校園文化宣傳標語大綱

1、我是學校的主人，我愛我的家。

2、校園風景線，大家來共建。

3、成功之路，苑中起步。

4、您的自覺貢獻，纔有學校的輝煌。

5、愛護公物珍惜資源勤儉節約共同發展。

6、立足新起點，開創新局面。

7、百盡竿頭，更進一步。

8、今天的付出，明天的回報。

9、時代精神演繹民族靈魂，優質精神構築時代精神。

10、改善既改革，改革先革心。

11、善戰者，求之於勢，不責於人，故能擇人優勢。

12、質量—恆古不變的致勝之道。

13、改善提高，永無止境。

14、以精立業，以質取勝。

15、實施成效要展現，持之以恆是關鍵。

16、勿以小惡而爲之，勿以小善而不爲之。

17、成功者找方法，失敗者找籍口。

18、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。

19、管理始於訓練，止於訓練。

20、教育興民族興匹夫有責襄偉業，校友情師生情綿薄無貸助鵬程。

21、重德重才潛心造就新一代重教重學全面培育棟樑才。

22、實施素質教育、勇立時代潮頭、落實科教興國、譜寫絢麗華章。

23、重言教、重身教、嚴以律己、學知識、學品德、寬以待人。

24、全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，迎接知識經濟時代！

25、唯一持久的競爭優勢，就是具有比你的競爭對手更快的能力。

26、每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。

27、把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

28、青年是學習智慧之際，老年是實踐智慧之時。

29、你可以選擇這樣的三心二意：信心、恆心、決心、創意、樂意。

30、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命。——泰戈爾

31、眼睛是畫家，耳朵是歌手。——愛默生

32、生命的運動在它自己的音樂裏得到休息。

33、凡是必是先難後易。

34、21世紀沒有危機感就是最大的危機。

35、和諧課堂，文明禮貌。

36、勤奮、科學、創作、創新。

37、爲幸福而學習，爲成功而奮鬥。

38、世上最重要的事不在於我們在何處，而在於我們朝着什末方向走。

39、生命是種情感的教育。

40、今天太寶貴，擡起下巴，抓住今天，它不再回來。

41、每天早上醒來，你和暴力最大的資產是24小時。

42、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣。

43、考上高中正英才，勤奮努力在今朝。

44、當一個人開始從自己內心開始奮鬥，他就是個有經驗的人。

45、持續的而不是強烈的崇高情感，造就了高尚的人。

46、只有勇於承擔責任，才能承擔更大的責任。

47、閱讀使人充實，交談使人機智，寫作使人精確。——培根。

48、因爲有我，所以會更好。

49、不要小看自己，人有無限可能。

50、態度決定一切，細節決定成敗。

51、有一分耕耘，就有一分收穫。

52、找方法才能成功，找藉口只有失敗。

53、要有好的灌溉，纔有好的成果。

54、每天進一步，踏上成功路。

55、人的能力是有限的，而人的努力是無限的。

56、如果你知道怎樣去控制，你就能控制一切。

57、人生在勤，不所何獲。

58、沒有付出，就沒有收穫。

59、我是獨一無二的，我與衆不同。

60、心之所願，無事不成。

61、我正在爲之努力。

62、高尚的需要昇華人，卑微的要求降低人。

63、多點溝通，少點抱怨；多點理解，少點爭執。

64、自我提升，良性競爭；相互欣賞，互相支持。

65、團結一條心，石頭變成金。

66、強化競爭意識，營造團隊精神。

67、人人有改善的能力，事事有改善的餘地。

68、上下溝通達共識，左右協調求進步。

69、優質精神，上下一心。

70、全員培訓，同步提高，創新進步。

71、大成功靠團隊，小成功靠個人。

72、德爲基，實爲魂，勤爲根。

73、要成爲學生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。

74、教師，立足實踐去思考、反思，才能真正走進課程！

75、把最平凡的事做的精益求精！

76、你的語言——學生的思維能力。

77、你的語言——學生的語言能力。

78、你的語言——學生的審美能力。

79、理想向現實迴歸，生成向預設迴歸，社會向課堂迴歸，多元向標準迴歸。

80、最有價值的知識是關於方法的知識。

81、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

82、.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活爲中心的教學做指導，不要以文字爲中心的教科書。——陶行知

83、教是爲了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶

84、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

85、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

86、一個學校建設好一種具有個性的文化比爭取在某次考試中取得名次要有意義得多。

87、但是建設一種文化是一個長期的過程，一般人是不會去做的，這是教育管理的悲哀。

88、重視教育對象的差異性、掌握教育要求的層次性。着眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。

89、愛學樓、博學樓、崇學樓求知樓、探知樓、行知樓、韻美樓。

90、學會欣賞別人，就是尊重自己；學會呵護別人，就是關愛自己。

91、科學作後盾，創新求發展。

92、教師應該是學生學習的促進者，教師是學生學習能力的培養者，教師是學生人生的引路人，教師應該是教育教學的研究者。

99、讓錯誤成就美麗、蹲下來解讀孩子。

93、尊重、讚賞、幫助、引導、反思、合作。

94、學生的發展是教學實施的出發點和歸宿。

95、做一個情感型的教師：愛學生是一個合格教師的底線。

96、做一個科學型的教師，做一個藝術型的教師。

97、懂得反思，善於反思，創造精彩！

98、抓住瞬間時機，講究教育策略。

99、我們的教育方針應該使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。

100、教育必須爲社會主義現代化建設服務，教育必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。