【推薦】讀書演講稿集合8篇範例

演講稿是在一定的場合，面對一定的聽衆，演講人圍繞着主題講話的文稿。在不斷進步的時代，接觸並使用演講稿的人越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編整理的讀書演講稿8篇，希望能夠幫助到大家。

讀書演講稿 篇1

親愛的老師、同學們：

書，人人都知道，可是讀好書，又仔細讀書，認真讀書的人你一定很少見吧。下面，我就給大家講一講我的讀書故事吧!

在上個學期，星期五放學，我跑到書店借了一本叫《世界未解之謎》的書。回到家後，我還沒有來得及放下書包，就坐在沙發上津津有味地看了起來。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……幾個小時過去了，我還是沒有放下手中的那本書。“吃飯了，飯都已經涼了!”媽媽對我說道。“哦哦哦!我吃過了!”“啊你吃過了，是不是半晌又買什麼東西了?”“沒有嘛，你看，我現在正在吃飯嘛。因爲老師說過書也是一種糧食，簡稱‘精神食糧’老師還告訴我們人不僅是吃五穀雜糧長大的，還是吃精神食糧長大的，所以，我現在不是正在吃飯麼”“哦，原來是這樣呀，那你趕快‘吃’你的書吧!”這是在讀書的我就像是一個小書蟲，書像一個超級大面包，讓我自由自在的去把它吃得精光。

這就是我的讀書故事，同學們，我們不僅要喜歡讀書，還要讀好書，書，就是我們永遠的好朋友。

讀書演講稿 篇2

親愛的老師同學們：

大家好！今天我很榮幸能夠在這裏和大家分享我的讀書生活。在此，請允許我代表全體同學向老師們說一聲--謝謝你們給了我們書香陣陣的童年。

六年中，我們學校請來了六位大作家--金波、王一梅、梅子涵、黃蓓佳、楊鵬、秦文君。這些知名作家在百忙之中能參加我們學校一年一度的讀書節活動和我們共度讀書生活，我們學生真的感到非常快樂。

回首過去，在我成長的路上，在書香的天空下，我感受到了“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”的豪邁灑脫，我體會到了“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”的胸有成竹。我領略到了“尋尋覓覓冷冷清清悽悽慘慘慼戚”的情真意切。我也品味到了“露從今夜白，月是故鄉明。”的濃濃鄉情。

一年級，我們讀金波爺爺的作品，那時雖然我識字還不多，但金波爺爺的詩讀起來琅琅上口，如童心般純淨，清泉般甜美，小溪般歡暢，魔幻般神奇……

二年級，我們迎來了王一梅阿姨，她的《書本里的螞蟻》告訴了我們每一件小事都能變成新的事物、新的樂趣，就像書中的小螞蟻和“字”一樣，這讓他們看到了生活的另一種面貌，看到了一成不變的字組成的句子之外的無邊無際的快樂。

三年級，大作家梅子涵寫的《女兒的故事》讓我懂得了我們要快樂生活，要跟家長做朋友，每天講講學校裏的趣事，跟家長上上課，和家長談談心，與家長聊聊天……

四年級時，我們迎來了黃蓓佳阿姨，她的作品《我要做好孩子》中的金玲以她的純真品質深深地感染了我，讓我學會了如何做一個善良、正直的好孩子。

五年級時，我們迎來了楊鵬叔叔，他的作品《裝在口袋裏的爸爸》告訴了我，腦中不能消失掉想象力這個詞。

而今年秦文君阿姨的校園小說系列作品讓我們看到了主人公生活的點點滴滴，那些妙趣橫生的話語，生動有趣的形象，讓人回味無窮，跟我們的生活基本上是一個模子裏刻出來的，清新樸素自然。

六年的讀書生活，讓我收穫很多很多。()因爲愛讀書，我獲得了海陵區美文誦讀一等獎；因爲愛讀書，我的作品多次發表在報刊雜誌上；因爲愛讀書，我獲得了學校作文比賽一等獎；因爲愛讀書，我獲得了全國青少年藝術節朗誦項目銀獎……

每當我拿起書我就會被它迷住了，有的時候，讀着讀着，我就覺得自己變成了書中的主人公，忘記了周圍的一切。唉，書的魔力真大啊！同學們，你充實嗎，你快樂嗎？如果答案是“NO”，那麼就請你跟我一起讀書吧！我相信如果你也養成了讀書的好習慣，你就會變得和我一樣快樂！

“最是書香能致遠”我祝願全體師生都能夠在本次讀書節活動中收穫豐碩的果實！謝謝大家！

讀書演講稿 篇3

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。曾經聽人如此說：“孩子愛讀書，我們纔有未來；老師愛讀書，教育之樹纔會常青。”的確，書籍是全人類的營養品，是人類獲得智慧與哲思的最好渠道，每個人都面對着未來，多讀了一本書，就是進步。聚沙成塔，終有一天，讀書對人生，對修養，對學識的良好影響必將顯現。還曾聽人提起“對女教師來說書籍是最好的美容品。”是啊，有了十足文化底蘊的女教師，有了濃濃書卷味的女教師，她那溫文爾雅的氣質絕對不會因爲年齡的增長而改變。“腹有詩書氣自華”，浸潤書香的美麗是什麼胭脂也比不上的。

開學伊始，學校教科處安排了教師的讀書活動。我們四、五年級的語文教師在與寧校長交流溝通之後，確定了本學期的讀書篇目——于丹《論語》心得。流傳2500多年的《論語》，影響了世代中國人，它的經典語句，每一箇中國人耳熟能詳。而於丹在這本《論語》心得中用樸實而親和的語言，解讀了這部深厚的古典聖賢之書。用她女性的敏感和細膩，從天地人之道、心靈之道、處世之道、君子之道、交友之道、理想之道、人生之道，層層遞進，點出了《論語》的真諦。

讀書活動開始之後，老師們就開始自覺學習起來，大家利用課餘時間自讀自悟，也利用在一起的時間交流體會與感受，我最大的感想有三點，提出來和大家一起共勉：

感想1：熱愛、尊重、關注每一個學生

“《論語》終極傳遞的是一種態度，是一種樸素的、溫暖的生活態度。孔夫子正是以此來影響他的弟子。所以，在孔子看來，人是值得敬重的，人又是應該自重的。”

“一切爲了每一位學生的發展”是新課程的核心理念，它要求我們教師要做到關注每一位學生，關注學生的情感體驗和人格養成。

作爲教師，熱愛教育事業，熱愛、尊重和關注每一個學生，我們才能擺正自己的位置，改變自己的角色，做學生學習的促進者及人生的引路人，以學生的需要和教育的需要來開展課堂教學，爲學生的健康全面成長服務。

正處於成長變化時期的學生好奇心強，會模仿教師的行爲習慣、言談舉止。而教師高尚的品德修養、淵博的學識智慧，對其感召、影響關係更大。因此，教師工作的一個十分重要的方面，就是以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂。教師就要在日常教學中注重自己的品德、行爲、作風以及人格、靈魂等對學生潛移默化的深深影響。

感想2：轉變教育理念，實施差異教育。

“《論語》”告訴我們，要本着平等和理想的態度去尊重每一個人，彼此之間留一點分寸，有一點餘地。

“君子和而不同”。許多人在一起，大家的觀點肯定會不完全一樣，當各自說出自己的觀點時，一個真君子是會認真傾聽的，它能夠理解和尊重每一個人觀點的合理性，同時又能夠堅持自己的觀點。這樣就既保證了整體的和諧，又保留了不同的聲音。我們今天說要構建和諧社會，就是要把每一個人的不同的聲音和諧地融入到大的集體的聲音中。“

學生是學習的主人，是發展的主體。每一個學生都是處於發展過程中的人。都是獨特的、具有獨立意義的人。作爲教師，必須充分認識到這一點。要相信每一位學生都具有巨大的發展潛能，都可以積極成長，但又有其自身的獨特性。

工作中，特別是要做到尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重以下幾種學生：智力發育遲緩的'學生；學業成績不良的學生；有過錯的學生；被孤立和拒絕的學生；有嚴重缺點和缺陷的學生；和自己意見不一致的學生。

爲了每一個學生都能健康全面地發展，作爲教師，還要學會慷慨地讚賞每一位學生：讚賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；讚賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意；讚賞每一位學生對課本的質疑和對自己的超越；讚賞每一位學生所取得的哪怕是一點微不足道的成績和進步……

感想3：管好自己的”口“，遠離”語言暴力“。

”讀《論語》“我們會發現，孔夫子教育學生時很少疾言厲色，他通常是用和緩的，因循誘導的，跟人商榷的口氣。這是孔夫子教學的態度，也是儒家的—種態度。

”我們見到—些老師聲色俱厲，經常指責他的學生不該如何如何。那是這個老師沒有到境界，真正好的老師會像孔夫子這樣，平和地跟學生商量着把這種天地人三才共榮共生的關係講透。這樣—種從容不迫的氣度，這樣一種謙抑的態度，其實正是中國人的人格理想。“

于丹的這段”論語心得“描述的就是如何做一個有”境界“的老師：很少疾言厲色，他通常是用和緩的，因循誘導的，跟人商榷的口氣。

金庸先生說：”只要有書讀，做人就幸福。“讀書，讓我們找到了快樂，獲得了滿足，贏得了自信。梁實秋老先生說：”讀書永遠不恨其晚，即使晚了，也比不讀強。“老師們，一起加入讀書的行列吧！

讀書演講稿 篇4

親愛的老師、同學們：

我從小就喜歡讀書，對書總是如醉如癡，愛不釋手，常常置身於書海之中。

每到雙休日，我把老師佈置的作業寫完後，就和媽媽一起來到書店進行“免費閱讀”，找到自己喜歡的《蘋果樹上的外婆》，我便貪婪地吮吸着書中的養料，樹上的外婆十分搞笑，剛搬來的奶奶患有風溼病，因此，安迪纔會每天往後花園的奶奶家幫奶奶做事……正看着入迷嗓子發乾、發癢，餓的飢腸轆轆，前胸貼後背了，我還在書店裏繼續看書水也來不及喝，站着看書累了；就蹲着看；蹲着看累了；就靠在書櫃旁邊休息一會兒，媽媽的喊聲傳來，我才覺已經站在這裏看了三個多鐘頭了，我合上書，依依不捨的把書放回書架。

我低着頭走出書店，雖然我已經筋疲力盡了，可內心卻十分高興，這時，我會想起老師對我們說的話：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談了一次長話，使你受益匪淺。

同學們，愛上讀書吧！多讀書，讀好書，和好書交上朋友。

讀書演講稿 篇5

尊敬的老師、同學們：

早上好！

今天，我發言的題目是《讓讀書成爲最美好的生命舉止》。

春暖花開的四月，我們將迎來xx三中的第六屆讀書文化節，每年的這個季節，我們的校園繁花盛開書香飄逸，鮮花裝點校道，書香涵養性靈。讓我們一同走進翰墨書香的世界，不爲分數，不爲排名，只因爲，閱讀，確確實實是一項最美好的生命舉止。

古人說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。不可否認，書籍能讓我們增長知識和才幹，能給我們的未來打下堅實的基礎，能給我們帶來許許多多可以觸摸、可以預期的利益。然而，在這個花香滿園的四月，我更願意提倡同學們去讀那種能讓人心靈沉靜，能促人思考，能給人智慧的書。宋代黃山谷說：一日不讀書，塵生其中；兩日不讀書，言語乏味；三日不讀書，面目可憎。就我的理解，這裏所說的如果不讀就會讓人面目可憎的書，不會是那些能產生立竿見影效果的工具書或各類方法大全，也不會是我們許多同學曾經心愛的《知音漫客》或者各類練習冊、試題集，而是像曹雪芹的《紅樓夢》、羅曼羅蘭的《名人傳》、培根的《培根論說文集》、摩羅的《悲憫情懷》這樣的書，因爲，這些書，就像一位位生活的導師，教會你如何做一個有血有肉，心靈豐滿，氣質端莊的真真正正的人，或許，剛剛開始讀這些書時，我們有的同學會讀得比較艱難，因爲這些書本來就不是爲了娛樂而寫的，但是，如果在我們的高中三年，我們不能讀一些有分量的書籍，就算我們能在考試中拿到一個不錯的分數，我們的精神世界也可能因爲營養缺乏而成爲一片貧瘠的荒原。

羅曼羅蘭在他的名著《約翰克里斯朵夫》中說每個人在二十歲的頭幾年要好好把握，要不一生就會折服荒廢。其實，在我們18歲前後的這幾年何嘗不是這樣，養成良好的讀書習慣，養成讀好書的品味，確確實實會影響我們的一生軌跡。如果我們不能在青年時期養成親近優秀書籍的習慣，可能，我們一輩子都會成爲一個精神貧乏的人。

王開嶺說：撫摸一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內心會靜下來，這是個儀式，就像品茶，和一個美好的朋友對坐，氤氳嫋嫋，靈魂遊弋，你會浸在一個瀰漫着定力和靜氣的場中，精神的成長由此獲得。

在此，我倡議，我們每個同學都在讀書月中至少讀一本好書，我們可以足不出戶便臥遊萬水千山；我們可以一書在手便與歷史上那些優秀的人們成爲朋友；我們可以讓宿舍的話題多一些讀書的分享，我們可以去做三中圖書館閱覽室的常客……同學們，書香校園，我們是主人。讓我們拿起一本好書，從今天起，做一個幸福的人，讓生活在書香浸潤下春暖花開。謝謝大家。

讀書演講稿 篇6

尊敬的各位領導，各位老師，大家下午好！

很榮幸今天得此機會與大家做一次簡短的讀書心得交流！

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”。

古語又有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”雖然我們不能真正的從書中尋找到富貴與美女，但書中自有我們所需要的，需要的就是最好的。我想我們讀書讀的就是一種需要。最近拜讀了《江蘇教育》中的一篇文章，使我受益匪淺。今天我和大家交流的題目是《書中自有你所需》。

讀了這篇文章後，我的感受如下：

　　一、優化單元教學內容，提高整體教學能力。

文中提出：要以語篇爲單位進行整體教學，在整個閱讀的過程中，無論是生詞還是句型都應該讓學生結合上下文語境進行思考，結合文化語境背景進行分析。

我的體會是：在我們平時的教學中，重語法，輕意義，重語句，輕篇章。因此在今後的教學設計中，我要根據A部分的不同情境話題，採用不同的教學方法，精心整合文本，進行個性化設計。

　　二、新穎、獨特的板書設計是一節好課的“鳳尾”。

文中提出：你的板書是否簡潔，圖畫是否生動活潑，結構造型是否精巧，是否符合小學生的年齡特點，給學生強烈的感官刺激??這是評價課的有效性的標準。

我的體會是：在多媒體教學手段充斥着英語課堂的今天，很多老師通過課件演示省了板書的生成與設計，迫不得已時，草草了事。

板書首先要能夠較好的概括文本內容，幫助學生歸納所學知識點。板書還應該給學生留下一定的觀察與想象的空間，簡潔明瞭。

　　三、教師的語音語調是一節課的“門面”。

文中提出：教師的發音標準，能根據角色的不同，變換聲調和音色，能夠激起學生跟讀模仿的興趣。

我的體會是：在平時教學中，我們老師很少模仿課文錄音練習朗讀，依賴於現代化的多媒體、錄音機展示課文內容，一旦拋開了這些教學用具，拿起課文來領讀或在課堂上使用英語交流時，發音難免帶有濃重的“地方特色”。

　　四、教師的反饋，可以增加課堂的交互性。

文中提出：教師的反饋，有語言性的和非語言性的，如：手勢、眼神、微笑等。 我的體會是：雖然我們在平時教學中非常重視對學生的表現進行語言性的反饋，但卻忽視了非語言性的反饋。有時，當學生回答不出問題時，老師的一個微笑，一個眼神，可以給孩子信心。當上課時，有學生在桌子下做小動作時，老師走過去輕輕地拍一下孩子的肩膀，得到的效果往往比當着全班同學的面厲聲批評的要好。

讀書就是學習，就是反思，就是進步，就是成長，讓我們以書爲友，以書爲鑑，讓一縷書香伴你我同行！

讀書演講稿 篇7

尊敬的XX：

“青銅大叫一聲：“葵——花”，當時陽光傾盆，一望無際的葵花田裏，成千上萬株葵花，花盤又大又圓，正齊刷刷地朝着正在空中滾動着的那輪金色的天體……”那一刻，我的眼再次蒙上了一層迷霧。

葵花，一個乖巧懂事、惹人喜愛的葵花;青銅，一個聰明勇敢、不會說話的青銅。

合上了書，我竟一口氣看完了這本小說，這本書有愛亦有苦，有酸也有甜，酸甜苦辣，將這本至苦、至愛、至美的小說，寫得淋漓盡致。

葵花，一個沒有母親，沒有朋友的孩子，隨着父親來到幹校，作爲城裏人的她，面對陌生的環境，她常常孤獨地站在河邊，望着大麥地許久。沒有朋友，只有孤單寂寞相伴。

青銅，一個不會說話，有點孤獨自閉的孩子，也和葵花有者同樣地心情。別人認爲他是怪人，只有那頭牛與他作伴，每天騎着牛在田野上、蘆葦裏、大樹旁狂奔。沒有人理解他，沒有人關心他，漸漸地，他的內心變得有點自閉。

兩個孩子都有同樣的心情，同樣的孤單，同樣的寂寞，就如同在這個世界裏，只有自己一樣。

然而，命運卻又陰差陽錯地將兩個毫不相干的人安排在了一起。那一年，葵花的爸爸意外地去世了，可憐的葵花傷心極了，她無依無靠，失去了母親，離開了父親，這突如其來的打擊，對於葵花實在太沉重了。但，面對富有的嘎魚家，和貧窮的青銅家。她，選擇了青銅家。

就如同爸爸生前的作品——青銅葵花，用青銅鑄就的葵花，堅強剛毅。葵花與青銅，緊緊地連在了一起。

葵花把青銅當成了自己的親哥哥，而哥哥更是無微不至的呵護着妹妹。這些悠遠的歲月裏他們經歷了很多很多：爲了妹妹，哥哥放棄了自己的心願;爲了給妹妹照相，哥哥在大冬天裏賣掉了自己的鞋;爲了有光寫作業，哥哥捉了螢火蟲做燈給妹妹;爲了找葵花，哥哥不惜讓腳刺破流血;爲了給妹妹做冰項鍊，哥哥在冰天雪地裏，吹得嘴直麻;爲了讓葵花看馬戲，竟和幾個大孩子打架……雖然葵花和青銅不是親兄妹，但有誰覺得他們不親嗎?

但，命運總愛開玩笑，開一次不夠，又開兩次。生活了這麼久，葵花和青銅的感情更是血濃於水。城裏的人突然想起了遺忘在大麥地裏的葵花，硬是把葵花從青銅，從爸爸，從媽媽，從這個早已融入她的家拉了出來。他們自以爲是爲孩子好，其實是，把兩個孩子又狠狠地推入了孤獨的漩渦中。從此，青銅，每天都在葵花離開的碼頭上日夜等待，幻想中，他看見了葵花，正慢慢向他走來，他在腦海中，激發的思念，使這個啞巴喊出了“葵花‘。

青銅，一個啞巴竟會說話了，然而，喊的是他妹妹——葵花，我相信這不是奇蹟，這是愛的力量，一種思念的力量!

謝謝大家!

讀書演講稿 篇8

親愛的老師、同學們：

“我撲在書籍上，就像飢餓的人撲在麪包上一樣。”高爾基這樣說，是因爲他特別愛書。其實，我也很愛讀書。因爲我知道讀書有好多好處。

讀書豐富了我的知識。我知道了兒童讀物有《小馬黑美人》、《木偶奇遇記》、《苦兒流浪記》、《綠野仙蹤》、《長腿叔叔》……中國古典四大名著有《水滸傳》、《西遊記》、《三國演義》、《紅紅樓夢》。我還知道了國學有《弟子規》《三字經》《百家姓》《千字文》……通過讀這些書，讓我懂得了許許多多的知識。

讀書讓我看到了古人的高貴品質。著名的成語“管鮑之交”，說的是鮑叔牙竟然能向齊桓公推薦管仲做比自己大的官，這就是大度;孔融四歲時就知道把大個的梨分給哥哥，而自己挑最小的吃，這就是謙讓;黃香小小年紀就懂得給年邁的老父暖被窩，這就是感恩;“曾子殺豬”講的是曾子老婆答應給兒子吃豬肉後來反悔了，曾子卻真的把豬殺了給兒子做肉吃，這就是講信用。

讀書讓我知道了如何做人。讀了《狐假虎威》，讓我知道了不能仗勢欺人;讀了《守株待兔》，讓我懂得了做事不能存在僥倖心理;讀了《掩耳盜鈴》，讓我知道了不能自欺欺人;讀了《亡羊補牢》讓我明白了人應該知錯就改。

讀書還讓我掌握了好多好詞、好句和好段。這樣，我在寫作文時就如魚得水，讓我的作文妙筆生花。

俗語說“腹有詩書氣自華”，當你真正讀了好多書以後，你一定會有這種感覺的。相信我吧!不會錯。