多媒體教學課件四年級上冊大綱

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多媒體教學課件四年級上冊：《我長高了》

一、教學內容

教科書第36---37頁實踐活動我長高了。

二、教學目標

1、通過學生活動，加深對長度單位米和釐米的認識，培養學生的動手能力，並通過實際的測量鍛鍊學生在實踐中運用知識、創新發展的能力。

2、通過比賽，提高學生對測量的興趣。同時在測量中培養學生的合作、分工意識，在活動中滲透統計的初步知識。

三、教學難點

體會米的實際意義，會恰當選擇長度單位。

四、教學設想

本課是在學生認識了釐米，能估計較小物體的長度會用刻度尺測量物體長度的基礎上進行的，學生對米並不陌生。生活中經常接觸到，但對於米這個抽象單位，體會到它的實際意義，估計較長物體的長度仍有一些困難，教材提供了一些測量活動，引導學生認識米，鼓勵學生理解米的實際意義，使抽象的單位變得可以體驗，並通過學生對米尺的觀察，使學生認識米和釐米的關係，還安排了許多體驗活動，以培養學生的估測意義和技能。

五、學生活動形式

以小組形式進行，6-7人一組，課桌呈U字型擺放。

六、學具準備

每組1把米尺，1根長繩，2張練習紙。

七、教學過程

(一)創設情境

今天我們在教室裏舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。(老師出示課題和獎盃) 你們有信心嗎？既然是測量大比拼，那誰來說一說，測量時，我們需要注意什麼？

(二)展開活動

1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。

(1)量出1米長的繩子

請大家量出1米長的繩子，做出記號，比比看，哪個小組量得又準又快。你們組量得既準又快，能說說你們是怎麼分工的嗎？(兩個同學拿尺子，兩個同學拉繩，一個同學檢查，一個做記號。)他們不僅分工明確，而且還能互相配合，所以量得又準又快，希望其他組能向他們學習，學會分工、合作，在第二輪比賽中爭當第一。

(2)量出2米長的繩子

第二輪比賽，請合作量出2米長的繩子，做好記號，開始。學生動手操作，師巡視指導，檢查測量結果。

能說說你們組這次又是怎樣測量的嗎？學生可能會出現：1、1米後面再量出1米；2、把上次量的1米對摺；3、重新量出2米

你們認爲哪種測量方法最好？總結：看來，測量時，我們要選擇既簡單又方便的方法，這樣才能又快又好的完成任務。

2、量出課桌的長、寬、高。

(1)大家先討論一下，要想準確、快速地量出這3個數據，你們打算怎樣分工合作呢？

(2)學生活動，老師指導。

(3)集體講評

請說一下，你們組的`測量結果。如果碰到不完全一樣，教師可以告訴學生，在測量實物時，都會出現一些誤差，這是正常現象。

3、聯繫生活，綜合運用。

(1)出示 小小體檢表

大家觀察一下，這個表格需要測哪幾項？

回想一下，醫生是怎麼給你測身高的？學生可能會出現：

1、頭要挺直，不低頭，不仰頭。

2、不把尺子拉的太鬆，也不太緊。

3、手臂要擡平，不往前，也不往後。

(2)小組分工合作測量。

(3)小組彙報

(4)進行健康教育

出示製作好的身高統計表，這是同學們在活動中做出的咱們班的身高統計表，觀察一下，你可以看出什麼？

引導學生看對照表，我們量出了身高、頭圍、胸圍，那怎樣才能看出我們的生長髮育情況呢？老師這裏有一張6---8歲兒童生長髮育對照表，(課件出示) 同學們可以對照 一下，看看自己的生長髮育情況怎樣？

(三)課外延伸

1、大家還想測什麼？學習步長。

那什麼叫步長呢？步長就是我們平時走路一步的距離，從腳尖到腳尖的長度，或者是從腳 跟到腳跟的長度。(課件演示步長)知道了步長有什麼用呢？放學後，試着量出從家到學校有多遠？

2、趣味延伸

大家來看一幅圖，觀察一下，這講了什麼故事呀!(課件出示螞蟻與蝸牛的賽跑圖)，現在它們分別跑了多少？你猜一猜，它們誰會贏？爲什麼？