【必備】小學週記四篇
【必備】小學週記四篇
時間不知不覺，我們後知後覺，轉眼一週又結束了，一定有不少的收穫，是時候靜下心來好好寫寫週記了。什麼樣的週記纔是好的週記呢？下面是小編整理的小學週記4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天是開學後的第二個星期一，第一節課是競選班幹部。首先是競選班長，老師給同學們發一張紙，讓大家寫下自己推選的同學名單，票數最多的人就當選班長。
經過一番深思熟慮，我最終決定選擇黃芃欽。雖然他是我的死黨，也許大家會認爲我有私心，但這並非是我選擇他的真正理由。我投下這神聖的一票，是因爲覺得他會是一個稱職的班長。
他是一個樂於助人的人。他曾經幫助同學修理課桌；他擅長排球，經常利用課餘時間教同學打排球；辦黑板報時，他犧牲休息時間幫助我收集很多素材，讓我們班的黑板報多次獲得學校大獎……
他有大局意識。同學間有矛盾的時候，他會主動想辦法調解，化干戈爲玉帛。記得有一次隔壁班級的一位同學不小心撞了我們班的某位同學，這位同學很生氣，叫了幾個同學，揚言要教訓一下他。對方也不甘示弱，也叫上了幾個同學。眼看一場惡戰就要開始，這時黃芃欽站出來，說：“別鬧了，大家能成爲同學也是緣分，我們要珍惜這種緣分，不要因爲一點小事傷感情。”本來怒氣衝衝的一羣同學，頓時安靜了下來。
他也是一個非常有氣度的人。有一次，班上有個同學不小心弄丟了他的排球，給他道歉，而他卻只是笑笑：“反正也舊了，再買一個就行了”。
雖然我們是好朋友，但偶爾也會有摩擦，也會產生一些誤會，但是這並不影響我對他的看法，他的確有很多地方值得我學習。所以，這一票我應該投給他。
小學週記 篇2學生可以把從教師哪裏學來的知識加以改編運用、可以把電視、影像等上面的優秀內容搬到課堂、也可以自己根據已有經驗思維、加工、合成創造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會、又鍛鍊了學生的組織能力、同時還向學生提出了更高的要求，促使學生爲之繼續努力，養成學生良好的'體育習慣。
一堂體育課，要求教師精心準備，有着自己一定的教學模式，但在教學過程中，教學設計往往設計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學理念、自身素質、教學經驗和教學機智有着很大的關係，當出現問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發事件的能力，處理得當，能變被動爲主動，可轉化教育的材料，有利於教育和教學活動的開展，處理不當，會影響教學活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關係。
準備部分的作用是爲了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學模式重點放在了關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來的內容不外乎慢跑、徒手操、遊戲等，而這種形式大多數是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發揮、充滿想象、富於追求新意的空間。
一、讓學生象鳥一樣自由的飛翔
學生真的喜歡上體育課嗎?這個問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學模式，木偶式的教學方法，誰都會厭。但是，有了大家思考和創作的空間，遊戲課便被注入了生命，它變成了一個載體，一個能讓學生自由飛翔的載體。此時的學生不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，纔是他們的追求。
二、讓思維的火花永不熄滅
學生真的沒有創造力嗎?看看學生的表現，想想自己的做法，確實感慨萬千。老師自己習慣於某種定式，學生也會習慣。在習慣的過程中，學生的思維能力在老師的“教導”下萎縮了，原來活潑的學生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統一，最後變成了一模一樣“合格”產品。《課程標準》針對傳統體育課中教師居於絕對支配地位、反覆練習和訓練成爲主要教學手段的現象，提出要提高教學活動的有效性，強調幫助學生自學、自練和學會合作學習和探究式學習，提高學生的體育學習能力。在這遊戲課裏，自己的稍一放權力，學生把各種遊戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師安排的好多了，並且在活動過程中提高學生的激情程度遠遠超過老師事先安排的教學模式。學生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個空間，他們思維的火花便會噴涌而出!
三、不要輕易放過機會
體育老師首先是老師，肩負者培養學生的任務，很多老師都知道如何提高學生的運動技術水平，激發學生運動興趣，往往卻忽視了對學生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學生表面服，心理面一百個不服。當出現問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當，能反映出一個老師處理突發事件的能力。其實，在我們的教學中，有很多這樣的機會，我們往往由於沒有發覺或是處理不當，是大好的機會白白浪費，甚至出現了相反的結果。
另外開放式的準備部分還爲學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，並引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關係，體會成功的快樂，培養學生三思而後行的良好習慣。
小學週記 篇3週末的一天，風和日麗，我們全家人一起去海邊玩，我們下了車，展現在我眼前的是一望無際的大海。
極目遠眺，大海上帆影點點，一陣微風吹了過來，涼爽的海風撲面而來，令人心曠神怡，爸爸交待了我們幾句後，我們便向大海奔去，我站在沙灘上，欣賞着壯闊無垠的大海，一陣海浪撲打在我的腳上，感覺涼爽、舒適，遠處碧波萬頃，煙波浩渺，海天一色。
“好美的大海啊！”我不由自主地脫口讚歎。“我們來撿貝殼吧。”妹妹說。“好啊。”說幹就幹，沙灘上有五顏六色的貝殼、各種各樣的海螺、迷人的海星，我們就這樣玩着、跳着、笑着，這時，爸爸說：“咱們該回家了。”
我們休息片刻。便戀戀不捨地踏上了回家的路，我望着大海，心想：“明年我一定還要在來。”
小學週記 篇47月10日一早要乘飛機去日本啦，所以不到早上5點我就迫不及待起牀了。
下了飛機，到了日本，我發現日本的時間比我們北京的時間快了一個小時呢!導遊今天便帶我們去迪士尼樂園，我玩了大白鯊、坐了小火車、吃了火雞腿……直到天黑了，我才依依不捨的離開了迪斯尼樂園。
第二天我便去了日本最神聖的地方——富士山，走下大巴，富士山那裏的空氣可真新鮮，我站在山腳下，我擡頭試圖望望那富士山的頂峯，因爲我想知道富士山到底有多壯觀，可惜我在山腳下看不見。我還和好朋友天天以及丁丁一起逛了富士山小超市，我們看到了許多漂亮的小掛件有招財貓的、小魚的、KT貓的……“咦，這是什麼?好漂亮啊!”天天說到。哦，還有幸運紫水晶。
“此地不宜久留，馬上就要下雨了，我們快回去吧!”導遊看見天氣由晴轉陰，知道馬上要下雨了就帶我們上了大巴車，大巴車上導遊告訴我們富士山高三千七百七十六米，併發給我們每個人一張富士山紀念照高達三千七百七十六米富士山盡收於照片。
我們還去了許多地方有環球影視城、清水寺……快樂的日本遊結束了，我才念念不捨的離開了日本。
