【精選】語文週記集合7篇

時光匆匆，一個星期已經結束了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢？週記怎麼寫才條理清晰呢？以下是小編幫大家整理的語文週記7篇，歡迎閱讀與收藏。

語文週記 篇1

我們的生活離不開語文，它無處不在。它可能是夜空中最亮的星，照亮我前行的路；它可能是一把知識大門的鑰匙，爲我們打開一道道平坦的大陸。

“舉杯邀明月，對影成三人。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”“危樓高百尺，手可摘星辰”它爲我們講述了詩仙李白的一首首詩句，讓我們沉醉在其中；它還爲我們刻畫了《三國演義》中的一個個英雄人物，劉備讓我們知道做什麼事都要冷靜。關於讓我們懂了忠誠就能得到別人的信任。曹操告訴我們做什麼事都不要過於多疑。它讓我們知道了“路遙知馬力，日久見人心”讓我們知道了“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”讓我們明白了“長江樓浪推前浪，世上新人趕舊人”讓我們知道了“人情似紙張張薄，世事如棋局局新”還讓我們知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”

它還爲我們講述了一篇篇美麗的文章，給我印象最深的是老舍先生寫的《草原》：“那小丘的線條是那麼柔美，就像國畫那樣，只用綠色渲染，沒有用筆勾勒，到處翠色*流，輕輕流入雲際。”爲我們描述了一望無際的大草原。奧地利作家茨威格的《偉大的悲劇》帶給我另一種感覺，它爲我們描述了五位英雄在征服大自然和挑戰人類極限的途中，一個個都英勇的死去，他們的精神感動了許多人。“只要你是一隻天鵝蛋，就算出生在養鴨場裏也沒有什麼關係”它帶我們見證了醜小鴨變成白天鵝的時刻，也讓我們知道是金子總會發光的道理。我們還瞻仰了“兩彈”元勳鄧稼先偉大的形象和高尚的品質。

語文，他就像滴滴答答的細雨，斜織着不同的文字，不同的標點，不同的音符。

語文，就像一杯茶，需要細細品味才能嚐出它淡淡的香氣。

語文，它就像一杯咖啡，味道現是苦，需要慢慢回味纔有無窮的味道在其中。

語文週記 篇2

你的老師有一張神奇的嘴巴嗎？你的老師有一雙銳利的眼睛嗎？我的老師就有！她就是我的班主任葉老師，一位和藹可親的語文老師！

葉老師上課的時候，會用洪亮而栩栩如生的聲音和生動、誇張、精彩的表情來講課文，讓我聽得入了迷，感覺眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，彷彿我進入了課文裏的內容。有一次，老師講《觀潮》這一課，剛開始我對錢塘江大潮完全不感興趣，但聽老師講着講着，我漸漸入迷了，講到“江面很平靜，越往東越寬……”這一部分的時候，老師的.表情很平靜，聲音很溫柔，讓我感覺到錢塘江江面很平靜；唸到“再近些，只見白浪……”老師的心情和語言都很激動，一張一合的嘴巴里發出一句比一句洪亮的聲音，看着她激動的表情，臉漲得通紅，我又進入了課文世界，覺得課室涌滿了水。我的老師有一張神奇的嘴巴吧！能把課文變成電影，我總喜歡坐在那裏聽老師一會兒口若懸河，一會兒手舞足蹈……

我的老師有一雙銳利的眼睛，不放過一個做小動作的同學，老師只需要瞪一下那位同學，他就老實地坐在那裏呆若木雞了。有一次，我沒有背書，被葉老師發現了，把我留下背書，累得媽媽在校門口焦急地等待。背完後，我慚愧地回了家，但老師的目光使我至今難以忘記。我再也不敢不完成作業了。

看，這就是我的老師，讓我既愛又懼的葉老師。

語文週記 篇3

因爲奶奶身體不好，我一出生就在外婆家生活。外婆全家都十分關心我，但是和我感情最深的還是外公。聽媽媽說，外公在我很小的時候就十分寵愛我，我剛出生的時候，外公不管下班有多累，一回到家總是先抱起我，逗逗我，親親我。因爲我那個時候特別調皮，睡覺總是愛讓大人抱着睡，一放下就醒，而且一醒來了就哭，外公就整天的抱着我。有時候，連他睡覺都抱着我坐在椅子上睡，怕我哭，一刻也不捨得放下。記得五歲那年，一天晚上我不太舒服，吃飯時我不想吃。外公看見我的臉紅彤彤的，整個人無精打采的。就急忙拿出體溫計給我量體溫。

“呀！39、8度……”外公急忙推出了車，把涼蓆一鋪，拿個被子，放個枕頭，讓外婆在家看着家，帶着我就往醫院趕。到了醫院，外公樓上樓下的跑個不停，掛號、排隊、拿藥，跑的氣喘吁吁……醫生給我掛上了吊針，外公一直在旁邊守着我，不停的給我用酒精棉球擦拭額頭降溫，直到我的燒退了，外公才鬆了一口氣。外公對我的學習也十分關心，一次，我們老師說讓買課課練。外公帶着我就去買，轉遍了城北的書店，沒有。外公又帶着我去城南買。我們上橋的時候，外公累得大汗淋漓，整個背上的衣服都溼透了，我心痛的說：“外公，讓我下來吧！”外公卻說：“別下車，一會就到了。”終於，買到了那本書。外公不管颳風下雨，一年四季都陪着我上學、放學。有一次，下了暴雨，我估計，外公肯定不會來接我了。我正在學校門口望着大雨發愁呢，忽然大雨中出現了一個熟悉的身影，啊！…外公，是外公！…。“孩子，等急了吧，今天的雨太大了，路不太好走……”“外公，……”我的淚水奪眶而出，…

現在我因爲爸媽工作的原因而離開了外公家，可我和外公的感情並沒有隨着我的離開而減淡，相反我對外公的思念與日俱增。外公，您放心吧，我一定會好好學習，刻苦讀書，用優異的成績來回報您對我的恩情……

語文週記 篇4

我心中的英雄有許許多多，但令我最敬佩的還要數交警了，他們的身影不知疲倦地出現在寬闊的馬路上，每當我看靠你們的身影時，我禁不住涌起了敬佩之情。

夏日，你們站在火辣辣的道路上，辛勤地工作着，指揮交通，維持交通秩序，把安全送往每家每戶，你們每次都用笑容來面對大家，其實這背後有着多少酸甜苦辣。偉大的交警啊，我要想您投去一份敬 佩的目光。

冬天，你們日日夜夜地守在寒冷的馬路上，你們不知疲勞地工作着，把歡樂送往全國各地。當新年的鐘聲敲響時，當家人坐在飯桌前吃起了熱氣騰騰的餃子時，當新年晚會開始的時候，你們還是站在寬 闊又寂靜的馬路上，靜靜地指揮着來來往往的車輛。

偉大的交警啊！讓我向你投去一份敬佩之情吧！我們會記住你那矯健的身影，還有你的那種一絲不苟、忘我工作的精神。

交警——我心中的英雄！

語文週記 篇5

今天又是無聊的一天，吃過午飯的媽媽要出去玩了，我又要成爲一隻被軟禁的“動物”了。

我除了在家裏玩電腦以外，就沒有東西可以玩了，我想找謝煊煊玩但是她去學習了，我想找胡忠鎮玩但是他被他媽媽關在家裏寫作業。我沒辦法只好將就着玩電腦，我玩了半天，爸爸回來了他一手拿着薯條與漢堡，另一隻手拿着可樂，我高興極了一邊吃着“大餐”一邊玩着電腦。

我知道我還沒有長大，還需要在父母的呵護下長大，可是我希望自己能學會獨立。

語文週記 篇6

我希望得到大人們的理解。卻常常因沒有得到大人的理解而難過。每一次大人們那不管三七二十一的打罵，都叫我傷心。

上次，我到奶奶家去玩，大人們因爲忙，叫我照看弟弟妹妹。面對兩個小鬼，我先來了個下馬威：“今天要聽話，千萬不要出亂子。不然，害我捱打，你們曉得！”

剛開始，他們還算聽話。可沒一會，麻煩就來了。“哥哥，我要買東西吃。”“我沒錢。”“不我就是要！”弟弟耍起賴，妹妹也跟着來。我花好了這個，那個哭個沒完，剛把那個安撫好，這個又哭了。最後，乾脆兩人大哭起來。

這時，姑姑回來了，見兩個小傢伙在哭，上來就是一陣責罵。那時，我委屈極了。心裏不停地抱屈：“爲什麼大人不能多聽聽孩子的解釋呢？”

語文週記 篇7

培養學生自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現實問題。

我根據名師的經驗和專家報告的思想去年在初一嘗試了“預習——質疑——討論——反饋”的四環節小組學習方法，也初步培養了學生的質疑、發現問題的能力，但學生自學的習慣還沒有很好地養成，更談不上學習的興趣了。我們語文學科的博雜更決定了興趣、愛好及習慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問題——如何克服以往的“老師命題，提出要求，學生思考成文，批改收交”學生被動接受的局面，有時毫無興趣可言，書寫起來更談不上真情流露，相關的批改反饋的針對性及實效性也較差，這種被動消極的作文課我思考了好久決定嘗試一種小組合作的學習方法，在開學的三週內，先在12班進行了試驗，現把初步的思路簡單介紹：

作文課，一反常態，先分析了上次學生作文的得失，由此定出作文的要求及目標。針對上次對新聞事實的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求。

然後各小組在組長的組織下，討論擬題並簡單說說構思，組長示意，老師計時。

靜思獨立，老師觀察各小組的情況。

成文後，組長示意可以寫讀書筆記。

統一完成後，合作批改。

第一步：交換找優點，評價閃光點，寫出主要內容，概括大意。

第二步：再交換挑毛病，指不足(比如錯別字，病句等)。

第三步：本人小聲讀文，動情優美處，大聲的讀，後品味反思別人的評價，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。

最後，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負責人根據各小組記分，上交由老師根據各小組的情況，找出優缺點，並概括不足(共性的東西)，思考下一次作文要求及目標。

經過這樣一改動，學生的作文課上，以小組爲單位全部動起來，全身心積極投入，每位同學至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了6篇美文，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收穫，相對以往單一，枯燥的形式，學生的積極性，大大提高，小組之間的凝聚力、向心力增強。

由於剛剛開始，畢竟有它的極多不完善的地方，比如時間的分配，各小組時間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，決定了我今後將會更加努力去探索、完善。