中圖版七年級地理課件

教學目標

1.掌握秦嶺——淮河一線的重要地理意義 2．掌握四大地理區域的劃分 3．掌握四大地理區域的特徵

4．理解各區域的自然環境對人們的生產和生活的影響 教學重點

1.掌握秦嶺——淮河一線的重要地理意義 2．掌握四大地理區域的劃分 教學難點

1．掌握四大地理區域的特徵

2．理解各區域的自然環境對人們的生產和生活的影響 教學方法 讀圖，填圖，討論 課時安排 二課時

第一課時 教學內容：秦嶺——淮河一線，四大地理區域 教學過程

一．導入

一個外國友人到中國旅行，他乘飛機從中國的北方飛到南方，從東部到西部轉了一圈。有人問他對中國有什麼印象，他說：“我看到了黃色中國、白色中國和綠色中國。”這些不同的顏色各指哪些地方？

學生翻開中國地形圖，分別找出上述地區，試說出主要區別，引出地理區域的劃分。

二．秦嶺——淮河一線

1．瞭解秦嶺——淮河一線的地理位置

看圖A，找出下列地理事物：秦嶺、淮河、長江、黃河、華北平原、長江中下游平原、黃土高原，教師畫出區域空白圖，抽學生在圖上填出上述名稱。理解、掌握秦嶺——淮河一線的地理位置。

2．理解秦嶺——淮河一線的重要地理意義

1）認識秦嶺，看圖B，結合文字說明，記住秦嶺的基本情況。 2）認識淮河，看圖C，結合文字說明，瞭解淮河的基本情況。

3）讀圖D，找出1月0℃等溫線和800毫米年等降水量線，比較秦嶺——淮河一線南北的降水和氣溫有什麼不同。

明確：降水，秦嶺——淮河一線以北地區，年降水量在800毫米以下，是半溼潤地區；秦嶺——淮河一線以南，年降水量在800毫米以上，是溼潤地區。（結合課文，分析原因） 氣溫，秦嶺——淮河一線以北，冬季寒冷，河流要封凍；秦嶺——淮河一線以南，冬季溫暖，河流不封凍。教師引導學生分析原因。

3．列表比較，進一步理解、記住秦嶺——淮河一線南北的差異。 秦嶺——淮河一線南北側的自然差異

三．四大地理區域

1．看圖L，掌握我國四大地理區域的劃分

1）教師畫出四大區域劃分空白圖，抽學生填出我國的四大區域。 2）看圖H——P，將圖示的景觀圖填在相應的位置。 四．作業

複習本節知識，預習下節內容。

第二課時

教學內容：四大地理區域，自然環境對生產、生活的影響 教學過程

一．複習導入

看P96教材，說出我國四大區域的劃分，比較四大區域的不同。 劃分理由：自然條件、農業生產、民居生活等。

二．列表比較我國四大區域的不同之處，看課文，結合圖片。

三．看圖L，結合我國地形圖，說出四大區域的分界線。 教師引導學生找出分界線。 四．看圖Q-X，理解自然環境對生產、生活的影響。

1．根據自然條件的差異，概括出我國四大區域的生產、生活的差異，並把圖與各地區聯繫起來。

結合教材，完成下表

2．學生填表，教師引導，並引導分析民居形成的原因及我國四大地理區域的農業特色。 3．拓展遷移說出你瞭解的我國四大區域的不同之處。

四．指導完成練習。

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