高中體育教師演講稿

演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在學習、工作生活中，演講稿與我們的生活息息相關，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編爲大家整理的高中體育教師演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高中體育教師演講稿1

我是一名高中體育教師，從20xx年至20xx年，完整地帶了三屆高中畢業生，在學校日常教學工作中，負責學校常規體育教學，併兼任體訓特長隊的教練，輔導一批體育特長生參加體育高考，圓了體育特長生的大學夢。我還積極參加“課內比教學、教研進萬校”活動，取得顯著成績。現將本人工作做如下總結：

指導思想。我堅定地擁護學校黨委的工作，按照學校黨支部的要求，做好自己的本職工作。切實聽從學校的指揮，服從學校領導的安排，在工作中，盡心盡職地完成教學任務，根據每個學生的不同體質，制定相應的教學計劃，使每位學生在體育課的學習過程中，使體能有所增強，達到強身健體的目的。

教學理念。完成學校制定的教學任務，學校每年都會根據教材的要求，制定相應的教學計劃。我在教學制定的過程中，配合學校的領導，結合我校實際制定了符合學生體質特點的教學計劃，針對男生與女生的不同，制定了適合女生柔軟度的教學計劃和適合男生增強強度的教學計劃，使男生與女生的體質在體育課的教學過程中，身體強健，有更充沛的體力應對緊張的學習生活，達到強身健體的目的。

教學方法。認真學習湖北省相關活動的文件精神，積極聽課。湖北省的高中體育各有特色，多是爲了高中學生的學習更豐富多彩而開設了不同的特色教學。我在校領導的安排下，不計較天氣變化，到各個學校進行聽課，在各校師生和諧的教學氛圍中，我學到了很多的寶貴經驗和授課方法，我把這些方法填充進我的實際教學中，提高了學生的接受能力，達到了預期的教學目的。因參賽名額有限，我沒有機會直接參與“課內比教學”賽課活動，但在今年恩施州課內比教學賽課活動中，我陪同體育組的同事參加比賽，積極聽課，認真學習他人的教學方法，併爲參賽的同事出謀劃策，使其取得了優異的成績;認真貫徹新課改的精神，探究式教學。新課改的實施，爲體育教學填入了新鮮的活力，新課改主要目標是學生的接受能力和興趣教學，在體育教學過程中，師生和諧相處，在輕鬆愉悅的氛圍中，使學生更容易接受授課內容，通過學生自己的摸索，自己的領悟，更能接受教學內容，達到教學目的。

不斷地充實自己，以更好地支持學校的工作。在教學的同時，我不忘提高自己的業務水平，利用業餘時間，學習相關的業務知識，不斷地嚴格要求自己，近年來獲得了讓自己覺得充實的成績，20xx年4月在《xx體育大學學報》上以第一作者發表《基於因子分析我國東西部經濟發展對羣衆體育的影響》一文;在《中國科教創新導刊》20xx年第24期上發表《xx農村中小學體育參與行爲分析》;20xx年獲咸豐一中教學大比武三等獎，系第一位獲得此獎的體育教師;我作爲體育教師，在每年全縣教育系統的“園丁杯”籃球比賽，我作爲校隊主力參戰，且在20xx年縣教育系統“園丁杯”比賽中，獲得了“最佳運動員”的榮譽稱號。

工作收穫。我在20xx年至20xx年的八年間，任教過程中，我充分關愛每位學生，因人而異地進行指導，在與學生互動的過程中，獲得了學生的愛戴。每一年學校都會組織學生進行評教活動，我的評教分數都是名列前茅;我盡心盡職地帶高三體育高考的學生，因爲這些學生都是抱着對體育的熱愛，對於體育都有自己的夢想，學校也很重視這些學生的體育成績，我作爲我校的體育教師，有責任也有義務帶好這支特殊的隊伍。在帶隊的過程中，我針對每位學生的體質不同，制定了不同的教學計劃，在每位學生不同的鍛鍊步伐裏，統一完成了這些學生在高三學生的體育鍛煉，以積極、飽滿的精神面貌和學習內容，應對高考，以圓自己的體育大學夢。通過我和全體高考生的努力，20xx年體育高考取優異成績，楊恩同學考取了北京體育大學，是咸豐一中歷史上第一個。28位學生上了2本，是咸豐一中歷史上成績最好的一屆。

工作心得。教師是圓學生夢的帶路人，是家長的託付者，是學校的建設根本。這是我在這些年的教學過程中，總結出來的，同時也是我爲體育教學堅持努力奉獻的理由。在與學生交流、授課的過程中，我瞭解到其實學生對於體育有一種無法言說的嚮往，只不過是因爲高中課務的繁忙，成績的追逐而有所偏頗。學生在很大程度上，喜歡純淨的空氣，教學室外藍藍的天空，大家在一起活動的快樂，還是因爲學習太緊了，而成爲學生只是想想的一個念頭。自從我發現了學生這些無法言說的嚮往以後，我就想根據自己所能，爲學生做點自己的貢獻，以期在他們緊張的學習生活中增添一種快樂，使體育課成爲一種釋放的清涼劑，讓學生在僅有的40分鐘的時間裏，釋放壓力，緩解心情。於是，我就根據我的教學計劃，加入了一些快樂的元素，製造快樂的由頭，讓學生在輕鬆的氛圍中，把潔淨的空氣裝進大腦，讓身心得以愉悅，以一種“準備好了”的狀態投入下一階段的學習中，使學習的滋味更快樂。

高中體育教師演講稿2

一、本課的指導思想：

依據新課標的要求，以促進學生身心全面發展爲目標，以“健康第一”爲指導思想。在授課過程中，遵循“以學生爲主體，教師爲主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時也注重培養學生的組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。

二、教材分析：

本次課的教材主要內容是 選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內容。(教材特點) 它既能發展學生的 能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養學生的團結協作、積極進取和拼搏精神。所以這一運動，特別受學生歡迎。

三、學情分析

本課教學對象是農村初中八年級學生，他們的年齡爲15-1+6誰左右，正處於青春初期，朝氣蓬勃、富於想象和挑戰，好勝心強，愛表現自己，因此對本科表消除較強的求知慾。但由於他們的神經系統興奮佔優勢，並極易擴散，所以注意力集中時間不長。改版學生的各方面素質比較好，同學間的團結互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，平時、好動，心理素質較好。但存在體質普遍較弱，運動技術較差現象。

根據上面的分析，特制定如下教學目標

1、認知目標：

2、技能目標：

3、情感目標：

本次課的重點: 難點：

四、教法學法的運用

教法：

1、啓發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啓發學生積極思考、創新能力。

2、講解示範法：通過精煉適度的語言講解，是學生獲得正確的額動作概念，以優美的動作示範，有利於學生模仿正確的動作技術。

3、糾正錯誤法：由於學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。

學法：採用示範教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。

2、分組練習和自主學習相結合，通過多次反覆的聯繫，達到熟練程度。

3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。

學法指導：本課我認爲要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生採用自主學習的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛鍊，獲得快樂。

五、教學過程：根據認知事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分爲四部分

(一)開始部分分爲來兩個內容：安排時間12分。一是常規內容。二是準備部分，包括熱身操和遊戲。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣，吧平時枯燥的跑步活動寓於遊戲活動之中，激發學生的創造性思維，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，爲人體進入活動狀態做好生理和心理上的準備，並預防和減少運動損傷的發生。

(二)基本部分：安排時間30分，第一個內容是學生探究階段，時間安排14分。

爲了學生自主解決這節課內容的重難點，使學生帶着問題去觀察、學習。學生回答教師提出的問題。

第二個內容是學習《》時間安排16分

教師完整動作示範，精煉講解動作要領

師生分析、互評、歸納總結動作要領

指導糾正動作

最後結束部分配用輕音樂進行放鬆，時間安排5分。組織：學生站成四列橫隊。教師提示放鬆部位，頸、肩、腰、臂等部位放鬆。要求學生在放鬆時做到輕鬆、快樂，使學生的生理、心理都得到放鬆，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之後，作課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然後佈置器材回收，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最後師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。

六、預計效果：

學生能在教室指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度爲35%左右，最高心率爲15—160次/分，平均心率達120—130次/分。課堂效果較好。

高中體育教師演講稿3

尊敬的.老師們：

大家好!

在此，讓我從探索課堂教育手段探討一下這個師德專題。

1、體育課上，尋找學生喜歡的教育形式

由於課程標準倡導對學生主體需求的關注，課堂上亦將會出現許多新的分組形式。認真上好每堂課，使我特別注重以不同形式對學生進行集體主義精神的培養。

這一次課，根據教學內容着重在小組合作效果上作一探索比較：合作分組、隨機分組、同質分組。

本次課是在新授課與綜合課的基礎上進行的複習課。在新授課教學中，適合合作分組，因爲學生原有水平可能會有較大的差異，爲使每個學生得到平等受教育的機會，教學中，我將基礎較好的與較差的學生組合在一起，這樣，可以發揮基礎較好的學生的積極性，讓基礎差的學生獲得更多的幫助與指導。這是大上次課幫助學生建立一些互助合作的學習小組所獲得的效果。之後進行的綜合課，我將遊戲活動隨機分組，給學生帶來了興趣和刺激。隨機分組增加了學生相互交往和溝通的機會，使平時接觸不多的學生組合在一起。由於組合在一起的學生不斷變化，給學生帶來了新鮮的感覺。提高了學生的應變能力和適應能力。

最後是複習課，學生掌握技能的情況我已經瞭解，現在，我按同質分組，即按技能掌握熟練程度、性別、興趣愛好進行分組。玩籃球的學生、跳大繩的學生、跳短繩的學生，要分別練習，只要有一樣優秀就可得優等。這樣，極大的調動了學生的積極性，綜合能力稍差一些的學生最起碼也會在跳短繩項目上得到高分，課堂就顯得生勃勃。學生各個信心百倍，活動熱情空前高漲，學生小組分區域活動，人員搭配合理，也避免了因器械教材的難度問題造成的運動傷害隱患。

經過這幾節課的探索，我意識到：體育課程由於貫徹了學生興趣第一的指導思想，能真正在課堂上體現學生是教學主體的思想，因此，在課的類型、結構方面未發生較大的變化時，課堂積極效應得到很大發揮。以往我在研究體育課的類型時，出發點和觀察點總是放在教師一邊，並從教學形式上對體育課的類型作了歸納，認爲體育課可以分成新授課、複習課、綜合課、考覈課以及遊戲課等。這種分法是以技術教學論的思想爲基礎的，因此在設置教學目的與任務時，我的視角總是集中在技術傳授方面，其餘的目的和任務(如意志品質、合作精神、自信心的培養等)形同虛設，因爲在新授課和複習課上，我們很難區分意志品質和集體主義精神的培養是屬於新授課的內容還是複習課的內容。這是不是成了：學生喜歡什麼內容，教師就上什麼內容呢?這要在不脫離教材的前提下才可實施。

2、靈活機動和隨機應變

一次上體育課，我按學習小組分配好學生的活動區域，讓他們原地待命，就帶領一部分學生去器材室領體育器材。不一會工夫，呈現在我面前的就是一番“亂糟糟”的場面。這足以讓人火冒三丈：有的學生不按組的區域活動，跑到別的組去“搗亂”;有的學生拿自帶的小球踢着玩;有的學生圍成一圈玩“捉人遊戲”——

面對無序、失控的課堂，我雖鐵青着臉，但不得不強壓住從心底竄起的火焰：因爲我知道，學生被“主課”任務逼壓的喘不過氣來，使他們缺乏揮灑自由天性的平臺， “主課”教師把本該屬於休息的課間時間都擠佔過去，上體育課時學生經常遲到、要求去上廁所、甚至乾脆在教室內寫“作業”，“寫完‘改錯’才許下樓”。

我想：不能抹殺學生的創新衝動和激情。於是，靈機一動：“可以讓學生真正‘主導’一回，索性放開玩”。接着找來組長宣佈：這節課看誰玩的有水平、有創造性?

小組擁有了體育器材，有了安全的環境，有了“放肆”的機會，個個“舒枝展葉”，享受着自主學習實踐和發展的快樂。最緊張的是他們的老師，我惴惴不安的巡視看護着活動場地，提醒着學生遵守遊戲規則，安撫“告狀”的學生。

愛玩是兒童的天性，是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極夢想”。孩子在玩耍中逐漸認識世界、增長見識、感悟人生。體育課較大的活動空間和實踐機會，在客觀上與小學生的年齡特點相吻合。於是，學生在“學習”和“遊戲”融爲一體的“體育樂園”裏，他們的本性被激活了，童真被釋放了——學生樂了，開懷大笑，愉快的是精神，舒暢的是心情。由於事前按學生活動能力有組織的分了活動區域，也不完全是放羊式的隨意玩耍，最終在興趣盎然中、在意猶未盡中，學生和老師再見。

座右銘：尊重學生的正當要求，善待學生的缺點;以博學、嚴謹、和諧、進取的教學作風整合教育資源，把興趣帶進課堂。