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導語：書籍是人類進步的階梯，人類智慧的結晶，是我們精神力量的源泉，是文明傳承的載體。

　　【書香校園的黑板報資料：魯迅的讀書故事】

魯迅的腦子，就是萬有文庫，取之不盡，用之不竭。這除了他有不凡的記憶力之外，就是他的勇於進修，勤學不倦，以及十分注重唸書體例。

魯迅師長教師目不轉睛地工作。爲了如斯，他的工作時刻老是在深夜。有一天，差不多是暮秋，天快暗了，他還在那兒那裏拿着筆寫不完地寫啊寫啊!夫人許廣平籌算勸他歇息一下，雙手放在他的肩上，那曉得他卻滿臉的不歡快。原本，許廣平那時是很孩子氣，滿心好意，碰着這麼一來，真感受到氣也透不外來地難熬。稍後，他給夫人詮釋：“寫開工具的時辰，什麼旁的工作是顧不到的，這時最好不理他，甚至吃飯也是多餘的事。”

魯迅的工作立場是兢兢業業、一絲不苟的。他親手校對書稿時，每行的凹凸，每字的鉅細、偏正，全頁的位置，他都一眼看出，嚴加更正，不惜再三變換，直到對勁爲止。至於字句的正誤，那就更不必說了。所以，校稿時，也許使人感受厭惡，但等到書一出書，是沒有過錯勁的，沒有不博得精采諾言的。

魯迅研究學問有“堅持不懈”的精神。魯迅認爲需要學的某一種學問，便靜心專門鑽研，堅韌不拔。好比社會科學，原先他並不十分注重。但1927年是革命轉折時代，嚴酷的階級鬥爭不美觀實，使魯迅深深感應進化論思惟的偏頗，因爲革命的需要，他吃苦進修馬列主義理論，讀的書真是驚人。從1929年起，三、四年間幾乎天天手不釋卷。這樣吃苦進修的功效，他後來以雜文的形式多次揭曉對教育的評論和定見，痛擊國平易近黨反動派壓制學生思惟、鎮壓學生抗日救國行爲的反動教育政策，深刻分解了封建的買辦的法西斯教育的本色。能一文刊露，羣醜斂聲。魯迅師長教師終於用階級不雅概念看待問題，剖析問題，慢慢形成了共產主義世界不美觀，成爲偉年夜的共產主義戰士。

魯迅認爲念書，不應無重點地亂讀一氣，什麼書都去涉獵;就是統一本書，也不必每章每節“一視同仁”。有一次，他在指導清華年夜學文學系學生許壽裳的兒子許世瑛讀《抱林子》時就指出：該書“內篇”鼓吹仙人方藥、鬼魅迷信，是錯誤的，可以不讀;“外篇”闡述人世得失蹤、臧否世事，有不少正確的談吐，這就是要讀的重點。

魯迅這樣的指導名之曰“重點進攻”唸書法。平均使用力量，會白白地華侈時刻和精神，只有採納“重點進攻”的體例，比平均使用力量生效會好得多。

　　【書香校園的黑板報資料：關於讀書的古詩名句】

1.操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器。(劉勰)

2.察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)

3.差以毫釐,謬以千里。(《漢書》)

4.長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。(李白)

5.丹青不知老將至,富貴於我如浮雲。(杜甫)

6.但願人長久,千里共蟬娟。(蘇軾)

7.採得百花成蜜後,爲誰辛苦爲誰甜。(羅隱)

8.登山則情滿於山,觀海則意溢於海。(劉勰)

9.倉廩實則知禮節,衣食足則知榮辱。(《管子》)

10.春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來。(葉紹翁)

11.春宵一刻值千金。(蘇軾)

12.從善如登,從惡如崩。(《國語》)

13.大丈夫寧可玉碎,不能瓦全。(北齊書)

14.大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。(《老子》)

15.當斷不斷,反受其亂。(漢書)

16.當局者迷,旁觀者清。(新唐書)

17.得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)

18.臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)

19.沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫)

20.東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。(劉禹錫)

21.讀書百遍,其義自現。(三國志)

22.讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)

23.讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。(朱熹)

24.讀萬卷書,行萬里路。(劉彝)

25.吃一塹,長一智。(古諺語)

26.尺有所短,寸有所長。(屈原)

27.出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟。(杜甫)

28.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。(李商隱)

29.春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊)