求不規則物體的體積反思範文

本次參加殷都區數學優質課大賽，我是非常高興的。並且積極的投入到準備當中。反覆講練，和PPT配合。此次我講得《求不規則物體的體積》是人教版教科書五年級下冊數學課本第39頁例6。這節課的知識對於孩子這部分知識對學生來說相對抽象，前面學過規則物體的體積是用公式來計算的，而求不規則物體的體積沒有公式來計算，是學生空間觀念的一次飛躍。而且對於等積轉化思想雖有一定的基礎，但不夠清晰，所以本節課通過操作驗證、歸納總結將學生的思維推到一個更高的層次。讓孩子經歷測量不規則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉化過程，感悟並運用“轉化”的數學思想。

本節課我主要利用孩子們熟悉的《烏鴉喝水》的故事引入，再用觀察法和演示法，實驗法領會出用排水法求不規則物體的體積的最優方案，並理解不規則物體一定要完全浸沒在水裏。

真正站在那麼多評委老師們面前，我還是很緊張的。因爲我這節課主要從實驗中讓孩子學會用排水法求不規則物體的體積，並滲透轉化的思想。所以這節課，我準備了量杯。在講課時也特地買了梨親身做實驗，設定好的原先的水是500毫升，放入梨後，水上升到了700毫升，梨的體積就是700—500=200毫升=200立方厘米。誰知，我的夥伴幫我弄的水是600毫升，但是卻不是以我的標準刻度弄得，結果在我現場講課的時刻，水升高到了800毫升，完全跟我在PPT上打的不一樣了，我楞了一下，但是馬上改換數據，後面的PPT播放也加快了步驟，評委老師離我很近，我如果非得說成原來設定好的數據，怕是也是可以的。但是又一想，以事實說話吧。繼續這樣講吧！越講越不緊張了，我的內容很多，以致評委說時間到了，我還沒有講完，好在後面的環節都可以一句話帶過！算是講完了！講的過程感覺自己的聲音不夠洪亮。下次有經驗了，一定放開，大聲來！

這次的比賽對於我來說，又是一次成長！我對自己的教學又有了長足的自信。