在學生成長導師制啓動儀式上的演講稿

在學生成長導師制啓動儀式上的演講稿

演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在現實社會中，越來越多地方需要用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編精心整理的在學生成長導師制啓動儀式上的演講稿，希望能夠幫助到大家。

在學生成長導師制啓動儀式上的演講稿1

各位老師，同學們：

大家上午好！

經過一段時間的充分醞釀和積極準備，我校學生成長導師制今天就要啓動了。

在市場經濟體制建立過程中，社會多元文化的形成以及不同的價值觀和思維方式對成長中的少年兒童學生具有很大的影響，而相當多的學生家庭教育缺乏必要的方法指導，加上傳統的教育本身又是共性有餘、個性不足。需要學校教育更有效地實施因材施教，充分尊重信任每一個學生個體，發掘每個學生的特點、優點和閃光點，爲每個學生的成長髮展提供有利條件。

有鑑於此，我校決定推行學生成長導師制。實施學生導師制，就是要構建滿足不同學生多樣化發展需要、強化學生的人生規劃和終身發展素養、學業指導與成長指導同步的、一體化教育教學管理機制。通過學生導師制的實施，使教師從學生的“學業導師”真正變爲“人生成長導師”，充分發揮教師和學生兩方面的積極性、創造性和內在的潛力，真正做到“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”。學生導師制的實施將更加關注學生的整體成長髮展，關注學生的精神生活質量與個性化學習。

下面，我想向大家提出如下幾點要求：

1、指導教師要遵循個性化、親情化、漸進性、實效性工作原則，瞭解所輔導的學生的興趣愛好、學習優勢、學習風格、學習弱勢、同伴關係、個性特點、家庭背景等情況，並有針對性地開展導師工作。通過教師的悉心關懷和幫助，讓這部分學生更快地進步和成長。

2、指導教師要根據自己的專業特長和學生的學習情況制訂切實可行的指導計劃，全方位地指導自己的學生。通過教師對學生面對面、經常性的輔導學習，使我校的教師與學生真正建立一種新型的、和諧的師生關係，成爲良師益友。也使我校教師“成爲學生健康成長的指導者和引路人。”

3、今天的啓動儀式僅僅是開始，大量的工作還在後面。導師制的具體落實，還有賴於廣大教師的積極投入，精心指導，還有賴於同學們的主動參與，勤學好問。

4、當前，我校正處在快速發展的關鍵時期。讓我們團結一心，艱苦創業，羣策羣力，無私奉獻，不斷探索教育教學改革的新方法、新途徑；讓我們學養相成，學以致用，學用結合，大膽投身實踐創新，通過導師制共同受教育、長才幹、作貢獻，不斷增強社會責任感；讓我們激濁揚清，宏揚正氣，樹立積極向上的心態，形成嚴謹紮實的學風，努力成長爲健康向上、對社會有用的人。

我相信，在學校的大力支持下，經過廣大師生的團結協作，共同努力，相信這種親情化、個性化教育能進一步調動學生的積極性、提高學生的生活質量，讓每一位學生都真正體會到成長的快樂。我校實行的導師制也一定會不斷積累經驗，形成特色，收到應有的效果。我校的工作也一定會取得更加突出的業績。

謝謝大家！

在學生成長導師制啓動儀式上的演講稿2

偶像李小龍先生：

見信好！

首先想告訴您，現在是20xx年了，如果您還在世，現在已臨近您的77壽辰了（11月27日）。很遺憾，您早走了44個年頭。人間已經今非昔比，見過您面的舊人物越來越少，不過生老病死是自然規律，誰也無法逃脫，您生前也說過“生命就是一個等待死亡的過程”。能在天堂的這些年裏頭與老友重逢，想必也是幸事一件。

“有的人死了，但他還活着。”這句話用來形容您我覺得很合適，因爲在如今這個日益更迭的年代，遺忘早已成爲本能，而您掀起的浪潮至今還在世界上沸騰，這很了不起。如果用時下流行詞“圈粉”來形容，您圈的不是數量，而是人羣——從00後可追溯到70後甚至60後。

無可避免的，您影響了我許多，在這裏，容我細細道來。

真正開始瞭解您之前，我還是一名高中生。那時剛步入青春期，生活苦惱，學業不佳，內心諸多困惑。偶然間闖進了一家小書店，無意翻閱到封面寫有《李小龍技擊術》的一本書，書很粗糙，一看就知道是盜版。翻了幾頁，裏面有您的個人簡介，方知您已離世許久。您取得了一系列成就，但更高的榮譽都是您離世之後獲得，這很遺憾。這裏且爲您提幾件身後名：一、您離世的次年，被美國《黑帶》雜誌評爲“世界七大武術名家”之一，1992年再次評爲“國際武壇最具影響力八大武術家”之首；二、1998年被《時代》雜誌評爲“20世紀的英雄與偶像”，1999年評爲“有史以來最具影響力的100人”之一；三、20xx年，美國政府宣佈發行一套李小龍誕辰60週年紀念郵票，您是華人第一人。還有許多成就獎，便略過不提了。

還是先講我吧，莫怪。大概是人慾求不得的總要以另一種形式彌補，當我拾起功夫的一刻，我忽然從學業的壓抑中得到了噴發。我用了兩頓快餐錢買下這本書，用了幾個夜晚囫圇吞棗看完，合上書後，我萌生了許多念頭。我對您充滿好奇，從您那簡潔直接的功夫裏，我感受到了一股內在的力量，是一種釋放，也是一種表達。經過一番波折，我從網上下載了您身前主演過的四部半電影放到MP4（您沒見過的.一種視頻存儲類電子產品），深夜躲在被窩裏觀看。一看才發現，原來很小的時候就看過了，只是當時“不識廬山真面目”。小時候只覺您很厲害，如今卻是欲罷不能，那精彩的打鬥，那怒放的嘯叫，那完美的肌肉，促使我每日凌晨全校第一個起來晨跑、做俯臥撐和仰體向上，後來腿上綁了沙袋，每日跑1500米。很明顯的，我長出了六塊線條分明的腹肌，拳頭硬拿牆當沙包，跳起來可以踢到教室2米高的門窗，歇斯底里地怪叫令同學都說我被您附了身。我徹底的迷戀上了功夫，也徹底的被您所吸引。

愈是瞭解您，愈是覺得您了不起。您從香港隻身揣着100美元便漂洋過海去了美國，在那遙遠的路途裏，我很好奇您習武的心可否感到害怕？那段海上的日子，十八歲的您看到夜裏的明月，是否與香港的一樣亮？與您一樣，我也有一次遠途。我在第一次遠離家鄉去往北方上學時，心裏其實很忐忑，爲了掩飾自己的憂慮，若無其事在座位上假寐，靠着耳朵辨周身的動靜。很多時候回想起來，我始終都覺得自己只是一個形單影隻的過客。可您倒好，成了過江龍。您憑藉雙手雙腳便在種族歧視嚴重的美國聲稱自己是中國人，亦不懼同行的打壓接受了挑戰並取得勝利，更以廣闊的胸襟摒棄門戶之見開館授徒，爾後更是以電影的形式宣揚功夫，打通了功夫片走向世界的大門。單是這些，您都當之無愧爲傳奇人物。我以你爲榜樣，夢想自己也能成爲一名功夫高手，藉此可以在生活上期許些什麼。

喜愛一個人，便會喜愛一個人的全部，我覺得這是很有道理的。大學那會我經常在夢裏看見您的身影，您身穿着電影《死亡的遊戲》裏的黃色戰衣，手裏握着雙節棍。您不知道，我是可以清醒地感知到自己的夢境。我懷着激動和欣喜的心情看着您舞動着雙節棍，左右手之間變換着動作。這種體驗，如果您看過玄幻武俠小說便可理解了，類似於夢境裏傳功。莫非真是您？可能是我天賦太差，也可能是真的缺少名師系統的教導，最終也只學會一招。您說過：“光是想是不夠的，非去做不可”。我深以爲然，我在學校附近找了好久都沒有找到一家武術館，好不容易在偏遠的別校找到一家培訓班，那教練反以爲我是來踢館的，親自來單挑我。年少輕狂的我偏就應了，儘管我覺得已經把您的移動步伐學的有模有樣，打不贏也可以躲，現實很殘酷，以我被打倒在地告終。我並不沮喪，捱打也是一種進步嘛。與此同時，我也漸漸瞭解到您不僅是位武術家，也是一名哲人。

您推崇印度哲學家克里希那穆提的心靈解放之路，您覺得冥想能讓人更清晰的認識自己，通向自由之路便是真實地表達自我。您把許多生活閃現的思想碎片記錄在筆記裏或是隨身做了錄音，說這是“自我解剖的過程”。後來被您的學生約翰裏特整理成《醒思錄》發行面世，而它成爲我十九歲的生日禮物。《醒思錄》是您生活的思想片段，它不是教條式的說教，也不是寓言式的說理，它只是您對生活在那一刻的思想感受。讀着這些富有哲理的語句，我感受到的是一位朋友在探討生活的藝術。就如同您說的：我無法教你什麼，只能幫助你探求你自己，除此之外，別無他法。事實正如您所說，生活就是自我解剖的過程，只是每個人所選擇的方式不同，您選擇了習武和演員，而最根本的目的從未變過，您忠於真誠地表達自我。很幸運，我在追隨您的腳步至此止步，這便是我的“自我解剖過程”，您成了我生活的一面鏡子，照出我內心的自卑和生活困惑。我明白我選擇追隨您的方式是錯誤的，我應有更適合表達自我的方式，當看清這一個事實後我內心恍然渡過了一個“柳暗花明”過程。我依然熱愛功夫，在日常裏對着空氣“日字衝拳”、“格擋”、“側踢”，興之所至時候忽的沉下心打上一兩式太極拳，這便是純粹的的熱愛。

我選擇的表達方式是寫作，寫散文、詩歌、雜文隨筆，更鐘情的是小說，儘管沒什麼成就，但是能讓我身心愉悅。我可以把自己天馬行空的想法賦予筆端。我認爲文字是不朽的載體，幾百年幾千年後，只要世上人類還沒有滅絕，文字還會是人類最堅強的拳腳。我想，如果說您的成就還能再盛名百年，文字的功勞不可埋沒。每個人都是這個世界微小一粒塵埃，不同的是我們有流動的生命和流動的思想，我們用各種不同的方式發現自己並渴望真誠地表達。

說了那麼多，其實無非是滿足於內心的不吐不快。老早便想寫封信給您，但想到陰陽兩隔，您不一定能收到，再加上內心莫名的忐忑便拖延至今。現在鼓起勇氣，也是因爲近期才突破內心障礙，便趁此時機給您跨越時空的寫信。寫這封信的初衷並非只是一名“粉絲”對“偶像”的致敬，更多的是用您“這面鏡子”作爲觀照，打破您在我心目中的“權威”，尋求那個“真我”。

本還想寫些人間的事說與您，但想到與我同樣的“龍迷”數不勝數，想必每年您都收到過不一樣的“信”，便不再叨擾。若您覺得有必要回信，請寄往夢境，我會留意查收。

您的誕辰將至，提前祝您天堂安好，生活快樂，感謝有您！

一個龍迷