精選有關家庭教育方面的書籍2016

教育可分爲學校教育、社會教育和家庭教育，這三種教育相互補充、相互滲透，缺一不可，其中家庭教育的作用在當下的中國日益凸顯。今天小編精選有關家庭教育方面的書籍，希望對各位家長有所幫助。

　1 《孩子，把你的手給我》 ([美]海姆•G•吉諾特著 張雪蘭譯 京華出版社)

如果說在父母與孩子的教育方面有什麼經典著作的話，那麼，首屈一指的就是吉諾特博士的這本著作——它徹底改變了父母與孩子的溝通方式，在這個領域，這是一本革命性的著作。本書初版於1965年，在出版初期，長達一年多的時間裏高居美國各大圖書排行榜榜首，暢銷美國500多萬冊，並陸續被翻譯成31種語言暢銷很多國家。自2004年9月引進我國以來，幾乎月月加印，讀者好評如潮，在出版商沒有做任何宣傳和推介活動的情況下，父母們自發地在網上開展討論，相互推薦，口口相傳。

父母與孩子之間充滿了無休無止的小麻煩、階段性的衝突，以及突如其來的危機。父母如何同孩子溝通，這時語言顯得尤其重要。大多數父母沒有意識到語言的破壞力量，發現他們正用一種自己也不喜歡的語言在跟孩子說話。在溝通中發生這種不幸，常常不是因爲缺乏愛心，而是缺乏對孩子的理解;不是因爲缺乏智慧，而是缺乏知識。父母可以幫助孩子可爲一個品質高潔的人，一個有着憐憫心、有責任感的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。光有愛是不夠的，優秀的家長需要好的溝通技巧。如何獲得並使用這些技巧就是這本書的主要內容。

　2 《開明父母大學堂》([中國臺灣]鍾思嘉著商務印書館)

有人說：“當你有了孩子，你就有了問題。”這句話並非指剛剛出生的孩子會造成什麼問題，或是新上任的父母們自己會有什麼問題，而是意味着——伴隨着孩子的成長，父母必定會面臨着形形色色的問題。

初爲父母的人們處於一個尷尬的地位，一方面他們大都沒有任何育兒的經驗，一方面他們又接受着來自親友、專家及各種媒體的衆說紛紜的建議與忠告。這給父母們帶來更大的困擾與迷惑，其實，這種困惑是自然的，因爲教育孩子的方法並非一成不變，也沒有標準的處方，而是需要父母去學習，並在運用中再加以領會。

《開明父母大學堂》就是這樣一本讓父母系統學習與訓練解決孩子種種問題的書。確立正確的教育觀念，瞭解孩子們的心理需求，並學習應對之道，最終建立符合自己家庭情況的方式。這就是目前世界上運用非常廣泛且有效的一種方法——父母效能系統訓練。

本書的作者鍾思嘉博士常年從事親職教育與心理諮詢工作，有豐富的培訓父母和親職教育專業人員的經驗。紮實的理論基礎和多年的實踐所得，使得本書的讀者可以於輕鬆閱讀中尋得孩子問題的根源，並找到每一位家長解決問題的金鑰匙。

　3 《不再有成長的煩惱：糾正孩子38種不良行爲》([美]米歇爾•波芭著馮羽、俞海弘譯 上海科學技術出版社)

所有的父母在養兒育女的過程中都面臨着孩子的許多問題：哭泣、憤怒、尖叫、打人、咆哮、欺騙、罵人等;每一個父母都渴望幫助孩子改掉這些壞習慣。作者米歇爾•波芭博士

根據成千上萬心煩意亂的父母提出的成百上千的問題，統計出38種最讓父母頭痛和束手無策的不良行爲，創造性地爲父母們制定了行之有效的理性改變戰略，一步一步、點點滴滴，告訴父母如何一勞永逸地解決這些問題，最終培養出一個品行端正的孩子。作者認爲，“在一個充滿關愛和安全感的家裏撫養孩子，教育她如何正確言行，這是父母能夠給予孩子的最大財產。”書中所傳授的育兒理念和方法深入淺出、簡單易行，這些教育孩子的見解能幫助讀者取得立竿見影的效果。

《心靈雞湯》的作者傑克•坎菲爾德在本書的序言中指出：這將是家長們唯一需要的養育孩子的紀律書籍。米歇爾•波芭是全球聞名的兒童問題教育專家和諮詢顧問，還是一系列教育媒體的專家嘉賓和專欄作家和18本育兒圖書的作者。本書被亞馬遜網站評爲2003年度十佳育兒圖書之一。

　　4 《不是孩子的錯：爲中國少年成長辯護》(葉小平、蕭芸著國家行政學院出版社)

這是一本發人深省的家教圖書，作者對當今的社會和家長大聲疾呼：這不是孩子的錯!他們要爲中國少年成長辯護，真是直指人心。作者基於大量的調查，尖銳地指出了中國家庭教育的誤區與扭曲、中國少年成長的艱難與恐慌，啓發家長走出誤區、正確認識孩子的成長特性，迴歸教育的自然本性。作者提出“挫折是成長的代價，也是少年的權利。”這一觀點，無疑給現代父母上了嚴峻的一課。作爲一本成長導航的實用書，《不是孩子的錯——爲中國少年成長辯護》洋溢着濃烈的思辨特色，充滿着真誠執著的思想交鋒。在書中，作者選擇了15歲～18歲這個敏感的年齡段進行調查與反思，因爲這個時期正是孩子心理斷乳的高峯期，“成長紊亂”就在這個年齡段不可遏制地爆發。作者是成長熱線的主持人，本書以新聞熱線爲切入點，用真實感人的故事爲說理載體，以透徹的剖析證其要害，將一個個活生生甚至是驚心的個案擺在讀者面前。但作者並未停留在擺事實的層面，而是記錄了怎麼成功解決成長的疑難雜症，讓家庭迴歸和諧的全過程。讓讀者掌握被實踐檢驗了的可行方法。在書中作者獨到而鮮明地區分了“成長”與“成才”兩個概念，成長是自然屬性的需求，成纔是社會屬性的需要。“成長是父母的責任和義務，成纔是孩子自己的理想和追求”。孩子的成才苦難與恐慌，可能都與父母的越權期望與過度設計有關。

　　5 《人生設計在童年：哈佛爸爸有話說》([美]高燕定著廣西師範大學出版社)

高燕定講述的教育故事是迷人的。但是，這本書並不是一本獵奇、記趣的書。這是一個來自中國的教育工作者，通過自己在美國教育女兒的過程，對比中西方教育進行第一手的深入體驗和分析後，寫成的書。這樣的書，雖然過去有過一些，但很少有像高燕定先生描寫、記述得如此紮實深厚、真實細膩。

女兒高倩的成長與成功是令人驚羨的。不過，這也不是一本講天才的書。如果是講天才的書，我們也是肯定不看的，我們普通人何必沒事通過天才來證明自己的失敗呢?而高燕定先生的著作，恰恰從一個普通父親講述自己普通女兒成長故事的角度，告訴我們：人生是可以設計的;哈佛是可以算計的;而天才呢，是可以父女倆一起合計的。通過父母與孩子的共同“設計”，在可預見的將來讓孩子不靠機遇、不靠伯樂地走向必然地成功。

作者所思考的教育理想的精華在於人生早期的職業預備，這完全不同於將孩子早早送進貴族學校的那種冠冕堂皇，而是儘早發現孩子的個性，爲其將來的職業發展立下可行的目標。從童年設計，而不是成年之後再強扭人生苦瓜，重新整合奮鬥目標，無疑將會更切合社會的需要，也更能讓孩子儘快地實現他們的人生理想。在這個意義上，高燕定所提出的教育思想顯然具有着突破性的理論貢獻。一個有早期目標的人生必然會將孩子培養得更接近成功是一個無可爭辯的事實!而本書正是這樣一個成功的案例。

　6 《影響孩子一生的36種好習慣》(唐偉紅、崔華芳編著北京工業大學出版社)

著名的教育家葉聖陶曾說過：“什麼是教育?簡單一句話，就是養成良好的習慣。”父母的職責是教育孩子，而教育孩子的關鍵就是培養孩子的好習慣。

日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。”習慣是在生活過程和教育過程中形成與培養起來的，父母怎樣教育，孩子就養成什麼樣的習慣。兒童期是形成習慣的關鍵時期，尤其是3至12歲的孩子，孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收穫一種行爲;播種一種行爲，就會收穫一種習慣;播種一種習慣，就會收穫一種性格;播種一種性格，就會收穫一種命運。如果父母在孩子的關鍵期沒有注重良好習慣的培養，等孩子養成壞習慣的時候，父母后悔就來不及了。

本書是一本專門指導父母如何培養孩子做人、做事、學習、交流的36種好習慣的書，對父母、對孩子都有很大的幫助。在書中，作者把孩子的習慣分爲做人的習慣、做事的習慣、學習的習慣和交流的習慣，指導父母抓住教育關鍵期，培養孩子好習慣。讓孩子學會做人，學會做事，學會學習，學會交流，成爲生活的強者。

在本書中，作者精選了影響孩子一生的36種習慣，運用大量的案例，分章詳述。更爲可貴的是作者還在每章的後半部分，向我們提供養成這些好習慣的建議，使本書具有極強的操作性。筆者曾同本書作者崔華芳有過交流，就家庭教育問題進行過探討，本人爲其對教育的熱忱和執着所感動，爲其對家庭教育的見解所折服。本書自上市以來，一直受到父母們的追捧。

　7 《4年級決定孩子的一生》(張偉、徐宏江著京華出版社)

孩子的生長和發育是個連續而非勻速的過程，存在若干關鍵時期：四年級是孩子大腦發育的關鍵期，四年級是培養孩子學習能力的關鍵期，四年級是培養孩子情緒控制能力的關鍵期，四年級是良好學習習慣定型和培養的最後關鍵期，四年級是培養優良品德和社會評價能力的重要期，四年級是小學教育的重要轉折期。四年級孩子正處在向青少年期過渡的兒童期的後期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能迅速發展和完善的關鍵期，孩子的學習能力和情感能力快速發展，是培養學習能力　和情感能力的重要時期;四年級還是養成良好的學習習慣和改變不良習慣的最後關鍵時機，在四年級以後，孩子的學習習慣將很難改變。四年級孩子的意志發展開始從他律向自律過渡，是培養孩子學習恆心的關鍵時期。四年級孩子交往範圍擴大、認識能力增強，但他們辨別是非的能力還極其有限，經常會遇到很多自己難以明白的問題，開始產生很多不安和憂慮。如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，從此踏上成功的人生之路。四年級是小學低年級向高年級的過渡期，孩子開始從被動的學習主體向主動學習主體轉變，學校教育的內容和方式發生的一些明顯變化、孩子自身心理和能力的發展都會表現爲比較明顯的學習分化現象。總之，四年級就是一個重要的時期。本書在指出四年級的是關鍵期的同時，還教會父母如何樹立正確的家教理念、怎樣培養四年級的孩子的具體方法。值得一提的是：作者張偉畢業於北京師範大學教育系，獲教育碩士學位，現爲中國科學院博士生，多年在中小學教育一線工作。另一作者徐宏江現爲北京師範大學實驗小學教師。因此，本書既具有權威、科學的家教理念，又有豐富的實用方法。如果你的孩子在四年級以下，那麼，本書對你和你的孩子來說，這是一本不可多得的佳作。

　　8 《發掘孩子的大腦潛能》([韓]李承憲著 王寧譯 地震出版社)

大腦是人身體中最重要的部分，但長期以來受到關注的程度卻很少。大腦又是一個神祕的世界，人類對它的認識太少了。人的大腦具有無窮的潛能，而一般人在他的一生當中，也僅僅只是開發了其中的2---5%，連世界著名的科學家愛因斯坦也只是纔開發了10%左右。沒有人教過我們如何使用大腦的方法。我們往往總是羨慕那些頭腦靈活的人，但卻從來沒有意識到，其實我們自己的大腦經過開發也可以達到那個程度。即使是平凡普通的人，只要正確開發使用，他們的也會發揮出無窮無盡的能力。所有的人都是帶着天才的潛質而降生的，只不過由於在成長的過程中發現和培養這種能力的不同而產生截然不同的結果而已。相信本書會成爲父母和孩子的“大腦使用說明書”。

本書由盧勤主編，作者李承憲博士是世界大腦開發專家。在韓國出版3個月內，銷售就突破了50萬冊，一度居於暢銷書排行榜榜首，也是韓國國內近1500所小學中學的教師推薦給學生的必讀書目。希望這本凝聚了國際著名的大腦潛能開發專家李承憲博士和‘知心姐姐’無限愛心的書，能給每一位爸爸媽媽帶來一些新的啓示;希望本書中所介紹的研究成果能被中國家長普遍地掌握與運用，並能有所收穫。

　9 《告訴世界，我能行》(盧勤著中國少年兒童出版社 長江文藝出版社)

本書開列了未成年人成長中面對的50個問題，用“太好了”、“我能行”、“我幫你”、“你真棒”、“我要學”、“我思考”6句最簡單明瞭的短語作爲6章的題目，運用了當代未成年人生活中大量鮮活生動的例子，與未成年人平等地面對面、心貼心地進行“知心對話”，充滿關愛、充滿激情、充滿智慧、充滿哲理。成長要面對的這50個問題，是盧勤從長期從事“知心姐姐” 工作中面對未成年人成長中的千千萬萬個問題中梳理出來的，盧勤的“解惑”，也是從“知心姐姐” 工作的長期實踐中提煉出來的，全書充分體現了“從未成年人中來，到未成年人中去”，具有了真正的時代性和實用性。

俗話說：“有苗不愁長。”當今社會經濟全球化，高科技迅猛發展等外部因素，一方面爲未成年人成長創造了有利條件，另一方面太多的誘惑也爲未成年人成長帶來不良環境。有“苗”怎麼長?這是一個令全社會關注的重大課題。本書的出版，爲廣大未成年人提供了一本可翻可看，可查可依的引領成長的“知心寶典”。願我國3億多未成年人，在自己的成長路上，能面向世界，自豪地高聲地喊出“我能行!”

　10《母親的路，孩子的天》(王開敏姜鵬著 中國青年出版社)

這是一個近乎完美的母子之間的故事：一個睿智並富於創造性的母親;一個性格陽光、身體健康、學識過人的孩子;18年，母親始終執行着自己的家庭教育方法和原則並獲得了成功。孩子最終在衆多佼佼者中脫穎而出，榮獲“威斯里安費裏曼亞洲獎”，飛往大洋彼岸的美國留學深造。如今這位母親將自己“平民化的陽光教育”歷程與經驗進行了總結以便供所有渴望孩子成功的家長進行分享。

平民陽光教育是該書的核心概念，平民化、陽光教育則是全書的關鍵詞。作者的孩子艾天是個平民，並沒有過人的天賦，而作者也是一個普通人，更是一個普通的母親。作者的家庭教育方法注重可操作性，教育原則和模式也具有普適性，甚至可以克隆，帶有鮮明的平民化烙印。作者寫作此書的目的正基於以下的信念：任何希望通過教育改變孩子未來的父母，可以輕鬆地從平民陽光教育模式中獲益，孩子最終能在幸福和快樂中獲得成功。她能做到的，天下的父母同樣能夠做到。