小學四年級的數學課件

《億以內數的認識》是小學四年級數學其中一課，分享了小學四年級數學課件，一起來看看吧！

教學目標

1．認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握數位順序表，知道億以內相鄰兩個計數單位之間的十進關係。

2．理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出億以內的數，體會並能闡述多位數讀數的規律。

3．在認數的過程中，結合現實素材，使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感，體會數學與生活的密切聯繫。通過合作交流，培養團隊精神。

　教學重難點

教學重點：認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”能正確地讀出多位數。

教學難點：感受計數單位的大小，理解多位數的讀法。及十進關係

　教學工具

課件

　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

同學們，我們已經學習了萬以內的數。在日常生活和生產中，我們還經常用到比萬大的數。（出示我國2000年第五次全國人口普查的數據）

這些數據你會讀嗎？（如有同學舉手要讀，請兩三位同學試着讀讀，老師不評價讀得對錯）（板書課題：億以內數的認識）今天這節課我們就一起來認識億以內的數同，學們有信心學好嗎？。（板書課題：億以內數的認識）

　　二、 自主探索，合作交流。

結合計數器的演示使學生認識計數單位。

師：要想認識比萬大的數，先要認識比萬大的計數單位。拿出計數器，指出：計數器可以幫助我們認識計數單位。

師：要想在計數器上表示出9000，該怎麼撥珠？

生：在千位上撥出九個珠子。（學生邊動手操作邊介紹）

師：在千位上再撥下一個珠子，這時是多少？

生：一萬，10個一千是一萬。

師：如果我在萬位上撥出六個珠子，是多少？再撥下四個珠子呢？

生：十萬，10個一萬是十萬。

師：10個十萬是多少？10個一百萬呢？

生：10十萬是一百萬。10一百萬是一千萬。

師：你們能利用計數器一千萬一千萬的數嗎？

指一名學生邊撥珠邊數，其他學生邊看邊和他一起數：一千萬、兩千萬、三千萬…九千萬、十千萬、一億。有的學生順着數到了十千萬，但馬上有意識到不對，應該是一億。撥珠子的學生把千萬位上的10個珠子退回去，並在億位上撥下一個珠子，說明：10個一千萬是一億。

師：剛纔我們認識的萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數單位（邊說邊板書這幾個計數單位），我們以前學過的計數單位有哪些？

生：個、十、百、千。（教師隨着學生的回答板書出來）

師：這些計數單位所站的位置就叫做數位，這些計數單位所站的數位是什麼呀？

生：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位…（師隨學生回答板書）

師：按照我國的計數習慣，從右起每四個數位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少“萬”。

（課件出示帶有數位順序表的保定市人口數）

師：這是第六次人口普查之後，保定市的最新人口數據。大家看數字9在哪一位上，表示什麼？

生：9在萬位上，表示9個一萬。

師：大家能不能像剛纔這位同學一樣，說一說其他數位上的數字表示什麼嗎？同桌兩人互相說。

同桌說完後集體訂正。

師：大家在說的過程中，有沒有發現點什麼？

生：三個1表示的意義不同，說明同一個數字把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。

師：利用剛學的這些知識，我們就可以讀一些億以內的大數了（課件出示例2），能自己先試着讀一讀嗎？（給學生1分鐘的思考或默讀的時間後），先在小組裏面互相讀一讀，比一比誰讀得最準確？

師：哪個小組願意給大家讀一讀這幾個數？

小組成員每人讀一個數，其他同學手勢判斷讀的對不對。

師：請看這個數和剛纔的數有什麼不同（54621）（學生可能會說不是整萬的），這個數誰會讀（讓學生試着讀）。

師：這幾個數大家都會讀了，那其他的大數該怎麼讀呢？我們是不是應該總結一下讀的方法呀，結合這幾個問題試着來總結：（課件出示）

1、含兩級的數怎麼讀？

2、萬級的數和個級的數在讀法上有什麼不同？

3、數位上出現0又該怎麼讀？

要求：先獨立思考，再與小組同學互相交流。

學生交流完後，小組代表發言：

生1：含兩級的數，應該先讀萬級，再讀個級；

生2：萬級的數與個級的數的讀法相同，但是讀完以後要加上一個“萬”字；

生3：末尾的0不讀，比如24960000的這四個0都在末尾，就不讀出來；6407000萬級上的0在末尾，不讀用“十”來代替，7後面的三個0也在末尾也不讀，讀成七千就行了；中間的0不管有一個還是連續有幾個都只讀一個“零”。（學生彙報的同時，教師課件相關內容）。

師：這一組同學總結得很完整，也很準確，大家看大屏幕把億以內數的讀法自己記一記。（學生自由讀1分鐘）

　　三、鞏固新知：

1、按要求數數。

2、填數位順序表。

3、讀數。

師：下面就利用讀法來讀幾個數吧！（課件出示課始的圖片及數據，學生獨立把讀法寫在練習本上）

學生寫完後全班訂正。

師：大數在我們的生活中廣泛的存在着，只要你留心觀察，總能發現它們。時間過得真快，這節課馬上就要結束了，老師給大家留一個課下作業：蒐集生活中的大數，記錄下來並讀一讀。

　　四、課堂總結：

這節課你有哪些收穫？一起來交流一下吧。（找2-3個同學說，然後同桌交流）

[小學四年級的數學課件]