教科研究的演講稿

時光總是如此匆匆，轉眼我在教育這條戰線上已走過了1３個年頭。回顧這些年我的工作軌跡，我知道我在成長而且在快樂地成長着！“市級骨幹教師”“濟水名師”“市優質課、示範課一等獎”，主持的課題獲省級一等獎，０８年代表濟源參加省教育時報組織的“名教師”交流活動。這一個個榮譽的獲得，主要歸功於多年來我參加了各種各樣的教科研活動。

曾記得，每週三的教科研活動會上，留下了我和組裏幾位語文老師認真集體備課的身影；曾記得，爲探討一些教育教學問題我們爭論不休；曾記得，爲了課題的研究我們翻閱了大量的理論書籍；曾記得，網絡培訓時，我端坐電腦前挑燈夜戰??於是，不知不覺中，我的思想有了很大提升，教育教學水平也有了很大提高。

一 關愛學生是前提。

長期的教科研活動告訴我，對事業的熱愛首先體現在對學生的關愛中，因爲愛是教育的前提。翟書悅是我班的一名乖巧的小女孩，兩年前的寒假裏，她隨父母去探親的路上，出了車禍，一輛三輪車從她的身上碾過，臉部毀容。當我聽說後，想起她以前認真的學習態度，俊俏的模樣，真的不能接受這樣的事實。於是，在一個週末，我帶了一些小禮物去看她。這看似平常的舉動，竟被她銘記在心，如今她雖然能來上學了，可每天臉上仍帶着面具。在一次日記中，她寫到:我永遠都忘不了那一天，我們的薛老師帶着一盒漂亮的彩筆來看我了，那天，老師走的時候，我竟然忘了對老師說再見??

二 打造幸福課堂

在平時的課堂教學中，我不斷摸索，大膽創新。我根據少年兒童喜歡看電視節目這一心理特點，實踐出電視式教學法。因爲我希望課堂上學生是幸福的，快樂的，於是我提出了“幸福課堂”的理念。如《桂林山水》一課，一上課我便以電視節目主持人的身份對同學們說：“同學們，你們去過桂林嗎？今天我們就一起去那兒旅遊！”接下來，在我的帶領下，同學們彷彿走出教室，步入了美麗的桂林山水世界！課堂上，他們興趣高漲地學習：各種形式的朗讀，生動有趣的小品表演，有個性的展示??直到下課鈴響了，他們仍然意猶未盡。在這樣的課堂上學生的學習是自願的，師生共同徜徉在幸福的課堂樂園中！

三 反思促我成長

通過不斷的教育科研學習、交流反思，我明白了，優秀教師和教育專家跟我們本無多大差別，關鍵是他們能做教育的有心人，堅持用文字記錄自己成長的足跡。受此啓發，多年來，我一直堅持寫教育教學反思日記，反思中我以愛爲主線，處處浸透着我對生活的熱愛、對學生的關愛以及對工作的深刻反思。我的反思日記無聲地展示了我的成長過程。

四 網絡培訓提升我

在我參加的各種教科研活動中，使我的思想得到很大提升的是去年我參加的“全國班主任網絡培訓”。到現在，那時的情景依然歷歷在目。

那時在網絡中，專家名師每天不請自來，他們彷彿就在你面前面對面地與你交流。表面上日子雖然枯燥、疲憊，但我感受到的卻是別樣的充實與快樂：是“在線課堂”這一模塊提高了我的課堂教學水平；是“留言”這一模塊促使我學會思考；是“資源”這一模塊讓我去共享大家的智慧；是“作業”這一模塊讓我去整理我的思想、反思我的行爲??

五 課題使我進步

教師的成長離不開課題的研究。在平時的教學實踐中我觀察到，不少學生缺乏課外閱讀興趣，致使學生課外知識貧乏，語文水平低下。我翻閱了於永正、竇桂梅等名師名家的教育理論書籍，他們都提到了課外閱讀的重要性。但如何使學生愛上閱讀呢？在學校領導的大力支持下，我和同組的成員提出了《提高小學生課外閱讀興趣的研究》這一課題，歷時兩年，我們在實驗班進行了一系列的調查、研究，並舉行了有關活動，取得了明顯的成效。今年７月份，這個課題結題，並獲得了省一等獎。課題雖然結題了，我想學生熱愛課外閱讀的腳步不會停留！

在教科研的引領下，我正一步步向新時期教師新形象靠攏：熱愛學習、善於反思、熱愛工作、努力創新、心態快樂……就這樣，我一天天在快樂成長着。再一次，我想說：“感謝你，教科研活動！”