六年級上冊語文山中訪友課件

　　學習目標：

1、有感情地朗讀全文，整體感知內容。

2、品味重點語句，理清思路，瞭解文章的新奇的構思；

3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。

4、聯繫現實反思人與自然、人與環境的關係。

　　學習重點：

整體感知文章內容，感受作者心境，體會作者所要表達的思想感情。

　　教學設想：

本單元爲我們展現的是色彩斑斕的大自然，展現了美的景物，美的情感，美的語言。因此在整體感知的基礎上，品味優美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學生愛美的心靈，鍛鍊學生髮現美的眼力，提高學生的環保意識，更加關注自然和環境，是本單元教學重點，也是本文的重點。

　　課前準備：

這是一篇自讀課文，可以讓學生自主討論學習本文，反覆朗讀，通過朗讀來理解文章內容，體會作者的感情。

　教時安排：一課時

教學方法：啓發誘導法、討論法

　　教學過程：

　　一、導入新課

同學們，當你們長居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？想不想到大自然中去放鬆一下心情？那麼今天就讓我們“帶着滿懷的好心情”，帶着豐富的想象，跟隨着作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的衆朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。

（板書：題目、作者）

　　二、整體感知：

1、正音：檢查預習，掃清文字障礙（小黑板顯示）

給下列加點字注音：（學生試讀，師生糾正，學生齊讀）

幽徑（jìng）唱和（hè）湛（zhàn）藍梔（zhī）子

玄（xuán）奧清澈（chè）禪（chán）心犬吠（fèi）

憔（qiáo）悴（cuì）樹冠（guān）凝（níng）靜

2、教師範讀：初步感知課文，激發學生的感情。

　　三、研讀與賞析：

（1）、“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？

學生討論後明確：

作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白雲——瀑布——懸崖——雲雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥

（2）、作者都是怎樣稱呼它們的？

古橋——老朋友樹林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白雲——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺雲雀——弟弟螞蟻——小弟弟

（3）、文章表達了“我”怎樣的感情？

討論後歸納：字裏行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

（4）、爲什麼把“進山看景”說成是“山中訪友”？

討論後明確：

作者構思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進山看景”說成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融爲一體。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字裏行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融爲一體，又怎麼能不熱愛大自然，熱愛生活呢?

（5）、作者分別從山中的衆朋友身上感悟到什麼?得到了怎樣的啓示?

討論後明確：

作者從山中的衆朋友身上悟到並得到了這樣的啓示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深紮根於人民大衆當中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身於工作和生活。

　　四、體驗與反思：

我們隨着作者“帶着一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?

探究後教師小結：

當你帶着好奇和輕鬆愉快的心情讀完這篇散文之後，在你被那美妙絕倫、如行雲流水般的語言帶進山中之後，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字裏行間透出的情愫裏感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。並且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深紮根於人民大衆當中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身於工作和生活。

　　附：板書設計

山中訪友李漢榮（構思新奇）

古橋（暗喻）古老堅韌

（聯想豐富）

熱樹林（移用）植根民衆

愛一首沒有韻律的詩

大山泉溪流白雲一支沒有音符的歌

自（擬人）保護自然一幅沒有圖案的畫

然瀑布懸崖雲雀

石頭落葉小花（排比）迴歸自然（充滿童趣）

雷雨柏樹螞蟻（博喻）以愛待人