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![《寡人之於國也》文言文翻譯]()
【原文】梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而......
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![寡人之於國也原文及翻譯誰有？]()
段解·第一段：提出“民不加多”的疑問·第二~四段：分析“民不加多”的原因·第五~七段：闡述了孟子“仁政”的具體內容——使民加多的根本措施簡要分析孟子是繼孔子之後儒家學派最有聲望的大師。他的學說的核心就是要講“......
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![寡人之於國也原文及鑑賞]()
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是孟子與梁惠王的一段對話，是表現孟子“仁政”思想的文章之一，以下是小編整理的寡人之於國也原文及鑑賞，歡迎參考閱讀!原文梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移......
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![寡人之於國也教學設計大綱]()
【背景材料】一、作者介紹孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，戰國鄒（今山東鄒縣東南）人。當時著名的思想家、政治家、教育家。據《史記·孟子荀卿列傳》記載，他是子思（孔子孫，名伋）的再傳弟子，曾遊說齊、宋、滕、魏等國。當時“天......
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![寡人之於國也讀後感範文]()
寡人之於國也讀後感，希望這篇文章，能對您有幫助前天北大新增了對中學推薦良好學生的要求,即“十六字方針”:熱愛北大,心繫天下,人格健全,成績良好。據稱一開始北大提的是:熱愛北大,孝順怙恃,人格健全,成績良好。可是由......
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![高二《寡人之於國也》教學教案大綱]()
導語;《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。下面是其教學教案，歡迎參考。教學目標：1.掌握“兇”、“加”、“喪”、“發......
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![《寡人之於國也》文言現象]()
《寡人之於國也》選自《孟子·梁惠王上》，是該篇上部分的第三章，下面整理了一些《寡人之於國也》文言現象，一起來學習學習!通假字詞1：則【無】望民之多於鄰國也雞豚狗彘(zhì)之畜【無】失其時【無】通“勿”或“毋”不要......
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![高二語文上《寡人之於國也》教案]()
《寡人之於國也》教案教學目的：一、瞭解孟子“仁政”的具體內容，思想基礎及其歷史進步性。二、瞭解孟子答問過程，論辯藝術及其“好辯、善辯”的主客觀原因。三、瞭解並掌握文中部分實詞的多義及若干固定句式的對應今譯。......
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![寡人之於國也課文原文]()
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳(yè)兵而走......
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![高二寡人之於國也的語文教案大綱]()
教學目的一、瞭解孟子的仁政思想。二、理解文言常用詞語和句式。三、通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。教學設想一、層層分析，指導背誦。二、以讀代講。三、課時安排：三課時教學步驟第一課時一、導人孟子是繼孔子之......
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![高一語文《寡人之於國也》教案大綱]()
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。下面是小編分享的高一語文《寡人之於國也》教案，歡迎大家參考!教學目標1.瞭解《孟子》的有關知識;2.歸納課內的文言文字、詞、句知識......
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![《寡人之於國也》古詩 作者孟子弟子 錄 古詩寡人之於國也的原文詩意翻譯賞析]()
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內。河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也?”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或......
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![《寡人之於國也》課堂實錄]()
師、這堂課的題目是什麼?生：寡人之於國也。師：是否有熟悉之感?生：沒有。師：初中沒有學過嗎?那麼是否有一個成語熟悉?什麼意思?生：以五十步笑百步。錯誤的性質一樣，程度不同而已。師：同學們課前應該預習過文章，請說說看，文章是......
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![文言文《寡人之於國也》原文翻譯]()
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。以下是小編蒐集整理的文言文《寡人之於國也》原文翻譯，歡迎閱讀！《寡人之於國也》梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民......
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![高一《寡人之於國也》教學設計大綱]()
孟子，名軻(前372～前289)，字子輿，鄒(今山東鄒縣)人，是孔子之孫子思的再傳弟子，是繼孔子之後的最大儒學大師，是孔子學說的嫡傳。後世常以孔孟並稱，元文宗封孟子爲亞聖。高一《寡人之於國也》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢......
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![寡人之於國也課文原文大綱]()
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳(yè)兵而走......
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![高二語文《寡人之於國也》教案設計]()
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。下面小編爲大家整理了高二語文《寡人之於國也》教案設計，希望能幫到大家!第一課時教學要點簡介孟子及孟子的仁政思想，初步掌握全文大......
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![高二語文《寡人之於國也》教學設計]()
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的高二語文《寡人之於國也》教學設計，希望能夠幫助到大家。高二語文《......
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![寡人之於國也教案設計]()
教案示例教學目標1．瞭解《孟子》的有關知識；2．歸納課內的文言文字、詞、句知識；3．理解文中體現的孟子的仁政思想；4．欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術。教學過程第一課時一、整體感知1．由《論語》導入新課。孟子是繼孔子之後的......
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![高二語文上冊《寡人之於國也》教學設計大綱]()
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。那麼《寡人之於國也》好的教案怎麼寫？以下僅供參考！教學目標1.瞭解《孟子》的有關......
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![人教版高二語文《寡人之於國也》教學教案設計大綱]()
一、教學目標1、知識目標(1)瞭解孟子所提倡的“仁政”思想;(2)掌握本文涉及到的古漢語知識。2、能力目標(1)在熟讀課文的基礎上背誦課文;(2)理解文意，能夠體會孟子的行文特色。3、情感目標(1)從孟子的言行之中體會中國......
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![寡人之於國也原文及翻譯]()
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是孟子與梁惠王的一段對話，是表現孟子“仁政”思想的文章之一，論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。接下來小編爲大家帶來了寡人之於國也原文及翻譯，歡迎大家......
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![《寡人之於國也》優質課教案（通用8篇）]()
教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的《寡人之......
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![寡人之於國也文言文翻譯]()
原文：梁惠王曰：“寡人之於國也,盡心焉耳矣.河內兇,則移其民於河東,移其粟於河內.河東兇亦然.察鄰國之政,無如寡人之用心者.鄰國之民不加少,寡人之民不加多,何也?”孟子對曰：“王好戰,請以戰喻.填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳......
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![《寡人之於國也》的九年級語文教案大綱]()
教學方法：串講法，朗讀法教時：兩課時第一課時教學要點：簡介孟子及孟子思想，熟讀課文；理解設喻方法的運用（一）導入新課在閩南方言中有兩句俗話，叫“龜笑鱉沒尾”，“賣烏賊的笑補雨傘的”，意思是兩個半斤八兩的人，其中一個卻反過來笑......
