施及教學中應注意的問題
1、教學措施:
1)、靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創新能力的培養。
2)、充分運用各種教學手段,電化教學,提高學生學習的興趣和能動性。
3)、科學認真地設計和批改作業。
4)、廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。
5)、積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。
2、教學中應注意的問題:
1)、抓好學生的寫字關,養成認真寫作業並設計美觀作業的習慣。
2)、耐心輔導學生,瞭解每位學生的習性,因材施教,因人施教。
3)、培養學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養成良好的讀書習慣。
七、教學業務學習及有關活動的安排:
1、積極參加各種業務培訓,不斷的提高自身的素質。
2、加強自學,學大綱,學教育理論,學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。
3、虛心向老教師學習,在工作上互幫互助,每週互相聽課,指出在教學中存在的不足,及時改進。