2017屆大學新生開學典禮校長講話稿
導語：每逢開學季，大學校長們的講話都會成爲衆人關注的焦點。下面是大學新生開學典禮校長講話稿，歡迎參考。
篇一：大學新生開學典禮校長講話稿
親愛的2017級新同學，老師們、家長們：
大家上午好!
今天是個喜慶的日子，我們又迎來了一批新學子。“新”意味着一切皆有可能的生命力，意味着一切都可以從頭開始的創造力。在此，我代表全校師生員工，向新一代交大人表示衷心的祝賀和熱烈的歡迎!
這幾天你們對校園的初步體驗，或許有“交大這麼大”的感嘆。但我要告訴大家的是，交大之大，遠不止於此。西南交大是一所偉大的學校。1896年學校前身“山海關北洋鐵路官學堂(Imperial Chinese Railway College)”正式成立。學校起步之年即契合了彼時的先進訴求，首開中國近現代高等工程教育的先河，以科學教育爲先導，以發展中國土木工程、礦冶工程和交通運輸工程爲己任，深刻地融入國家、民族頑強奮鬥和偉大復興的歷史征程，不懈追求“灌輸文化尚交通”、“文軌車書郅大同”的理想，在不同的發展時期大氣沉穩，絃歌不斷，中西匯通，成績斐然。培養了茅以升、竺可楨、林同炎、黃萬里、劉大中等多位彪炳史冊的科學大師、工程泰斗和經濟翹楚，培養了以57位海內外院士、3名“兩彈一星”功勳獎章獲得者爲代表的30餘萬棟樑之才，創造了百餘項“中國第一”。
西南交大還是一所大興實幹之風的學校。百年交大“竢實揚華、自強不息”，雖歷經18次遷校和5萬里跋涉，卻始終薪火相傳，猶如浴火的鳳凰，愈挫彌堅;更如歷史前進的火車頭，以持續強大的科技創新力，見證並引領着中國工程科技特別是軌道交通事業，從無到有、從弱到強的發展歷程，爲打造“中國高鐵”這張舉世矚目的國家名片，做出了不可磨滅的巨大貢獻。
當前，作爲軌道交通領域綜合實力最強、影響力最大的研究型大學，學校全力實施人才強校、國際化和數字化“三大戰略”，切實推進工科登峯、理科振興、文科繁榮、生命跨越“四大行動計劃”，大力服務“一帶一路”、長江經濟帶、京津冀協同發展、中國高鐵“走出去”和“中國製造2025”等國家戰略，以及天府新區、成渝經濟區、成渝西昆鑽石經濟圈等區域發展戰略，加快交通特色鮮明的綜合性研究型一流大學建設步伐，爲早日實現“大師雲集、英才輩出、貢獻卓著、事業常青”的交大夢而矢志奮鬥。
概言之，西南交大之“大”，不在於校園之大，而在於她的“知、情、意、行”，即“灌輸文化尚交通”的大知，“文軌車書郅大同”的大愛，“竢實揚華、自強不息”的大志，以及“忠恕任事、果毅力行”的大行。
今天，在這樣一個莊嚴的時刻，衷心希望同學們在未來四年，也從“知、情、意、行”四個維度激勵自己，昇華自己，實現“四度”成長。
第一，拓展知識的廣度。三個月前，你們天天打交道的是語數外、理化生、政史地。課本是你們的大餐，而輔食少得可憐。大學與中學不同，可以拓展的知識空間極其廣大。同學們要充分利用大學階段的寶貴時光，在你們生命力最旺盛、求知慾最強烈、創造力最勃發又最具可塑性的時候，博覽羣書，追求“大學問”，練就“大視野”。這就要求你們不僅要學好所在專業的專業課，還要認真學好通識課，更要力求“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。
對於讀書，切不可偏食，一味讀自己喜歡的書會造成思維的偏見。同樣，若過分聚焦專業課，也容易成爲“單向度”的人，甚或成爲侷限在過於狹窄的專業領域中的工作機器。按米蘭·昆德拉的說法，“專門化訓練的發展，容易使人進入一個隧道，越往裏走就越不能瞭解外面的世界，甚至也不瞭解他自己，進而使人心靈成長的價值幾近泯滅。”
因此，需要切實處理好專業與通識，專精與廣博，抑或古人眼裏的“博”與“約”之間的辯證關係。通過擴展知識面，用多學科知識從多方面涵養自身，不僅可以提升知識的廣博性、貫通性與價值性，更重要的是有利於培養獨立思考能力，有利於養成健全人格。
需要提醒的是，在“互聯網+”時代，知識來源很多，知乎隨便問，百度任你搜。網絡時代普遍的數字化，以及因電子瀏覽器和智能終端的廣泛使用帶來的閱讀媒介多樣化，使閱讀越來越變得快餐化、淺表化和碎片化，同學們對此要高度警覺和自律，避免淪爲網絡的奴隸，避免出現雅斯貝爾斯多年前感嘆過的情形：人們草草閱讀，只知追求簡短的、能快速獲知又迅速遺忘的訊息，而不是能引起反思的東西。
第二，增強情感的厚度。在當下冷漠、逃避、虛無、懷疑等大行其道的情況下，希望在同學們的人生情感詞典裏，依然有熱愛、擔當、責任、信仰這些關鍵詞。此處，重點談談愛：對生活、生命的愛，對學問、事業的愛，以及對祖國和人民的愛。
愛因斯坦在給他女兒Lieserl的一封信中寫到，有一種無窮無盡的能量源，迄今爲止科學都沒有對它找到一個合理解釋。這是一種生命力，這種生命力叫“愛”。他進言到，愛是光，愛能夠啓示那些給與並得到它的人;愛是地心引力，因爲愛能讓人們互相吸引;愛是能量，因爲愛產生我們最好的東西，而且愛允許人類不用去消除看不見的自私。因爲愛，我們才活着，愛是一切的答案。
我們的老校長茅以升一生愛“橋”，求學期間研究橋，學成歸國建設橋，晚年之時撰寫橋。如此愛橋之人，卻因抗日的需要毅然炸斷親自主持設計建造的錢塘江大橋，並留下“不復原橋不丈夫”的誓言。這種熾熱的大愛和大情懷，就是對上述愛因斯坦這段話的最好詮釋。
談及情感的厚度，還得說說情緒管理。作爲青春期的大學生，你們的心理正處在由未成熟走向成熟階段，當出現學業問題、人際關係問題、戀愛問題，抑或是經濟問題、升學出國問題、就業問題時，尤其是這些問題交織在一起時，你們很容易受自卑、焦慮、厭倦、困惑、抑鬱、慌張、易怒、嫉妒、冷漠和恐懼等情緒困擾。對這些不良情緒，你們需要面對和調控，避免失控，否則將陷入負面情緒的黑洞。克服化解消極情緒的方法很多，比如及時傾訴宣泄，調整工作學習節奏，力求大事昭昭小事糊塗，保持平常心，多做有氧運動等。
第三，錘鍊意志的韌度。世界上最堅韌的，是強者的意志。在座的你們都是95後，不曾體會《平凡的世界》中那種艱苦的生活，更沒有經歷過饑荒和戰亂。但是，人的生命如同自己的心電圖一樣，波峯波谷往復不斷，困難和失落不約而至。這時請記住，有意志力是一種能力，這種能力未必要經歷驚天動地的大事才能鍛鍊，平凡小事也能培養人的意志品質，且是培養的基本途徑。如按時起牀、按時交作業等，若能始終如一，從不馬虎，其意志當會得到很好鍛鍊。
一些同學經常在“小事情”上原諒自己，明日復明日不見改進。還有些同學習慣拖延，總是把必須完成的事有意無意地推遲到最後一刻，才心急火燎地開始去做，這些現象都是意志薄弱的表現。日常生活中同學們若能注重克服懶散，對普遍存在的拖延行爲說“不”，就能大大提升意志的韌度。著名教育學家馬卡連柯說得好：“堅強的意志，不僅是想什麼就獲得什麼的那種本事，也是迫使自己在必要的時候放棄什麼的那種本事。”
同學們即將面臨的，也許只是首次獨立生活的不適應，某門課程的艱澀難懂，或設計作品的不被認可。這些相對於你們剛剛起步的人生來說，並沒有什麼大不了的。最重要的是你們自己的態度：就像拍皮球，拍得越重，跳得越高，就看願不願意接受更大的疼痛。你們喜歡去看青春疼痛小說，希望不是隻看那些強說愁的新辭，而要在自己的青春中養成意志堅韌的生活方式。
要錘鍊意志的韌度，還必須經受得起生活的挫折和命運的不堪。先哲遺訓：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”雙耳失聰，沒有妨礙貝多芬完成《第九交響曲》;癱瘓在牀，未能阻礙奧斯特洛夫斯基創作《鋼鐵是怎樣煉成的》。屈原被放逐以後，寫出《離騷》;司馬遷遭受凌 辱，卻以《史記》傳世;歌德於失戀中得到靈感與激情，寫出膾炙人口的世界文學名著《少年維特之煩惱》。喬布斯在帶來個人電腦後時代風潮後被封殺，但他捲土重來，以iPhone開啓第二個屬於他的時代。馬雲15年前去紐約失敗而歸，但他從不曾放棄，15年後的2014年他帶給了美國紐交所史上最大的一單IPO。當你們學業困難或事業困頓時，可以從這些榜樣身上汲取力量。
第四，提升行動的力度。墨子曰“志行，爲也”，是說意志付於行動，纔是作爲。時間滾滾向前，大學四年彈指一揮間。現代社會競爭激烈，名校校園尤甚。當自己努力時，同樣努力甚至更努力的同學大有其人。慢一拍，圖書館那本珍貴的影印孤本可能就被別人借走;慢一步，靈光一現的idea很可能已被他人付諸實踐。同學們應儘快明確自己的目標，先從砍掉邊際價值最低的事情開始，規劃四年的學習生涯，使治學中的每一寸光陰變得更有價值。你們要更加勤奮、更加自律，學會與時間賽跑，不要讓光陰在玩遊戲、發微博、刷微信、聊QQ，搶紅包中無謂蹉跎。
提升行動力，其要訣是“正確地做正確的事”。要正確地做事，一是要充分準備，亨利·福特有句名言，做好準備是成功的首要祕訣。只有大弓拉滿月，最後才能射出勢大力沉之箭。二是學會排列事務序列並做好時間管理。排序既可以根據重要性和緊迫性來排，也可依據空間序或邏輯序排，或根據它們的各種組合排。三是持續專注。歌德曾說，一個人不能同時騎兩匹馬，騎上這匹就要丟掉那匹。聰明人會把凡是分散精力的要求置之度外，在一個時點上專心致志、心無旁騖地只做一件事。四是肯吃苦並學會拒絕。須知，行動力強且效果好的背後，是無比寂寞的勤奮。
要做正確的事，首先，必須合理定位。根據自己的知識、技能、經驗，以及資源稟賦、邊界條件和起始條件合理定位，切忌好高騖遠、一步登天。要正確客觀地評價自己的能力，同時正視精力和時間約束，不要勉強，要量力而爲。把目標定得過高或模糊不清，都不利於行動。其次，吃透細節。西方國家有句俗語，魔鬼藏在細節中。細節決定成敗，若缺乏對細節周到縝密的考量，很可能功敗垂成。最後，不找任何藉口，藉口是行動的天敵。
同學們，以上就是我給大家講的“知、情、意、行”對應的四度：知識的廣度，情感的厚度，意志的'韌度和行動的力度。聽完這些，或許你們感到有些沉重：原來，大學一點兒都不輕鬆，一點兒都不酷炫。是的，到大學不是來放鬆的，甚至大學也不是用來度過的，大學是用來綻放的。你們的心有多大，雙甲子交大給你的舞臺就有多大。衷心祝願你們在未來的四年裏，在西南交大“四度”成長，放飛夢想，綻放精彩!
謝謝大家。
篇二：大學新生開學典禮校長講話稿
親愛的同學們、老師們，關心、支持南工事業發展的各界朋友們：
大家上午好!
在這金秋送爽、丹桂飄香的美好時節，我們歡聚在這裏，熱烈歡迎 2017 級的 6000 餘名新同學成爲“南京最美校園—浦園”的新主人。你們的到來，爲學校注入了新鮮血液，掀開了嶄新篇章!歡迎你們!
剛纔有172位同學獲得學校專門爲支持新生選擇南工設立的“啓明星計劃新生雛鷹獎學金”，祝賀各位獲獎同學!
近日來，在和一些新生交流的過程中，我發現大家有着幾種不同的心態。有些是“用盡洪荒之力”邁入校門後的“我很滿意”，也有些是“懵懵懂懂”就被南工錄取後的“心有不甘”。
親愛的同學們，進入大學，絕不是寒窗苦讀的終點，而是新的起點。無數的人生故事告訴我們，前途是需要奮鬥的，成功是有待拼搏的，命運是用來創造的!
就在三個月前，同樣在浦園，我們送別了 2017 屆的畢業生，見證了他們滿懷豪情踏上新的人生征程。時光就像一個猶疑的微笑，她觸過人類複雜生活的表面，卻在多少日子裏被隨意打發。同學們不妨算算，看似漫長的大學四年時光，除去寒暑假和臨近畢業期間忙於考研、實習、就業的部分，真正用來學習和思考的究竟還剩幾許?同學們也不妨“腦洞大開”地設想一下，如果此刻你出席的是畢業典禮，你希望看到的是怎樣的自己?是潛能得到充分發揮、知識得到普遍拓展、素質得到全面提升的那個自信滿滿的自己，還是記憶裏只剩下喝酒擼串、熬夜“開黑”、追捧“歐巴”的那個腦袋空空的自己?
作家柳青曾說：“人生之路是漫長的，但緊要處常常只有幾步，尤其當人年輕的時候。”西方也有一句諺語：“人生有怎樣的開始，就有怎樣的結束。”如何規劃好未來四年的路途，是每一位滿懷着新奇與憧憬，剛剛步入大學的同學所要面臨的第一道考題，也是你們必須答好的一道人生考題。作爲你們的師長，我想趁今天這個機會與大家交流一些個人的思考。
第一，青春不悔，勤學不輟。
“人才有高下，知物由學。”青年是人生的黃金時期，青年時期學識的紮實與否，將直接影響甚至決定人的一生。也許同學們正爲終於擺脫了十餘載應試教育的“苦海”而如釋重負，正爲即將開啓絢爛多彩的大學生涯而雀躍不已。更有不少同學從小就耳聞過“等熬過這高中三年就好啦，上了大學就舒服了”的勸慰。然而，正如陶淵明所云，“勤奮如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧”，大學四年恰恰是最能在無形中拉開同學們的彼此差距的四年。勤學者，勇攀知識高峯，爲找工作或繼續深造積累砝碼。就在去年的研究生入學考試中，我們南工的“慕課達人”高志鋒同學以 30 多張國內外名校“慕課”課程證書爲敲門磚，順利獲得了我的母校北京大學的錄取通知書。反之，惰學者，則是貪享一時之安逸，在渾渾噩噩中逐漸磨滅了最初的夢想與激情。
大學培養的絕不是知識的被動接納者，而是未知領域的主動開拓者和探究者。同學們也應當早日改變應試教育模式下僵化的學習方式，勤於求學，敏於求知。爲助力你們順利成長成才，學校也將竭力提供優質的教學和科研資源，配備高水準的師資隊伍，實施靈活的轉專業和雙學位攻讀政策，不斷拓寬與國內外知名高校聯合培養的渠道。當前，我校的“人才引育”工作進展順利、成果輝煌，聘請了包括以諾貝爾獎獲得者爲代表的世界級學者擔任我校兼職教授，在較短的時間內引進了數百位來自包括哈佛大學、劍橋大學、牛津大學等國際名校和海外科研機構活躍的中青年學者;同時擁有“國家協同創新中心”“國家重點學科”“國家重點實驗室”“國家工程中心”“國家大學科技園”等多個令人驚豔的“國字號”平臺;與英國牛津大學、帝國理工、新加坡國立、南洋理工等世界一流大學和一流科研機構建立了科學研究、人才培養的合作關係。
第二，青春不悔，修德不止。
但丁曾說：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難以用知識去彌補。”中華民族歷來崇尚道德，儒家思想中視高尚的道德修養爲至高境界。大學無疑是同學們汲取知識、提升技能的地方，更是修煉道德素養、塑造良好品行的場所。近年來屢屢發生的校園惡性傷人事件，在讓人扼腕嘆息、無語凝噎之際，也警醒世人：知識只有在道德的指引下，方能用在正確的地方，否則，有才而無德之人必將對社會造成極其巨大的危害。
司馬光曾雲，“才者，德之資也;德者，才之帥也。”大學是同學們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期。美國有一項研究結果顯示：當前“唯我世代”(Generation Me)的大學生要比20 年前自私得多，對他人也比較缺乏同情心，自私自利之人，不時地就會擺脫道德的約束。互聯網時代信息的迅速更替，價值觀的多元，現實利益的誘惑，也使得當前的大學生們更容易陷入“道德困惑”。希望同學們在今後的大學學習生活中，能夠守住心中的道德法則，以堅守和踐行社會主義核心價值觀爲準則，學會寬容、學會感恩、學會自省、學會自律。唯有明德、守德、修德、正德，人生之路纔不致走歪、走偏。
第三，青春不悔，逐夢不息。
青春如詩，夢想是最動人的篇章;青春如歌，夢想是最激昂的旋律。在今年高考前夕，物理學家史蒂芬霍金於大洋彼岸發“博文”勉勵中國學子“無論你勵志成爲一名醫生、老師、科學家、音樂人、工程師還是作家——請勇往直前地追逐你的夢想。你們是下一代的大思想家，未來將因你們而生。這位科學巨匠在與病魔頑強抗爭的數十年間，從未放棄過攀登夢想的高峯，因爲於他而言，“如果一個人沒有夢想，無異於死掉”。而擁有青春軀體、矯健身姿、靈活大腦的同學們，又有什麼理由不去追逐自己的青春夢想呢?
長期以來，南工始終致力於爲同學們搭建追夢的舞臺，以“南工勸業公社”、“創客夢工場”等平臺建設爲抓手，秉持“開放、包容、協同”的理念，積極組織實施“創客百千萬”工程，設立 500 萬元“南工勸業公社種子基金”和 3000 萬元“六翼創投基金”等作爲大學生創新創業的扶持基金，着力在全校範圍內構建“淡定、自信、優雅、從容”的創新創業文化。一個月前，第二屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽江蘇省選拔賽在我們南工成功舉行。你們的學長學姐們組成的隊伍過五關斬六將，有 4 個項目晉級省級決賽，最終榮獲 8 項大獎。“鯤鵬展翅九萬里，長空無崖任搏擊”，願同學們在南工這片沃土上激揚青春，放飛屬於你們自己的“南工夢”，做勇於築夢、逐夢、圓夢的有志青年!
第四，青春不悔，“君子不器”。
“器”指的是器皿、器具，是僅有一才一藝，不可相通的某種工具。“不器”則是指“不像器具一樣侷限於一才一藝之長”。然而，我在與同學們交流期間發現，不少同學將大學視作“職業的訓練場”，認爲“專業即職業”，他們期望通過實用知識的灌輸和專業技能的訓練而在以後的工作中能夠有“用武之地”，整日爲“成器”而奔忙。
大學絕不應辦成將學生塑造成“工具人”的技能培訓場。我最近也在各家報章上強調：“以生爲本，激揚生命”是本科教育的使命，本科教育的靈魂在於“育人”，而非“制器”。“以生爲本，激揚生命”，就是以學生的學習和發展爲中心，以生命關懷去尊重學生的追求和意願，點燃學生對知識的渴望，激活學生的創新創造潛能，讓學生在最美好的年華里有所學、有所思、有所得，增強思維的獨立性、批判性、創新性、靈活性和辯證性。
希望同學們能夠在學好專業知識的同時，通過修習精品通識教育課程，完善學科認知，通過參加“本科生經典名著研讀計劃”等提高人文素養，通過組織參與多樣的集體活動增強綜合素質。在今後的學習中生活中，多一分追求真理的赤誠，少一點急功近利的計較，成爲一個豐富、充盈、身心得到全面發展的人!
德國作家塞繆爾尤爾曼曾說：“青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒苟安。“青春”是一個溫柔的字眼，但她絕不止於朱顏、柔膝;“青春”是一個多情的字眼，但她絕不止於憂傷、彷徨;“青春”是一個熱血的字眼，但她絕不止於不羈、魯莽。
親愛的同學們，希望你們珍惜韶華，不忘初心，在青春的跑道上盡情釋放你們的自信與活力!待到你們重新回首大學時光之際，可以毫無遺憾地告訴自己“我很棒!”期待你們以蓬勃朝氣，砥礪百年南工的自強不息;以青春熱血，攜手南工共同開啓探索“世界一流大學、一流學科”建設的炫酷夢想!祝福你們! 謝謝大家!
