四年級語文上《“0”的突破》教學課件大綱

通過課程指導學生有感情地朗讀課文基礎上，體會運動員的頑強精神和爲國爭光的鬥志豪情。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的四年級語文上《“0”的突破》教學課件範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．瞭解課文的主要內容。

　　教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文基礎上，體會運動員的頑強精神和爲國爭光的鬥志豪情。

　　教學難點：

培養頑強鬥志和爲國爭光精神。

　　教學過程：

　　一、導課

1984 年7月29日，這是改寫歷史的一天，在男子慢射50米比賽中，當許海峯的60發子彈全部打完，報靶員報出了566環成績的時刻，多少中國人激動得熱淚盈眶，人們記住了“‘零’的突破”四個字，和創造這四個字的民族驕子許海峯。誰也沒料到初次參賽的許海峯會一舉奪魁，以致美國根本沒有準備中國國旗，升旗儀式因找不到五星紅旗而推遲了45分鐘……如今那枚激勵了整整一代中國人的金牌，已被珍藏在了中國革命歷史博物館，也珍藏在了每個中國人的心中。讓我們今天來學習（板書課題）第八課——“零”的突破。

　　二、新授

（一） 初讀課文，瞭解課文內容

1．請同學們自主地認真讀課文，注意讀到難讀通的字或詞，一定要多讀幾遍，掃除文字障礙。

2．請在自己印象最深的地方作上記號。

3．小組內交流你讀懂了什麼？還有什麼疑問。

（二） 細讀課文，感悟體會

分組提出不懂的問題，全班同學討論並解答。

1．許海峯在國家集訓隊中是怎樣進行艱苦訓練的？（多少次瞄準，射擊，再瞄準，再射擊……練得手臂麻木了，僵硬了，連扳機都扣不動了，而他咬咬牙還是堅持下去。

2．這兒用了反覆的修辭手法，突出表現許海峯的什麼精神？（突出表現許海峯頑強的意志和不怕吃苦的精神。）許海峯的這種精神，也是他奪得金牌的關鍵所在。

3．請孩子們默讀3、4、5段，抓住寫賽場緊張氣氛的句子進行體會，感受許海峯的沉着冷靜，體會他精湛的技術。（如許海峯顯得格外沉着和冷靜，他沒有去理會記者們的喝彩聲和照相機的'“咔嚓”聲，而是全神貫注地瞄準着、射擊着，彷彿世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽遠忽近的紅色靶心。）

4．當出現意外情況時，他是怎樣想的？又是怎樣做的？引導學生反覆讀“忽然，靶位上出現了一個刺眼的8環！……又堅定地、沉着地擡起了手臂”從中體會到他爲國爭光的強烈願望。

5．老師引導學生讀“關鍵的一槍啊，艱難的一槍！他舉起，放下，放下，舉起……”讓學生討論交流，此時此刻的許海峯會想些什麼，他爲什麼要這麼猶豫？作者在這裏再次運用了反覆的修辭方法。從讀中讓學生體會“反覆”這一修辭方法的作用。

6．反覆朗讀第6段。從哪些詞句中可以體會到億萬中華兒女的激動與興奮？（雄渾豪放的中華人民共和國國歌，首次在奧林匹克運動場上昂揚高奏，五星紅旗徐徐上升。）

7．討論：“‘零’的突破”指的是什麼？許海峯取得冠軍有什麼歷史意義？“零”的突破既是奧運會上金牌的突破，又是中國走向體育大國的突破。這一枚金牌不僅代表一次比賽的勝利，更展示出新中國的體育事業已得到蓬勃發展，中國人正以昂揚的鬥志和飽滿的熱情出現在世人面前。因此，許海峯的勝利不是他一個人的勝利，而是一個民族的勝利，一個國家的崛起。所以怎能不使中華兒女熱情歡呼？怎能不讓世界華人熱淚盈眶？

（三）拓展延伸，豐富積累

1．在我國體育發展的歷程中，你還知道哪些“‘零’的突破”？

2．從1984年中國奪得第一枚奧運金牌到2008年承辦奧運會說明了什麼？請同學們在網上查有關中國奧運會的歷史。

　　三、練習

“‘零’的突破”指的是什麼？許海峯取得冠軍有什麼歷史意義？

課後小結

“零” 的突破既是奧運會上金牌的突破，又是中國走向體育大國的突破。這一枚金牌不僅代表一次比賽的勝利，更展示出新中國的體育事業已得到蓬勃發展，中國人正以昂揚的鬥志和飽滿的熱情出現在世人面前。因此，許海峯的勝利不是他一個人的勝利，而是一個民族的勝利，一個國家的崛起。