教育是有溫度的演講稿

演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在我們平凡的日常裏，我們使用上演講稿的情況與日俱增，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編幫大家整理的教育是有溫度的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育是有溫度的演講稿1

我自豪，我是一名小學教師童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執着給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。我自豪，我是一名中國教師；我自豪，我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學教師。

當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多少激動，多麼地自豪。然而，俗話說得好：醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難。爲了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的教師請教，認真備好每一節課。有時已是夜深人靜，勞累了一天後，躺在牀上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意爲止。這一切都是爲了孩子，因爲我是一名教師。氣候無常的春天已經過去，教育改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗裏，會造就一批年青老師成爲教學骨幹，成爲名老師。雖然我今年沒有擔任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學校個別地區的，只要你努力學習，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名教師的頭銜；如果你不能在課改中取得成績，甚至還在那兒混日子，那麼你將失去的不僅僅是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務重，但是我不會有一點怨言，反而我會感到自豪，因爲我是新世紀的一名人民教師。雖然我早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對於當初的選擇，今生我無怨無悔。

我將趁着年輕，不斷學習，不斷進取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！

教育是有溫度的演講稿2

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：

大家好。

帶着夢想去追尋，帶着理想去實踐，帶着渴望去閱讀，我見到了教育的理想和理想的教育！

“走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。” 這段話出自冰心的《贈葛洛》。我很喜歡這段話 。我覺得這段話恰如其分地描摹了教育和教師。 初登講臺，未成曲調先有情。 那時候，雖然青澀，但是彷彿不知道什麼叫累。

暑假裏，捧着下一年的教材寫出厚厚的教案；寒假裏，我們去拜訪老師和學生家長，那時候，做一個好老師，是心中一個單純的夢。爲了這個夢，我和我的同伴樂此不疲。好多好多和我一樣有着夢想的年輕人，加入了教師這個行列，雖然年輕卻有着百倍的熱情，但還是不可避免地經歷着化蝶般成長的。

記得第一次面對問題學生手足無措，聽到的不是嘲笑，而是老師們說出的一個個高招。在教育這條路上一點一滴的成長經歷卻隨着時光的推移在腦海中愈發清晰，和我們一起經歷這些的還有那些優秀的教師們。如今，無論是課堂教學還是班級管理，我都可以駕輕就熟。實現了自己當初的夢想——做一個好老師。

做有溫度的教育，做有愛的老師。因爲教育不僅僅是我的職業，而是豐富精彩的生活本身。所有能使孩子得到美的享受的東西，都有一種奇特的教育力量，這種力量就是我們教育者前進的動力。

我從不敢放棄任何一個學生，因爲我知道每一個孩子都是上天賜給父母最好的禮物，每一個孩子內心都有一個天使，作爲教育者，我們的作用就是用善良喚醒善良，用智慧澆灌心靈，用愛心鑄就靈魂。

我們常常聽別人說起，成人比成才更重要 ，成長比成功更重要。卻時時忽略，並刻意忘卻，在追求成績的路上越走越遠。

教育是一場溫暖的修行，這條路上，有你有我也有他，人生路上岔路很多，我願作一盞明燈，爲你指明方向，送你遠行，伴你成長。

教育是有溫度的演講稿3

尊敬的領導、老師們：

大家好！

今天我演講的題目是《我們的教育情懷》。

我感謝我過去所教過的學生，是他們純真的笑臉與渴望的眼神，不僅讓我體驗到了實現人生價值的快樂與幸福，更讓我認識到，教育原來就是師生共同成長的一個生命過程；我還要感謝給予我無私幫助和密切合作的領導和老師們，是他們對教育的執着與熱愛，對事業的奉獻與付出，對教育生命本質的渴望與探索，讓我對教育有了更多的思考與追求。

教壇九年，我經歷了好幾所學校，教過了很多學生，也經歷了教育的不同崗位，但在我的靈魂深處，始終保留着一份赤誠的教育情懷。

還記得那一年冬天，一個晚自習放學後，由於白天課多，晚上加班批改作業。突然，一個學生撞開辦公室門跑到我的辦公桌前，氣喘吁吁的說：“剛纔咱們班宋曉磊和一個同學在校園追着玩，不小心撞到了牆角，頭上撞了一個大口子，都流血了。”聽到這，我心裏一咯噔，立馬來到現場，發現宋曉磊的眉頭上破了一個大口子，臉上身上都是血。我打電話通知宋曉磊的媽媽，他媽媽說：“曉磊他爸爸跑車去外地了，家裏就剩我和不到一歲的女兒，要不穀老師你帶曉磊去醫院吧。”我掛了電話決定自己騎摩托送他去醫院。怕它的傷口見風，於是我脫了棉襖包住宋曉磊的頭。冒着寒風騎摩托把他送到離學校十里之外的人民醫院。繳費領藥，醫生在宋曉磊的頭上縫了六七針。晚上守着宋曉磊一宿沒敢閤眼，直到第二天早上6點宋曉磊的媽媽和他叔叔纔來。我沒有來得及聽他們說感激的話，就急匆匆的趕回學校帶學生跑早操。現在回想起來，我自己還有點感動。

也不知道多少次爲了幫助因想家、生病的學生，我用自己的手機撥打山東、河北的電話，那時候，手機費很貴啊，但我真的不在乎，我只傻傻地在乎我該做的事。有原來的同事曾問我後悔嗎？我不後悔，因爲學生需要我，尊重我，信任我，我的付出有價值。

教育是有溫度的演講稿4

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：

大家好。

十年樹木，百年樹人，教育爲重，德育爲先，這是師德建設重要性的深刻體現。教育的育人功能決定了教師應是一個“學爲人師，德爲世範”的羣體；是一羣追求知識，獻身教育的模範；是一批認真做人、做事、做學問的楷模。

師德是教師的一張名片,爲了進一步“優化師德,端正師風”，弘揚高尚師德,切實擔負起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響學生，提高我校教師隊伍的素養。

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行爲，首先要規範自己的行爲;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到爲人師表，率先垂範。

教育如果忽略了“人”，即使形式繁複多樣，其實教育也沒有真正發生。只有真正把學生看成活生生的人，慢慢等待，真心關愛，教育才能溫暖，纔有溫度。有溫度的教育是老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭;有溫度的教育是陶行知先生送給王友的“四塊糖”;有溫度的教育是壽鏡吾先生手握戒尺和規矩卻不常用。在這些充滿溫度的教育中，面對的是每一個如此不同的生命。唯有用心把孩子的每一個日子擦亮，才能讓孩子們每天都幸福快樂，健康成長教育是個性，是完善，而不是整齊劃一。“順木之天，以致其性”。有溫度的教育，需要尊重學生的身心發展規律，尊重孩子成長的規律，依據這些規律因材施教，讓孩子得到最大限度的發展和成長。在遵循規律的教育中，孩子們有快樂的課堂、個性張揚的舞臺，他們堅定、自信、豁達，勇於追求一切美好，敢於向未知探索，他們用行動去證明每一個人都可以成爲最好的自己。這裏，沒有做不完的試卷，沒有寫不完的作業，沒有分數的排隊。沒有“差生”，只有差別;沒有冷眼，只有溫暖。

教育是有溫度的演講稿5

我時常問自己，我的教學生活是什麼顏色的呢？是彩色的，答案就是如此清晰，往事如畫卷一般徐徐展開，畫卷中，那一片鮮豔的紅色，映襯着我的教育的詮釋與忠誠，那白色則是在奮進路上的充電，執着與求索；黃色則是滿滿的收穫，還有藍色，那是獨守一份寧靜的輕鬆。多彩的教學生活中，我堅守初心，一路風雨兼程。

課堂屬於我和孩子們，我用七彩的粉筆喚醒他們求知的慾望，染綠他們稚嫩的心田，暢遊書海之中，讀課文，講故事，孩子們靜靜地坐着，聽着，連最調皮的孩子都紋絲不動。引領孩子們走在讀書的路上，滿滿的都是幸福感。我每次都參與到小組讀書中，我們靜靜的看書，熱烈的討論。一有空就製作課件，設計讀書小課程。雖然這花費了我大量的業餘時間，但我覺得非常值，願意全心地投入。只爲孩子們甜甜的一句，老師，謝謝。

那天，我見果果坐在位置上發呆，通過聊天發現他因爲學習成績上不去。心裏不高興，也不想和同學們來往。這次考試有好多題放着沒做，難道連最簡單的數數短文有幾個自然段都不會嗎？我不相信。爲了讓垂頭喪氣的果果重拾信心，我在班級書寫競賽中特別的表揚了他，字跡端正，還傳閱了他的作業，讓他覺得自己能行，學習上有困難，大家共同耐心的去幫助他，之後，果果成了班級中的活躍份子，成績也越來越好了，信心更是滿滿的。日復一日，年復一年，雖然都是平凡小事，卻值得我用心去做。

在我心裏，每個孩子都是天使，一個肯定的眼神，一聲稱讚，生病時的一句問候，一次補課，課間的一番閒聊，遊戲都可以使孩子在陽光燦爛的日子幸福成長，讓我的教學生活騰起浪花，變得豐富多彩。

回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重道遠，雖然歲月更替,青春流逝，但是我現在將永守初心，努力前行，使自己的教學生活煥發更加奪目的光彩。

教育是有溫度的演講稿6

各位領導，各位老師：

大家下午好！

人們經常用“人類靈魂的工程師”、“精神鵰塑家”、“拿着金鑰匙的人”等閃爍的詞語來描述和讚美教師。這些良好的口碑鞭策和激勵着教師努力上進，肯吃苦，肯付出，形成了人們常說的“教師精神”。我聽過有人這樣形容一個老師：“吃飯清淡，穿便衣，出門辦事臨陣退縮，就像蠟燭，一生半明半暗！”我停下來欣賞了窗外的風景：花枝招展的現代女性鈴鐺，豪華的別墅，不斷膨脹的高消費……作爲一名新員工，面對外面美好的世界我很激動，但我更深刻地知道，我們的祖國在平凡中需要教育，需要老師，需要奉獻。選老師，這輩子沒什麼願望。

近年來，面對市場經濟的衝擊，一些教師失去了自我，失去了奉獻精神，削弱了專業責任。雖然這是社會轉型期暫時的困惑，但即使老師一時疏忽，也會給學生的人格塑造帶來沉重的打擊。要建設一支高素質的教學團隊，教師必須具有強烈的責任感和奉獻精神。陶行知“抱一顆心，不帶半根草”的精神是我們教師的光輝榜樣。即使在市場經濟發展的今天，這種美德也不能喪失。古人還知道“百年育人”的道理，但今天的人更懂得“興國以教育爲先”。那麼，如何用金錢來衡量自己的職業呢？

教育家陶行知老師，出訪過26個海外國家，帶着溫暖的熱血，帶着布衣，帶着涼鞋，去了曉莊，讓中國的教育在貧困中熠熠生輝。現在有私教住泥房，用泥桌，教泥娃。他們也用自己微薄的工資爲學生買書，卻因爲自己負擔不起醫藥費而死去.有些名揚千年，更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風而逝。然而，是他們願意平凡，願意爲教師崇高的道德做出貢獻

教育是有溫度的演講稿7

我是一名人民教師，在我的教師生涯中，我心裏裝着自己很壯美的夢想……我一直在尋找我的教育之夢……

很多時候，我不敢說那是理想，因爲我其實充其量只是一個自大狂，總以爲自己有憂天下憂教育憂什麼什麼的責任。憂得多了，才發現天下之大教育之重，豈是我一個無名小輩所憂得了的。也終於明白，其實一直以來，自己都很有些堂吉珂德的悲壯，不僅不合時宜，且不知天高地厚。

我不斷地告誡自己，爲語文找一條路。一條自己願意去走的路，一條不枯燥自己也不枯燥學生的路，一條不糟蹋自己也不糟蹋學生的路，一條不把語文等同分數的路，一條迴歸語文本真的路，一條讓人視語文爲生命過程的路……

尋得很辛苦！

尋得很脆弱！

然而今天，當我站在這個演講臺上的時候，卻突然有了“衆裏尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。我的教育夢想就是：讓學生學會做夢！

記得有一個作家說過他的夢想就是擁有一個很大的房間，然後將自己關在這個房間裏做自己喜歡的白日夢。他給人們所一向鄙視的白日夢換上了具有浪漫色彩 的衣服，然後用這件衣服去激發人們心底最美好的情愫，不得不令人心生佩服。

讓學生學會夢想，是因爲殘酷的現實正在吞噬人類最後的想象力，在這個競爭激烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用夢想的眼光去發現生活所掩蓋的美好

讓學生學會夢想，讓他們在夢想的曙光裏，明確在黑暗的旅途中生命之船航行的方向。縱然前進的路途曲折而艱難，卻遠勝於沒有夢想的荒涼與孤寂

讓學生學會夢想，用夢想拂去他們內心的功利色彩。每個人的`生命形式是相同的，但每個人的生命過程卻個不相同，我希望他們用夢想爲自己的生命確立一個價值，演繹出各人的精彩

讓學生學會夢想，不是讓他們蜷縮在自己的角落望洋興嘆，無病呻吟。而是用廣闊的天空、巍峨的高山激發他們昂揚的鬥志，讓他們在自己的夢想裏激盪，激盪出一片更廣闊的天空，一座更巍峨的高山。

……

我知道，這只是我的一個夢想，也許是一座海市蜃樓，也許是一座空中樓閣。也許是水中月，也許是鏡中花。但不管怎樣，我將用我的一生去追尋！

教育是有溫度的演講稿8

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：

三年前踏上講臺的初心是把課上好，與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安；三年後正式踏入市教育系統，聽完三天六堂乾貨培訓課，與之產生的是更堅定的決心和更平和的心態。劉藝教授深厚的專業功底和優雅的生活態度令人身心向往；蔣維老師富有藝術的語言和生動的演講讓人印象深刻；王星老師用自身職場經歷傳授愛的藝術與智慧方法讓人受益匪淺；黃斌校長的大格局思想和幽默風趣的分享引人深思；王良校長的教育情懷和乾貨滿滿的總結令人欽佩；孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明瞭教研方向。六位老師全方位展現了“教師”的學識、思想、人格魅力以及生活態度，也讓我重新定義自己的“教師”標籤。成爲一個有溫度、有情懷的老師是我追求的目標。

一個有溫度有情懷的`老師，心中一定充滿愛。德國教育家雅斯貝爾斯說：“教育是人們靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。教育的本質意味着用一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個孩子從踏進校門開始，個性、脾氣、行爲和習慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。一個有師愛的教師，必定有對學生的愛，對工作的愛，對自己的愛。借用王星老師的分享來思考，愛的能力是自修而不是外借，愛源於自我認知和自身閱歷，通過向書向人學習獲得愛的智慧，傳遞愛的能量。成爲一個幸福的老師，心中一定充滿愛。

一個有溫度有情懷的老師，心中要有大格局。新時代的老師應該要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。四有老師的標準就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。與我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當我思索自己的教育信念時，漸漸看到自己想去實現助人成長。如果立足於每個孩子的當下，在尊重教育規律和孩子的特性下，幫助孩子鍛鍊自己看到更遠的未來，那麼教育必定會更有生命力。仰望星空之餘，更要腳踏實地，黃斌校長在給新老師的建議中也提到：“簡單的事情重複做，你就是專家；重複的事情用心做，你就是贏家。”教師的工作是重複繁雜的，如何創新地把重複地事情做好，是需要好好思考的。把每一件重複的事當成一種歷練，我想工作一定會更有動力。

一個有溫度有情懷的老師，一定會不斷學習。胡慎信主任在結業典禮上反覆強調新教師要不斷學習、愛學習、會學習。胡主任每次發言都能引來老師們的陣陣掌聲，這份魅力少不了持續學習。一個愛學習的老師，帶給學生也會有更遠的視野，更靈動的課堂。進入信息化時代，大量的知識撲面而來，學生的知識面更廣也將倒逼老師不斷進步，愛學習應該成爲日常習慣。

感謝市教育局爲新入職的教師提供了一次這麼好的學習機會，感謝六位老師帶來一場思想盛宴。對我而言，三天培訓是一次新的揚帆起航，從這裏重拾初心，築夢自己的教育事業！

追尋做一個有溫度、有情懷的老師，不忘初心，不斷前行！

教育是有溫度的演講稿9

美的語言，纔是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業僅僅工作不到兩年，可是我已深刻領悟這句話的含義。

開學時班裏來了一個小姑娘，怯怯的不愛講話，不會自己搬凳子坐不會自己找座位不會寫字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。終於有一天我着急了，在她點名不喊“到”時衝她說:“你怎麼回事啊，你不會講話嗎!真是的。”

我說完就忘記了，沒想到第二天在點名之前她就趴在桌子上哭，怎麼也停不下來，終於我搞明白了，原來她怕我再說她啊!昨天我說的話很快就忘記，可是孩子卻記得，她認爲我不喜歡她了，也很害怕我訓她，這纔對我牴觸膽怯。

我很後悔對她那樣講，她剛來本就對新環境陌生，我爲什麼不鼓勵她還訓她呢?幸好事情還可以補救，我輕輕的對她說：“昨天是老師不對，老師道歉好嗎?”她點點頭，“那我們來一次點名好嗎，跟老師一起喊到好嗎”終於在我的鼓勵下她喊出了“到”，我很高興的表揚了她，看到她挺直身體變得自信的笑臉，我也明白了，給予孩子最美的語言，才能收穫孩子的愛。

記得《窗邊的小豆豆》裏面的一個小故事，裏面的高橋同學永遠不會長高，小林校長努力的消除他因身體殘廢而產生的自卑心理，而女教師給孩子講了一個有關尾巴的故事，並開玩笑的對高橋同學說：“恐怕你有尾巴吧”，校長很生氣，認爲這個問題會讓身體有殘疾的孩子產生自卑的心理。這個可親可敬的校長連說一句話都在爲孩子着想，那我們呢?我們所說的每一句話是否都爲孩子着想了呢?我們作爲幼兒教師是否說的每一句話都在激勵孩子呢?我們是否時時刻刻銘記用最美的語言去鼓勵孩子呢?