初中語文週記合集五篇

時光飛逝，如梭之日，轉眼一週又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，制定一篇週記吧。週記你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的初中語文週記5篇，歡迎閱讀與收藏。

初中語文週記 篇1

不知道什麼時候開始，喜歡上了外面的天空，喜歡從窗裏望出去，發呆的看着那天空。

目光觸及天空，掠過雲朵，輕盈，脆弱，是不是一指弾，便會散去？

原來，一個微笑可以化解一切。

原來，一次痛徹心扉的經歷，可以變成沒心沒肺。

原來，人活在世上，很多事都是徒勞無功。

原來，我愛他，愛所有人。

想離開，但找不到離開的理由，找一個小小的藉口留下。

　　初中語文週記 篇2

我突然意識到，作爲一個女兒，我真的好失敗，站在田地裏，看着父親那瘦弱的肩膀艱難地扛起一大袋玉米，我的眼眶中似乎有淚花在閃;作爲一個孫女，看着奶奶即使手臂很痛，卻依舊費力地掰着玉米，我淚如雨下。

上了初三，一個星期只能回家了，雖然僅有五里地的路程，可奶奶爲了我的學習，並沒有讓我回去。近幾天，人們陸續開始收秋了，家裏也是如此。母親身體有殘疾，繁重的農活如大山般壓在奶奶和父親身上，更何況，聽奶奶說，父親這幾天還患着感冒，他卻像個孩子，固執的不肯吃藥，非等奶奶強迫才吃。對此，奶奶也感到無奈。現在，我回家了，這個“哄”爸爸吃藥的重任便交到我手上了。

　　初中語文週記 篇3

大家雖然已經知道我的.姓名，但肯定不知道我喜歡什麼，我不喜歡什麼，我性格怎樣，脾氣是好還是壞……下面我就來向大家介紹一下我吧！

我叫閆茹，“茹”是忍，能吃苦的意思，我想爸爸媽媽給我起這個名字大概是希望我長大後能吃苦，在平時要學會忍讓吧。

我的性格有時文靜，有時暴躁。文靜的方面主要體現在對女生老師以及家長，在他們面前我就想是一隻溫順可愛的小白兔，但是對於那羣“犯”的男生來說，我經常會從一隻”可愛的小白兔“變成一頭”兇猛的大獅子“你說我這性格古怪麼？

　　初中語文週記 篇4

20xx年X月X日 X天

每個人心中都有那麼一件永遠不能忘卻的事情，然而，我也不例外，那件事我久久不能忘卻。

那是一次考試，本來就害怕考試的我，得知要考試後，我的心裏無比緊張，我就怕我的成績不好，老師找我談話，家裏人吵我。

然而，一天又一天的過去了，我的心情更加緊張，當考卷發下來是，我看着那張卷子，覺得那捲子並不是很難，但是我的緊張但並沒因此減少。

我就是在那既害怕又緊張的時間裏，把考卷做完了。心想：這場考試終於過去了，心情一下輕鬆多了，可是，當時捲髮下來，心情比考試前還要緊張，看着別人的分數一個比一個高，我的心裏很不是滋味。

下課後，老師讓我到辦公室找她，卷子帶上，我到辦公室把卷子遞給老師，老師說：“你平時很努力，可是你的成績就是上不去，是你馬虎還是不會。”老師望向我，我說:“老師我不是不會，只是……”老師看着我問:“只是什麼。”我就說：“只是我害怕考試，每次一聽說要考試，我就怕考不好，還很緊張。”老師一直看着我，說：“你害怕，是你把成績看的太重要，其實你沒那必要怕，不管在哪考都一樣，你就想你是在做平時的作業，也不必緊張，越是緊張就越是寫不對，錯的就越多。”我說：“這樣真的行嗎?”老師說:“你的學習態度不錯，但不能因爲考試不好而放棄，你只要不斷努力，纔會更好，考試沒有什麼可怕的你要相信自己能克服。”

自從和老師談過之後，我明白了：不能失落，不能失望。這件事我久久不能忘卻，是老師一直鼓勵我，激勵着我，給我力量，我永遠不會忘記。

初中語文週記 篇5

在一個多月的實習生活裏，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本着對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時，作爲實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰，在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

由於缺乏經驗，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位。對於科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，儘量根據譚老師的安排來備課。譚老師對教案進行反覆修改，我也經常與另一位語文實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認爲，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。剛開始時因爲心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，譚老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。