【必備】週記初中生集合10篇大綱

時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經過去了，一週的時間，想必你學習了很多新技巧，讓我們通過週記發表自己的意見和想法吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編整理的週記初中生10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

週記初中生 篇1

20xx年X月X日 X天

今天給我最深的感受就是——累。

“交政治背誦情況！”“教物理卷子和作業本！”“英語默寫！”“今天寫日記~”……

各科課代表都扯着嗓子喊着，壓得我們這些“平民百姓”喘不過氣。我手忙腳亂的寫作業、交作業，一切似乎都亂了套。當然這樣情況下寫出來的作業也好不到哪裏去。瞧我筆下那龍飛鳳舞的字！胖的、瘦的、高的、矮的……真所謂是五花八門啊。這麼多的作業，忙得我不可開交，組長一個勁的催，我就一個勁的寫，搞成這個樣子的原因是什麼？還不是因爲昨天的我偷懶了，造成今天的苦果，總統一下就是：自討苦吃！

外面的天氣很不好，才三點多，就找不到太陽了。一個糟糕的天氣下，有一個糟糕的我，在寫着那糟糕的作業，一切都是這麼糟糕！我似乎要抓狂，所有的作業在我的大腦中打了一個結，死的，要我耐心的一點點去解開它。本來就是急性子的我被急出了一頭汗。我在內心呼籲：我再也不偷懶了，饒了我吧~

外面天漸漸明朗起來，心頭的迷霧逐漸散去，那個死結終於被我手中的筆所打敗。

我深呼一口氣，感嘆道：“累啊！”

週記初中生 篇2

這天，我們班舉行了“班級籃球比賽”。

聽老師說，學校要改建了，原來的操場要修成綜合樓。這次也許就是我們小學生涯當中的第一次，也是最後一次籃球比賽。

打上半場時，儘管紅隊和藍隊的拉拉隊都拼了命地喊：“加油加油！”可最終，他們比的還是不相上下：0：0。

也許是因爲時間吧！下半場時，一個個隊員都表現地毫不遜色。其中，我認爲馬梟寒表現地最爲突出。

雖然說平時看馬梟寒長得瘦瘦的，矮矮的，籃球也打得不怎麼樣。可這關鍵時刻，卻發揮地尤爲出色。

剛開始時，他們揮汗如雨，可仍不見一個球進。這時，馬梟寒似乎來了勁，只見他一閃，一躲，再一斷！球便到了他的手上。他快速地穿過紅藍隊員的身邊，一投！球在天空中自由落體，“砰”地一聲，歪了。作文

“噢！天那！”紅隊隊員遺憾地叫着。紅隊拉拉隊也低頭嘆息。

涼風呼呼吹過，場上的運動員們卻在不停抹汗。

紅隊接到球后，便如野馬似的衝向藍隊球框。只見周嘯宇一個漂亮的傳球，球便到了馬梟寒手裏。他一閃，便輕鬆躲過了藍隊的“魔爪”。他衝到籃筐前，跳起來，手一拋……

球在籃筐邊轉悠，我們的心都捏緊了！終於！球進了！

“耶耶耶！”遲來的呼喊聲終於衝破了喉嚨！場上的隊員們歡呼着，拉拉隊員們歡呼着，連呼呼吹過耳邊的風也暖和了！紅隊隊員們的眉毛也終於舒展開了……

可緊接着，他們藍方也進了一球！哎！

馬梟寒不停地跑着，他也不累，試圖找一個好機會從藍方手裏斷到球。可這次藍方卻長了心眼，說什麼也不讓他搶到。

我們不由得捏緊了一把汗。

終於，球被馬梟寒漂亮地斷到了！隨後，他飛奔到籃筐旁，他彷彿有一雙翅膀，跳得好高！一拋，手中的球在天空中劃出一道美麗的弧線。

最後，6：4，我們以2分的優勢險勝。但在場下，我們仍然是“友誼第一，比賽第二”，大家永遠都是好哥們！

週記初中生 篇3

今天，我早上起牀，走到樓下發現了許多圓圓的麪皮放在桌上，旁邊還擺放着一碗水和攪拌好的大白菜肉餡。我好奇地問爺爺：“桌上準備那麼多東西幹什麼呀？”爺爺笑着說：“包餃子用的材料呀！”我又問：“包餃子難不難，怎麼包呀？”“說簡單不簡單，說難又不難，不過只要你認真，堅持不懈，你會覺得包餃子很簡單。”爺爺一邊擦桌子一邊說。

開始包餃子嘍！“媽媽你先給我示範一下，行嗎？”我急切地對媽媽說。“行！”媽媽一邊說一邊拿起一張餃子皮放在手心裏，夾了一團白菜肉餡放到餃子皮中間，然後在皮子的四周塗上層清水，將餃子皮對摺，捏緊。捏出了一折一折的花紋，一個半圓形鼓鼓的餃子包好了。我便迫不及待地拿起了一張餃子皮，放餡，塗水，對摺，捏緊，哇！皮怎麼破了，我急忙想把破出的皮捏緊，可越捏越破，我束手無策了，急得手忙腳亂，我一賭氣說：“不包了！”媽媽微笑地對我說：“放棄了？熟能生巧，要不要再試一次？你可以先少放一點肉，等你熟練了，纔可以做得漂亮。”我想：是呀！我不能半途而廢，“師傅領進門，修行靠個人”，我一定要把這件事做成功。我又拿起一張餃子皮開始工作了，這次我放了一點肉餡，點水，對摺，慢慢地一點點地捏緊。一個扁扁的彎彎的“小月亮”做出來了，我成功了。一個，兩個，三個……“小月亮”越做越鼓，越包越漂亮。我還給“月亮”戴上蝴蝶邊的小帽子，不一會兒，餃子全包好了。

開始下餃子了。一會兒濃濃的香味出來了，我迫不及待地揭開了鍋，一個個白白胖胖的“小元寶”浮在水面上，餃子終於燒好了。我吃了一口，非常香，有的餃子肉很少，有的餃子肉很多，還有的餃子很漂亮……這就是我第一次包餃子。吃着香噴噴的餃子，我的心裏甜滋滋的。我明白了：做任何事情都會遇到困難，只要努力堅持，認真對待，不會被厄運打垮，再困難的事情，也會變得簡單。

“媽媽！下次我們還要包餃子！”我高興地一蹦二跳。

週記初中生 篇4

我們離開了小學的生活，離開了在六年裏朝夕相處的同學和老師，我將要踏進中學的大門，在小學裏，我們生活的無憂無慮，但是，進入中學後。我們的學習會更加的刻苦，我們不能再像小學時一樣，作業拖拉，不遵守課堂紀律。上了中學後，我即將成爲一名中學生，我還會在中學中不斷提高自己的課外知識，和同學友好相處，做一名品學兼優的中學生。

初一的生活是絢麗多彩的，緊張而又充實的，中學是石，擦亮我腳下的星星之火;中學是火，點燃我前進的盞盞明燈;中學是燈，照亮我探索的漫漫長路;中學是路，帶領我們攀登人生的巍巍高峯。我心目中的中學生活是絢麗的，是快樂的，在與新同學相識後會在自己的中學生活畫上上精彩的一筆;

我心目中的初二的生活是艱苦的，在於在與新同學相識一年後，我們將迎來第一次的人生挑戰。我要與同學並肩作戰，共同面對;

我心目中的初三生活是痛苦與快樂的。痛苦，正是那寫不完的習題和家長給予的期待和壓力。快樂是在這個時段，我感受到與學習到的肯定和智慧。不知是語文課上之乎者也那麼難懂，不知是數學課上的函數那麼難解，不知是化學書上的公式那麼難記。

當然這也是哥哥姐姐向我訴說的。也許中學生活會比哥哥姐姐所講的更加的恐怖。但是我有信心響亮而有自豪的說：“數風流人物，還看今朝!”

週記初中生 篇5

早早就吃過了晚飯，我獨自一人在河邊附近散着步。遠處的霞光照在我的臉上，讓我有了一瞬間的迷失。

晚霞的美麗，在於它燦爛的光芒，在於它能把湖水變成紅色，在於它過後又露出夢幻的紫色。

我眼裏的霞光，是下淡上深的，湖水都被染成紅紫色了。過了一會兒，太陽只能透出一點點光了，但它旁邊的雲（作文：關於週記的作文）卻變成金色的`，或許是離太陽更近的緣故吧!太陽的光灑下四方時，周圍的雲就半紫半金，如同一個豪華的酒店正在舉行盛大的宴會，熱鬧的很!太陽馬上要貼近天邊了，周圍的雲都聚攏過來團團圍着它，好像要跟它說再見似的。

我一邊欣賞着晚霞，一邊繼續散步的，知道那燦爛的晚霞被黑夜所覆蓋，我才依依不捨地回去了。

週記初中生 篇6

感情是每個人都會遇到的，在這個過程中或是主動，或是被動。

也許她還不想談論感情；也許她不想接受這份感情；也許她不喜歡主動的那個人。我知道她想拒絕，可是她又不想傷害那個人，她不懂得如何去拒絕。這樣，她心裏很亂很亂。這些她沒有表現在臉上，整天還是笑嘻嘻的。我誤會她了，我開始冷漠她的感情。後來，她哭了哭的很悲憐。我隱約聽到她在說：“爲什麼不幸的是總髮生在我身上。”我好象聽到了她話中其他不幸的事情。關於她的家庭、學習。我在這一瞬間明白了許多事，我開始懂她的心了。我好想關心一下她，可我無從開口呀。

我真的好想對她說：“也許你很累，但你要知道：在實現夢想而奮鬥的路途中，沒有一分鐘不是咬牙堅持走過的。人生路本來就是這樣，沒有什麼公平不公平。

週記初中生 篇7

周的時間像一道光一閃而過，明瞭而又幹脆，唯獨那心底的孤單永遠地存留了下來。

它是個催命者，無時無刻地提醒你，流下傷心孤獨的淚珠兒纔是最好的發泄，而不是強忍地笑。如果是這樣，當一個人的時候，也不知道還能幹嘛了。有時候會自嘲，我有什麼好傷感的?明明在身邊有那麼多好朋友，可是……好像少了什麼……

割捨，是忍痛失去一樣東西，這樣東西是很寶貝的，是有種想把它藏在身後保護的衝動。

留念，是一種痛苦的思緒，思緒着曾經擁有過的美好。那最親最妙最美的心情，那個時侯，心田的稻草向着春風，迎接着下面的溫暖。

嚮往，是夢裏的境界，它殘酷的把現實和幻想分開，讓一些像風一樣，沒有中心的人，只能嚮往它，伸手觸碰，它就會變成水，盪漾……~~

孤單的時候，一杯冰水的溫度可以代替熱咖啡，一片枯葉是大樹曾經的茂盛，一粒細小的沙粒鋪墊過心中的大海……

所以，孤單也是另一種完美里的缺憾，它讓你全面領受了心情最低落，沉重的滋味，讓你體驗不同人生帶來的特別感受

週記初中生 篇8

牆上的“好好努力”四個大字壓得我的心好沉好沉。看着美麗的梧桐樹在風中搖擺着自己的枝條，看着綠得單純的樹葉變成枯黃從枝頭飄下，看着看着，不經意間，我已從一年級剛進校時那個小女孩一下子變成了初一學生。一切都彷彿還未準備好，害怕、惶恐、緊張……

晚上，我寫完作業後，和媽媽來到院子裏，“初一啦，要努力了!”我大聲地喊了出來，把心中所有鬱悶、不安全都釋放了出來，這樣纔像初一學生。

第二天，來到學校，不再像前幾天那樣，嬉皮笑臉，浪費了早上的大好時光，課上認真地聽着老師講的每句話，絕不會漏掉一點兒;告別了精彩的電視，我開始努力，認真地過好初一的每一天，我向着自己的夢想堅定地一步一步走着，總會步入成功的大門。

現在我感覺自己被一種壓抑所包圍，空間在不斷地變小，但是，我不會介意，爲了父母期待的眼神，所以無論面對怎樣的困難，我也要想一切辦法來解決，在以後的日子裏，等着我的還有一份考驗，一份辛苦;我要有着一份執着，一份勇氣，一份汗水……

週記初中生 篇9

中學生的英語表達能力受到所掌握的單詞、短語和句型的限制，往往詞不達意、語句不通，表達出來的句子因不符合英語國家的表達習慣而弄得笑料百出，因此學生對用英語寫作的訓練也會產生恐懼心理、不敢表達、不敢書寫自己的想法，在考試中，明明學得很好，翻譯，作文也拿不到滿分。針對於這些情況，我們效仿語文的學習，同學們用英文書寫日記，每週一篇，以達到培養鍛鍊同學們英語語言運用的能力。

英語週記，也是很有講究的。它既不是日記也不是月記、年記，它的存在是爲了讓同學們能夠更好地鞏固和鍛鍊自己的英語知識。針對與現階段學生與老師的負擔過重，它不像語文學科一樣一日一記，爲了起到鍛鍊同學們英語表達的目的，又不能太過稀鬆，一週一記，時間剛剛好。英語週記的寫作較靈活，不限詞數、不限文體、不限內容，學生可以自由地選擇要表達的內容和形式等等，這樣，有了相對自由權的學生就願意用這種方式去表達思想。相對於考試，週記的形式更爲寬鬆，週記中的文法錯誤，每一次改正，每一次的點滴進步都會體現在最終的期末考上。同學們在週記中樹立對英文寫作的信心。把學到的詞彙和句式儘可能的用到自己的英語週記中去，時間長些就能夠起到提高其語言書面表達能力、提高英語表達思想的能力。

英語週記是一種開放式的英語寫作訓練，它的形式可以是多樣的，素材也是多樣的，可以是小故事、生活感悟、小笑話，也可以是學生的生活瑣事、涉及到學生的學習、校園生活、家庭成員關係甚至是他們的內心情感世界。可是由於中學生(即使是高中生)英語表達能力受到詞彙量小、句式使用也不夠嫺熟的影響，用英語表達思想就顯得很不容易。所以英語週記的寫作往往被學生忽視，也被教師忽視，教師甚至是不屑於佈置學生進行週記的寫作。實踐經驗證明：英語週記寫作是對學生語言運用能力的提高是有益有效率的訓練方式。

英語週記也可以融洽師生關係，可以架起師生心靈溝通的橋樑。英語週記的選題和字數等方面的自由性使其成爲了學生髮泄情緒、訴說苦楚、分享快樂、體驗人生冷暖的一個平臺，文字涉及同學關係、師生關係、父母與子女的關係，甚至是學生情竇初開的情愫都會用準確或不準確的英語躍然紙上。教師通過批改學生的英語週記可以瞭解到同學們的的內心，教師可以在瞭解相對多情況的前提下，利用週記進行點評的機會和同學們進行溝通、教育和談心。有必要的話可以找某些學生進行面對面的談心。教師的點評中有教師的喜歡和欣賞、有鼓勵和激勵、有觀點的交流、有思想的爭辯、有激烈的討論等方式或內容，這樣教師就可以與學生建立一個互相信任、相互平等的溝通平臺，彼此形成心靈的默契，讓學生愛上用英語寫週記，愛上英語學習，在師生之間架起心與心溝通的橋樑，這是師生互相瞭解、相互關心的重要方式。

週記初中生 篇10

我住在七閘河西的一個村莊旁500字我有一個美麗的名字叫“文明河”。

我天天在流淚，你們一定感到奇怪500字爲什麼我會傷心呢？因爲天天有人將塑料袋摔在我的臉上，往我身體內排污水，還有人將垃圾倒入我的懷抱。

時間長了，我披着五顏六色的塑料外衣東遊西蕩，一些水草像蛇一樣緊緊纏住我的手腳，讓我透不過氣來。於是，我變成了一汪死水，渾身上下臭氣熏天。魚兒也活不下去了，紛紛離開我逃命去了。孩子們看見我，都捂着鼻子跑得遠遠的。我既不是污水工廠500字也不是垃圾回收站。人們爲什麼這樣傷害我呢？我心裏難受極了！

夜裏，我做了一個美麗的夢，夢見一位老爺爺在岸邊種了許多花草樹木，還掛了“保護環境500字人人有責”的宣傳牌。他帶領一幫人建造垃圾箱、剷除水草，撈走了塑料袋。我終於又見到了陽光，又回到了清澈明亮世界。可愛的魚兒也回來和我作伴，老柳樹拖着長長的髮辮輕拂水面和我玩耍500字孩子們的歡笑聲伴我度過了快樂的時光！夢中我笑了，笑得那麼甜！那麼美！