學習習慣主持稿大綱

導語：對於學習習慣相關主持，各位會編寫怎樣的稿件？下面是小編整理的學習習慣主持稿，供各位閱讀，希望對大家有所幫助。

　　學習習慣養成教育主持詞

一、開幕式

女:播下一個行動，

男:你將收穫一種習慣。

女:播下一個習慣，

男:你將收穫一種命運。

牛:尊敬的各位領導、專家，

合：親愛的老師們、朋友們，大家好！（此處應該有掌聲）

女：牛校長，你覺得二年級的誦讀怎麼樣呀？

牛：點評

女：是啊！聽到二年級小朋友充滿童真的習慣兒歌誦讀，讓我想起了我們也是伴着這樣的誦讀聲成長起來的

男：我聽到二年級同學富有節奏的習慣兒歌誦讀，一下子把我們帶到了活潑有序的生命課堂

女：牛校長、XXX、你們發現了嗎？今天我們的課堂與往常有些不同

牛：是啊，今天我們在這兒隆重召開東風西路小學‘學習習慣培養’觀摩研討會”。下面我給你們也想來並介紹一下今天來參加我們活動各位領導和專家吧。

牛：我非常高興的向大家介紹應邀光臨今天活動的各位嘉賓：

首先給大家介紹的事在第一排就坐的各位領導和專家：

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6、看，第一排裏我還沒有介紹誰呀？（我們最最喜愛的石校長），對！

另外，還有來自我區25所小學的校長、教學副校長、教學主任、骨幹教師；各中學的教學領導，有來自我們手拉手學校的領導和老師們。當然還有咱們學校所有語文老師。

這麼多的領導、專家和老師來參加我們的活動，你們高興嗎？相信我們今天的活動一定會取得圓滿的成功，那就讓我們用掌聲向大家的光臨表示最真摯的感謝！

二、校長彙報

男：學校是我們學習、成長、進步的地方，在這裏我們形成了良好的學習習慣，它讓我們快樂成長、擁有終身學習的能力。

女：那得感謝我們親愛的石校長呀！下面就請我們敬愛的石文敏校長作專題彙報。

三、局長講話

牛：良好的.習慣就是一顆種子，它一定會在我校全體老師的共同努力下，點亮生命，綻放異彩！

牛：區教育局從爲學生終生幸福和可持續發展奠基的目標出發，2010年11月，以紅頭文件的形式下發了橋東區《小學生良好學習習慣養成教育實施方法》，可見重視程度非同一般，下面就有請橋東區教育局金文華局長作重要指示。

四、晨讀展示、中年級語文課

牛：謝謝金局長的發言，相信在教育局領導的引領下，我們一定會讓學習習慣教育深深根植於學校精彩生命文化教育的這片沃土之上，生根、發芽、開花、結果。

男：班級是我們生活、玩耍、快樂的集體，在這裏我們和親愛的白老師一起生活成長，是她教會了我們讀書、識字，教會了我們自主自覺有效的學習。

女：下面請親愛的白老師和我們的三三班的孩子們和大家一起上一節晨讀課和語文課。聽，我校每天清晨特有的晨讀鈴聲響起來了，老師們，下一場中還有我們的造型呢，我們就退場啦！再見——

（學生上場坐好）

男：鈴聲落（進座位上課）全班接兒歌（坐端正）

晨讀結束：主持說：讀聖賢書，立君子品，做智慧人，今天的晨讀就到這裏了。

（聽音樂鈴聲結束後）

女：合書，全班接：置書本，有定位。。。。。（同時準備下節課用的物品）

開始上課

五、中場休息

牛：老子說：“天下難事，必作於易；天下大事，必作於細。”謝謝白老師爲我們帶來的這節嚴謹紮實又輕鬆愉悅的語文課，也謝謝孩子們的精彩表現。

六、《中年級學習習慣的培養》——耿麗紅

牛：葉聖陶先生說：“習慣是從實踐中培養出來的。”圍繞我校本學期“精彩生命課堂”的課堂研究重點，我們站在學生髮展的高度，結合不同學科、不同年段的教學內容，科學進行學習習慣的培養的規劃，充分發揮每個年級教師的主動性和潛能，制定了詳實可行的分年級習慣培養的計劃。下面就請我校三年級的語文教研主任耿麗紅老師把她們的實踐經驗與大家進行交流。

七、家長髮言

牛：巴金曾說：“孩子的成功教育從好習慣培養開始”。爲了讓孩子們養成良好的學習習慣，調動家長的力量、取得家長的支持是促進良好學習習慣的形成及鞏固非常好的途徑。對於學校進行的學校習慣培養，家長又是怎麼說的呢？下面請三一班李融北家長談一談他的看法。

（休息，全體專家上臺，座位要調換，臺籤要擺好）

八、專家點評

牛：每一項科學研究都離不開專家的高層引領和指導，今天有幸請到了

牛：謝謝 ，相信在您的專業引領下，我們的研究會在科學、有效的道路上早出成果。

我們深知，學生習慣的養成是一個長期的過程，是一個動態的、不斷髮展的過程，正如我們誓將“學生良好習慣培養”的工作進行到底，在堅持中改進，在改進中前行，讓孩子們在快樂中成長、在成長中自律，在自律中奮進，與健康攜手，與幸福有約。

　　學習習慣主持稿方案

在這美好季節裏，我們的節日――第二屆學習節即將拉上帷幕，但是，同學們好讀書、讀好書的情形依舊深深地印在老師們的腦海裏：休閒書吧裏，陽光書屋中，每一位同學手捧書本，靜靜地閱讀、細細地咀嚼，大夥兒越來越清晰地知道：閱讀一本好書，能夠啓迪我們的智慧，開拓我們的視野，點燃我們的理想和信念。悠悠書香，點點墨趣，與書爲友，天長地久。接下來請大家欣賞三年級組爲我們帶來的快板《讀書樂》。

本週，老師欣賞了每一個班級的學習節專題壁報，從你們的讀書筆記中我們驚喜地發現：通過閱讀，你們知道了哈利波特，認識了馬小跳，聆聽了柳林風聲;你們感受着孫悟空七十二變的神奇，也做着和楊利偉叔叔一同遨遊太空的夢想。閱讀讓我們的童年充滿了趣味。大家還不知道吧? 我們二年級的同學們在欣賞完《逃家小兔》的繪本讀物後，還自編自導了一出《逃家小兔》新編呢，請大夥兒欣賞!(需要：背景音樂、頭飾)

讀故事、講故事、演故事，讓我們在古典與經典文學中穿行，在無聲的語言裏，演繹我們自己的童年故事，請欣賞五年級組的課本劇表演《雲雀的心願》。

接下來，一年級和四年級的同學都爲我們帶來了精彩的故事，讓我們看看，故事大王的桂冠，到底花落誰家?

書滿園，香滿園，書香滿校園;你書香，他書香，師生皆書香!接下來，語文教研組爲我們帶來的節目想必會令人大吃一驚，知道麼?古詩不但能吟誦，而且還能唱呢!掌聲有請!(需要背景音樂)

瞧!學習節中，我們的老師們也在書海中盡情徜徉!和好書相伴，誦經典詩韻，讓我們掌聲請出三位高大、帥氣的男老師：孫廷遠、忻樂、王立晨，讓他們帶着我們一起去領略母親河——黃河的壯美和澎湃!(需要背景音樂)

讓閱讀成爲習慣、讓書香溢滿校園，接下來有請我們的毛福敏校長作本次學習閉幕辭發講話，並接受全校同學的捐上的一本本嶄新的書本。(各班派代表，和班主任老師一起上臺捐書。)需要：背景音樂+紅絲帶+ 放書的桌子

活動目標：

1、結合學生實際，引導學生正視學習效率問題;

2、充分發揚民-主，組織學生自我省察和借鑑交流分析效率較低的主客觀原因;

3、利用榜樣作用，鼓勵學習效率較高的學生結合自身學習情況交流經驗;

4、充分聽取意見，匯聚學生討論結果形成一些共識和切實可行的辦法;

5、搭建活動平臺，倡導學生敢講話、敢講真話、能講解決實際問題的好話。

活動重點：

1、 分析自身和他人學習效率，

2、 討論、分析學習效率不高的原因，

3、交流提高學習效率的心得，

4、探討解決問題的方法。

活動形式：

討論，講故事，作演講，讀學姐來信

活動前期的準備工作：

組織學生近期學習計劃，組織學生總結當前學習比較突出問題，組織學生填寫學習習慣調查表，收集學生動力來源信息和座右銘。

活動程序：

一、 主持人開場白，提出效率的定義和標準

學習效率主要是指學習所消耗的時間、精力與所獲得的學習數量和質量之比。它是學生知識水平和身心素質的綜合體現。它的實質是如何以最少的時間和精力，獲取最好的知識、較強的能力或形成良好的品質及非智力因素。

衡量學習效率的高低，第一是時間標準。在學習任務既定的情況下，花費較少的時間卻能較快地完成學習任務，或者在學習時間既定，能儘可能地取得高水平的學習成效。第二是數量標準。在單位時間內完成的學習量越多，則學習的效率越高;或者取得同等的學習效果，花費的時間和精力越少，學習效率越高。此處的量不是濫竽充數的量，而是有較高質量的量。第三是效益標準。小的投入，大的產出，或者相同的產出，小的投入，都謂之有效益，都是學習者所希望和追求的。

二、介紹學習效率較高的學生進入各小組進行討論

三、各小組自由發言總結學習效率不高的主客觀原因

活動要求：

自我分析和合作分析學習效率不高的主客觀原因