神聖稱謂演講稿大綱

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在當下社會，越來越多地方需要用到演講稿，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編整理的神聖稱謂演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

法國著名作家雨果曾說過：花的事業是珍貴的；果實的事業是甜美的；讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。“十年樹木，百年樹人。”自從我踏上了三尺講臺，也就意味着開始了自己的教育之旅。每當夜深人靜的時候，耳畔隱隱約約又響起了那熟悉的歌聲：任風/翻閱背影的日子/燭光/將記憶搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝聚了教師魂……

曾經熱切向往那外面的世界，曾經朝拜那遠方的聖地，但最終我卻把青春年華紮根三尺講臺。每天，我所面對的不只是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋，這猶如那辛勤的農夫鍾愛自己的土地一樣，日復一日，年復一年的精心耕耘，無私奉獻！

我不會忘記我的化學教師——特級教師童蘭貴老師，他那淵博的學識緊緊地吸引了我，嚴謹的教學態度深深地感染了我。從童老師身上，我讀懂了“師者爲師亦爲範”，“學高爲師，德高爲範”！他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的深刻含義。從那時起，教師這個神聖的職業如磁石一般吸引了我遊離的目光，安撫了我躁動的心河。因爲我從事了教育事業，所以我逐漸感悟到人生的哲理，甘於寂寞是成熟的標誌，樂於奉獻是人生的真諦，覺得自己在前進，在成長。這也不禁讓我想起了培根說的那句話：我們不應該像螞蟻那樣單是收穫，也不應該像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應該像蜜蜂既採集又整理，這才能釀出香甜的蜜來。

我，作爲一名教師，應當從小事做起，從自我做起，率先做出示範。以高尚的人格感化人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道，”從而“樂其道”。

今年春天，學校教室後面的一棵小樹上結出了硬硬的花骨朵。一天，我班的幾個同學跑來好奇的問我：“老師，教室後面那樹上結的是什麼果子呀？”“喲，真會提問，，你們真是聰明的孩子，還是先別問老師吧！你們可以每天去觀察，看看果子會有什麼變化，將看到的寫下來，再來告訴我，好嗎？”在我的啓發下，孩子們每天都饒有興趣地去觀察，一絲不苟地記錄，直到有一天，一個學生跑來興奮地告訴我：“老師，那果子開花了，原來那是茶花的花骨朵！”我就是這樣抓住任何機會去研究學生的學習需要，激發他們的求知慾。有一次，我班趙霞同學在教室裏突然發病，又是嘔吐，又是抽筋，我看到後，趕緊爲她倒了杯熱水，然後迅速安頓好其它同學，趕緊把她送到了醫院，在醫生的幫助下，她的病情漸漸穩定了下來，最後我才通知了她的家長。當她的母親氣喘吁吁地跑來，看到了當時的情景，連聲說：“多虧你們這些老師，要不是你們，我那孩子就……”我打斷了她的話：“這是我們老師應該做的.事情，沒什麼！”孩子的母親眼裏噙着激動的淚水。此時，我感受到了人民教師無私奉獻的愛帶給了我無限的欣慰。

古人云：師者，傳道授業解惑也。新時期教師的職責難道只是教好書，育好人？汶川地震雖然已經過去，但在這次特大地震災害中，災區的教師所做出的英雄壯舉確實令我們震撼，令我們感動。當地震突然襲來時，譚千秋老師用自己血肉之軀護住了他的學生，把生的希望留給了同學，把死亡留給了自己，譚千秋的行動並非偶然，只有對學生有巨大的愛，只有對職業的無比忠誠，才能讓一個人面對死亡的威脅做出如此的決定。正是由於這種神聖的職業感，周儒然老師才四次衝進教室搶救師生，經歷了四次生與死的考驗；正是由於這種神聖的職業感，肖曉川老師才歷經三天，歷經艱難困苦帶着71個孩子轉移到了安全地帶。他們展示了爲人師表的精神風貌和崇高的人性光輝；他們用鮮血和生命踐行了人民教師的神聖職責，譜寫了人民教師的英雄讚歌。

教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。我走上講臺的時間不長，教學工作纔剛剛起步。平時，在學校繁忙的教學工作中，我看到了學校教師的奉獻和忠誠，讓我深深感到，自己肩上的擔子不輕。要達到：讓每個孩子都有才能特長；讓每個孩子身心都健康成長；讓每個孩子都獲得成功。要走這樣的路，離我還很有遠很遠……

青年詩人汪國真的一首詩，道出了無私奉獻者的心聲：我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程/我不去想身後會不會寒風襲來/既然目標是地平線/留給世界的只能是背影/我只有挖掘自己靈魂深處的真誠/把握瞬間的輝煌/擁有抱一片火熱的激情！

“甘爲春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰。”我誓將青春獻給這神聖的事業，用雙手彈奏出最美的樂章！