培養的孩子主動性和自覺性的實用方法

每個媽媽都希望自己的孩子能夠主動去做需要做的事情，而不是要自己跟着他們屁股後面催促。讓人鬱悶的是，越催孩子反而越懶，也越依賴大人的催促。下面是培養的孩子主動性和自覺性的方法，希望對您有所幫助。

　賦予孩子責任

我發現，我的孩子們在感覺到有責任感的時候，會更有動力做事。如果你養孩子卻從不對他們提出需求，他們爲什麼要有動力去做什麼呢?這樣想一下，我們洗衣服是因爲我們需要乾淨的衣服，對吧?所以，把這個觀點注入孩子的觀念中是很重要的一步。

　做出榜樣

如果你想培養出一個有主動性的孩子，那你就需要爲他們做出榜樣。要是你自己都不願意主動去做事，那也別指望你的孩子會有什麼突破了。當你的孩子看到你是一個不需要別人督促就能做好事情且不拖延的人，他們就會覺得你是個有主動性的人，從而受到積極的影響。

　無論如何都愛你的孩子

孩子需要看到，不論他們是否有主動性，你都愛他們。那些知道自己被愛着的孩子們總是會更願意主動做一些事情。他們很少悶悶不樂，更多時候是被生活激勵着。你在你孩子的情緒中起着極其重要的作用。

　讓他們練習

提供給孩子機會，讓他們去主動做一些事情。給他們一些契機，然後放手給他們自己發揮的空間。生活中就是充滿選擇，孩子們會在合適的機遇下發揮出自己的潛力。

講一個我自己的例子吧。我讓10歲的女兒自己做飯。我和丈夫給她示範了一下，教了一下基本的操作，然後當她開始做飯的時候，我們就離開廚房，除非她叫我們，我們就這樣迴避着。這激勵着她去努力嘗試，因爲沒有了媽媽在旁邊嘮叨應該怎麼做或是提醒她忘了哪一步，給了她機會獨自嘗試，從而鼓勵她主動思考。如果這次沒做好，她會在下次更努力。她也知道做飯後打掃廚房也是做飯的一個步驟，所以現在她會主動這麼做。當她看到我打掃廚房的時候，她也會主動來幫忙，因爲她懂得這是必要的一個步驟。

　　如何培養孩子學習的自覺性

經常有家長爲孩子貪玩不學而煩惱，就連假期的作業都是家長多次督促才能完成，可是家長整日忙於工作，根本無暇天天看着孩子寫作業，如何才能讓孩子喜歡學習，養成自覺學習的好習慣呢?下面這位家長分大家分享一下她的經驗。

　一、提高學生自覺性，首先提高學習的能力

女兒剛上小學時，每天回到家裏不急着做作業，而是先吃東西，玩一會兒玩具，再看一會兒電視，磨磨蹭蹭到很晚才做作業。因此，他常常晚上9點多了還在寫作業。孩子的老師告訴我們，孩子上課注意力不集中，跟不上，學習感到吃力。

爲了提高孩子的學習能力，增強孩子學習的自信心，我和愛人把孩子不會、不熟練的拼音、10以內大的各種可能出現的加減法習題，抄在一張紙上，耐心地講給他聽，一次次重複，一次次地檢查糾正，睡着時間的推移，女兒在一次又一次的練習、拼讀和計算中，一點積累起來。學習能裏提高了，女兒變得活躍了，能做到主動完鹹作業，願意和家人交流班級裏發生的事了。孩子的進步得到了老師和同學的肯定，他從學習中感受到了成功的喜悅。現在，即將升入六年級的女兒很少再讓我們天天督促他學習了，只要有作業，他基本上都能自覺地完成。

　二、尊重孩子的決定，相信孩子的能力

我們非常關注孩子學習習慣的養成。孩子每天放學回到家，我們首先要求孩子必須先完成作業，然後再去玩。剛開始，我們就坐在孩子身邊，後來孩子希望我們出去，他想自己獨立完成作業。我們尊重孩子的意見，希望他能在一個安靜的空間獨立思考和學習，慢慢養鹹自覺學習的習慣。爲了保證他在學習時不受到打擾，我們和孩子的外公外婆商量好，在孩子學習時儘量不去問他餓不餓、吃不吃水果、哪裏有困難、要不要幫助之類的話。

獨立的空間使得孩子有了獨立行使“權力”的自由。孩子喜歡這樣，他學習的積極性也提高了，平時一個小時才能完成的作業，現在只要半個小時就完成了;以前歪歪斜斜的字，現在也寫得工整多了。爲了鼓勵孩子，在雙休日，我們會安排半天或一天時間讓孩子徹底放鬆，開開心心地玩一玩，鬆弛一下平時的緊張情緒，增進親子感情。孩子體驗到寬鬆和自由的可貴，學習更自覺了。爲了不失信於孩子，他自己節省出來的時間，我們讓孩子自由支配，不給他額外增加學習任務。現在，孩子已經上五年級了，他能踏踏實實地學，痛痛快快地玩，基本做到了學習和玩兩不誤。

　三、抓住契機，教育才會產生好效果

我的女兒調皮，貪玩，做事粗心。剛上小學時，不願意做作業，上課不注意聽講，愛搞小動作。第一次期中競賽，她的數學成績全班最差。我們非常焦慮，不停地教育她：“聽課不要隨隨便便，

作業不要毛毛糙糙……”這些話不知說了多少回，但她學習自覺性總提不高，說多了她還不開心。一天，孩子回家告訴我們，同學說I她是班級的尾巴。我們知道孩子的自尊心也很強，就用激將法對她說：“你願意做一個‘班尾’嗎?”孩子當然不願意聽別人叫她“班尾”了。我們鼓勵她：“你是個聰明孩子，只要上課注意聽講，回家認真完成作業，學習成績會趕上去的。”爲了幫助孩子，我們和她一起分析錯題，查找原因，列題型提醒她學習時應該重點注意哪些問題。真應了那句話：“不奮不發。”孩子也和大人一樣，只有在遭受挫折後纔會明白一定的道理。女兒上課漸漸變得安靜起來，開始踊躍舉手發言，做完作業能主動檢查，練習和測試的成績漸漸提高了。現在，孩子已經上五年級了，成績有了大幅提高，不再是以前不愛學習的那個女孩了。

　四、從興趣入手，逐漸培養學習的自覺

我家孩子學習缺乏主動性，喜歡依賴我們，似乎這樣才學得踏實。我覺得這樣下去是不行的，特別是孩子進入四五年級以後，學習任務加大，功課難度加深，如果事事要家長扶助，我們累，孩子也累，而且不利於養成孩子主動自覺的學習習慣。爲了早點放手讓他學會自己走路，在做題時，孩子又來問我，一般簡單的題，我就啓發引導他自己動腦思考;對確實有難度的習題，就適當點撥，啓發孩子的思維。我們還根據孩子喜歡聽故事的習慣，給他買了一套四大名著的連環畫，讓他藉助畫面閱讀。因爲圖書畫面生動形象，趣味性強，內容又較簡單，所以孩子有興趣閱讀下去。孩子越看越想看，閱讀興趣越來越濃厚。現在，孩子仍然喜歡閱讀帶圖畫的書，但他看得更多的還是那些經典兒童文學作品。孩子I從中學到了很多做人做事的道理。看來，只要教育引導方法合理，孩子自覺學習的習慣還是不難養成的。

　五、樹要修剪，玉要雕。

我和先生工作都很忙，孩子平時學習大多都得靠她自己努力。孩子畢竟還小，沒有很強的自制能力，所以孩子的學習成績較差，更沒有自覺學習的精神。去年，孩子轉入一所新學校。我發現新班級的孩子預習、複習、閱讀能力都很強，學習很自覺。開家長會時，其他家長的發言給我觸動很大，“樹要修剪，玉要雕琢”，我明白了，必須幫助孩子養成自覺學習、合理利用時間的習慣，不能再拖拉了。我們規定，孩子課內學習的任務要在課堂上完成，不能把課堂作業拿回家做，如果課堂作業做不完，我們就陪她做完作業再回家;回家要複習已學過的知識，預習即將學習的內容，我們每隔一天檢查她的聽課筆記和習題本。我們還和孩子一起，對課堂作業以及考卷中出現的問題進行分析，查找原因，提出改進的意見和方法。爲了使孩子充滿信心和勇氣，我們不失時機地以物質獎勵和精神鼓勵相結合的辦法激勵她。在我們耐心教育下，孩子學習的積極性和主動性不斷增強，學習成績越來越有起色了。