暑期師德培訓主持稿大綱

國旗下講話——綠色與文明

各位老師、小朋友們： 早上好！今天我國旗下講話的題目是《綠色與文明》。

春風送暖，萬物復甦，小朋友們，你們知道嗎？3月12日，什麼節日？對了，是我國的“全民植樹節”。春天是植樹造林的好時節，小朋友們，你們知道我們爲什麼要植樹造林嗎?

我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統。樹，它不僅能防風固沙，保持水土，還能美化環境，是城市的忠誠衛士，它用特有的顏色爲城市披上綠色的新裝。這個忠誠的衛士，爲了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比如綠樹進行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮氣、二氧化碳、臭氧的天然淨化物，並且具有調節空氣溫度、溫度，吸粉塵、降噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。於是纔有了這一年一度的綠色節日－植樹節。如今，植樹造林已成爲民族風尚，綠化家園成爲時代的追求。

現在的土地沙漠化情況越來越嚴重，我國許多地方植被破壞嚴重，像北方的一些城市更是深受沙塵暴的威脅；而同時由於黃河上游植被破壞嚴重，使得黃河河面越來越高，水質也越來越黃。歸根結底，這都是因爲植被破壞，至使水土流失造成的。因此，小朋友們讓我們牢記，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地。積極行動起來，在園內保護花草，給花壇的小花澆一點水，給小樹培一培土，一起來美化綠化我們的幼兒園。從我做起，從你做起，從小事做起，從現在做起，做綠化、美化環境的有心人。

親愛的小朋友們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們一起播種綠色，開展“我爲班級添綠色”活動，每個小朋友可以帶來一些適合室內養護的盆栽放在班級的自然角里，比比誰的盆栽養護得最好。別忘了讓班級裏小盆栽曬曬太陽、鬆鬆土、施施肥、澆澆水、治治蟲。讓我們一起宣傳綠色倡議，讓大地媽媽擁有更多的綠色吧!

我的國旗下講話到此結束，謝謝！

暑期師德培訓主持稿

親愛的老師們：

暑假好。

經過一個暑假的修養調息，我們又相聚在一起，進行開學前的心靈洗禮。前幾天我們校級四個老師參加教育局的學習會，很受啓發。在我看來，報告有精彩也有不是最精彩的，但整個會場肅然無聲。因爲肅然無聲，所以會場上專家的話就全部或半全部進入了自己的耳朵。他就給我們帶來了時新的政策，帶我們洞察世界，也給我們進行了課堂診斷，讓我們走上專業；還給我們打了一針預防針，讓我們時刻謹慎。

今天，我們試圖將自己的心得體會，轉達給各位，語言笨拙，難以概括全部。

今天的第一次學習會有這麼幾個議程，首先由王雪軍副校長對學校第二屆師德標兵進行表彰，然後由書記拉開學校暑期師德學習會的序幕，接下來是四個老師做師德和專業成長方面的體會，在校長的講話總結之後，由我宣佈201*學年的教師崗位。

在會議開始之前，首先我介紹一下新走上教師崗位的老師，他們是，信息技術老師XX，體育老師XX，XX，音樂老師XX。

老師們，暑假中，我們聽別人說起這次我校畢業班的成績，其中一個老師說，是真的.好。本次畢業班成績，我們的語文數學英語科學都超過了市鄉鎮平均，英語的及格率優秀率和科學的及格率，都超過了市城鎮平均。除了畢業班師生爲了學校全力以赴之外，我們的全體教師都是這樣的前赴後繼，在做好本職的同時注重知識的鏈接，着眼於學生的全面發展，可持續發展，爲學校的情趣特色持續發展，發掘着自己的智慧，奉獻着自己的青春。僅拿成績來說，全校40個指標，有37個指標超過市鄉鎮平均，還有9個指標超過市城鎮平均。有32個指標超過全市平均。其中一年級、三年級、四年級實現超過全市農村平均的滿堂紅。成績的背後，是全體教師的努力和奉獻。我們驕傲成績的同時，也被教師的堅忍執着而感動。因此，繼上學期評選出教學標兵之後，學校在民主評議下，又將一些優秀的老師評選爲師德先鋒。接下來有請XX副校長宣讀表彰文件並進行表彰。

老師們，師德標兵面帶驕傲又羞澀的笑容，讓我想起上一屆一位市級標兵說的話，我領取任何獎狀，都不如領取師德獎狀這樣讓我如坐鍼氈。因爲，評上了師德先鋒，我真的做不好，有時我會偏激，有時我會懶惰……而今後，我也將小心翼翼，如履薄冰。有這麼嚴重嗎？我想，我們在座的每位老師都會異口同聲地說，不會。老師們啊，金無足赤，玉也有瑕，更何況是被稱作無完人的人。我們總是寄予師德標兵很高的期望，認爲他們應該是是高尚的化身，勞動的楷模，甚至是神或者仙，所以纔會造成優秀的沉重。

借用我們培訓時專家吳衛東的話，多一把尺子，就多一批人才。

如果我們用奉獻之尺，就可將那些爲學校出謀劃策爲學生竭盡全力的優秀選拔出來；

如果我們用勤奮之尺，就可以把那些不斷學習，成長專業，筆耕不綴的優秀選拔出來；

如果我們我們用踏實之尺，就可以將那些甘於平凡、樂於接受，忠於本職的優秀選拔出來；

如果我們用智慧之尺，就可以將那些善於管理，運籌帷幄的優秀選拔出來。

所以，在今天，在這之前，標兵們，你們以絕對的票數，絕對的認可度，成爲我們學校校級，第二批，當之無愧的楷模，標兵，先鋒。仍舊借用吳衛東專家的話，你們的謙虛，就是你們的優秀！

幼兒教師爭先創優，愛崗敬業演講稿

各位教師、評委，大家上午好！

今天我要演講的題目是：愛，我最美的奉獻。說起愛，大家都非常熟悉，甚至是個“老掉牙”的話題了，但我想：無愛不成教，愛，是教育的靈魂，不管你是領導也好，普通的教師也罷，熱愛孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯溫暖的愛去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導他們快樂、健康地成長。走過了十四個年頭的我，深有體會。下面，我就從兩個方面來闡述在教育中對孩子的愛。

愛特殊的孩子

愛自己的孩子很容易，不說也會去愛，愛別人的孩子有點難，說了也不一定去愛。而要去愛那些有着特殊性格、脾氣的孩子，不說也知道：更難！但我想：做一個稱職的老師應該做到這一點。於是，在日常工作中，我便朝着“愛”的方向前進。記得四年前我教小班的時候，班裏有一名叫欣兒的女孩，每天早上來園都要哭，而且整正哭了兩個學期，也許是比較少見的。那時我們全園的教職工工都知道，說實話我也很頭疼，甚至看到她就有點反感，孩子的家長也比較着急，問我該怎麼辦？放棄她就意味着孩子要退學。我狠了狠心，哭吧，我接受！於是，孩子每天來時的哭我就當它是一首晨間交響樂，哭了抱，抱了哭，我習慣了。我知道她是因爲膽小而這樣，就如她爸爸說的：欣兒是個“十步”大王，跨出了十步她就猶如一隻驚弓之鳥了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。。慢慢的，孩子對我產生了信任，不再隨意的哭。到了中班的時候，孩子已經恢復了常態，成了聰明、懂事的孩子。上小學了，她去了叔同小學，我很擔心她不適應那裏的環境，卻不知她適應得很快。有次去家訪，路上遇見了她奶奶，她奶奶說欣兒很想我，想到幼兒園來看看我。聽到這樣的話，我比什麼都開心！

隨着社會的進步，離異家庭的孩子越來年越多，家庭的破裂或多或少給了孩子一定的影響：孩子變的不愛說話了，變的脾氣暴燥了，變的沒有了自信心。我看到了，我有責任讓他們開心、健康地成長；現如今母親外出打工的也越來越多，沒有了媽媽在身邊，孩子的穿戴變的不夠整齊，平時也缺少了必要的母愛，我看到了，我同樣有責任讓他們開心！抱一抱，聊一聊，幫助把衣角翻好……一個個微不足道的舉動卻溫暖了孩子，讓他們感到了媽媽般的照顧，孩子們開心了，我也就放心了。

愛“笨”的孩子

孩子來自不同的家庭，原有的生活經驗和各自不同的天賦，決定了他們的個體差異。平時在教育、教學上都讓那些聰明的孩子佔了很多的空間，相對來說思維緩慢、言語不多的“笨”孩子就顯得被冷落了。如果我是那“笨”孩子，我會有怎樣的感受，不知何時起我一直就這麼想，我會難過？我會傷心？還是我會麻木？我猜想着，同時也在思考着：如何讓“笨”孩子聰明起來……在實踐中我找到了答案：多一點鼓勵，少一點埋怨；多一點信任，少一點歧視；多一點肯定，少一點否定；多一點引導，少一點數落。於是，我便在日常的教學中開始實施了我的“四多四少”策略。說起來是比較輕鬆的，但要真正實施卻有一定的難度。面對自己的一遍遍引導，他（她）毫無動靜或毫無反映，那時候的你的心情是可想而知的。我失敗過，反思後發現還沒有到真正愛他們的程度。哪裏跌到就從哪裏爬起來吧！日復一日，年復一年，我愛“笨”孩子的技巧也越來越高了，“笨”字從此也就在我的眼裏消失了，有的只是我的鼓勵、信任、肯定、引導。有時他們的進步真是那麼的微不足道，但那也是進步！有時他們沒有進步，但那也是進步，因爲至少他們沒有後退。記得一次語言活動時，我有意請伊婷回答小松鼠爲什麼病了？她慢吞吞的站起來，只看着我很膽怯，我知道她此時最需要什麼？於是，我張大嘴巴用很輕的聲音幫她一起回答，好不容易她看着我的口型，聽着我那微弱的聲音回答出來了，我很開心地表揚了她，雖然她的回答是那樣的彆扭，但那是她自己的回答，我要鼓勵！

“愛想愛的孩子不叫愛，愛不想愛的孩子那才叫愛”，幾十年來我正是以這樣的標準來要求自己。雖然我在崗位上做的這些都是平凡的事，但我想：我的愛是最美的奉獻。我不聰明，但我是勤奮的；我不富有的，但我是充實的┅┅因爲我用愛心打開了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點亮了孩子生命裏的每一盞燈；用讚美啓迪了每一個孩子的心靈；用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛中學會愛！所以，我將繼續快樂地奉獻着，奉獻着我的愛！