【精選】幸福的演講稿四篇

【精選】幸福的演講稿四篇

演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在社會一步步向前發展的今天，演講稿在演講中起到的作用越來越大，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編收集整理的幸福的演講稿4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幸福的演講稿 篇1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

天空的幸福是穿一身藍;森林的幸福是披一身綠;陽光的幸福是鑲一身金黃;而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的。

下雪的時候，看着雪花在空中飛舞，伸出手接一片雪花，看着雪花在手掌中輕舞的樣子，感受着掌心的冰涼，我微微笑了，笑裏充滿了幸福的味道;輕風吹來，看着髮絲在風中飛揚，張開雙臂擁抱微風，感受着臉上微風佛面的舒爽，閉上雙眼，露出幸福的表情;清晨，鳥兒在樹梢上唱着自創的樂曲，擡頭望着湛藍的天空，眼前彷佛出現了幸福的音符。

幸福的定義是什麼?其實幸福很簡單，也許是忙忙碌碌中回眸的一瞬間的清閒，也許是在你摔倒時的伸手相扶，也許在考出好成績時的一句誇獎。幸福正在每個人的生活中悄然滲透，我們無需故意去尋找，只要你有心，就能感受到幸福的滋味。

我常常在幸福到底等於什麼?我想，在那幾個瞬間，我的心中已經有了答案。

　　幸福=微笑

汶川大地震時，許多電視臺都在播放災區人民的情況。我望着電視機屏幕上那一片廢墟，心微微抽痛，對那些災區人民心生憐憫，認爲他們的心中一定是痛苦的，但是當我看到他們臉上快樂的微笑時，我改觀了。也許，他們是幸福的吧。雖然他們的家園覆滅了，但是他們有着來自全國各地的關愛，他們臉上的微笑，代表着自己心中的幸福，也給了其他人幸福……我想，幸福=微笑。幸福=親情

春節時，一家人聚在餐桌前，其樂融融的談天說地，即使只是啃麪包，也是幸福的吧。窗外，煙花在空中綻放，家人擡頭，煙花倒映在他們的眼中，眼中盛滿了幸福的色彩……我想，幸福=親情。

　　幸福=傾訴

種種的心情，在寂靜的夜裏，在我的筆下開成若隱若現的花。輕語細訴，雖然不能明瞭地表達我的悲喜。然而，我能從那些密密麻麻的文字中分辨出那是怎樣的一種心情。默默地凝望這些字句，總能在我腦中幻化出如花的美麗。而我的心事，就緊緊地蜷縮在那嬌豔的鮮花的花蕊裏……我想，幸福=傾訴。

看，幸福可以與這麼多的東西劃上等號。它表現在生活的方方面面，其實生活中不是缺少幸福，而是有些人缺少感受幸福的心靈。我們要善於利用我們的眼睛，去尋找平凡中的幸福。

幸福的演講稿 篇2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

人人都有幸福，而幸福有分爲很多種。而我就浸泡在親情，友情和老師對學生的關心這三種幸福之中。

家，有一種別樣的感覺，那是溫馨;也有一種別樣的味道，那是幸福;還有一種別樣的感情，那是愛!在母愛的呵護中，我變得像一隻溫馴的小綿羊，緊緊跟在媽媽身邊;在父愛的關愛中，我又變得像一隻自由自在的小雛鷹，無拘無束地快活地飛着，越飛越高……英文字母的“父母”有七個字母，代表着父母賜予我們的七份禮物：生命、人生、理想、道德、快樂、關愛、呵護，融合成一個字、兩個詞—愛、幸福!

“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話，一輩子，一生情，一杯酒……”朋友，是人生當中不可或缺的夥伴，同甘共苦，分享彼此的歡樂和痛苦、辛酸與淚水。取得成功時，一起歡呼，一起雀躍，一起爲對方高興;心情低落、惆悵滿懷時，與好友說說話、談談心、解解悶，心情很快就順暢了。不僅解決了煩惱，而且促進了瞭解，增進了友誼。對於每一份友情，我都盡心盡力珍惜，因爲我相信，人生的字典裏不能沒有“朋友”這個詞!

教師，人類靈魂的工程師，始終堅守在平凡而又偉大的崗位上，從事着平凡而又偉大的事業。正是因爲老師的教導，國家棟梁們才能充滿智慧，社會才能發展，國家才能富強。雖然我已經適應了初中生活，對每一位任課老師都千分感激，萬分尊敬，但是仍然無時無刻不在想念着小學老師。在剛開學月考之後，我曾分別兩次打電話給我的小學老師。每聽到從電話中傳來那熟悉的溫柔的聲音，腦海中就浮現出老師的音容笑貌。再聽到老師喜悅的笑聲和對自己的殷期望及鼓勵時，內心更是激動不已。“師者，所以傳道授業解惑也!”爲了教育事業，老師們把青春和畢生的時間、心血、精力都花費、消耗在“教書育人”上。老師的愛，是天下最偉大的情感之一。

我們要記住：生活是一曲高亢激昂的交響曲。指揮者永遠是我們自己!高昂的曲調歡快的節奏使我們振奮，低調而緩慢的節奏又會讓我們的心頭平靜。但是，不要忘記，指揮棒時刻握在自己的手中。

幸福的演講稿 篇3

幸福是上蒼給予我們每個人的權利，只是有些人運用的方式不對而已。所以世間無所謂的幸福與不幸，公平與不公平。也許有些人覺得活的就是一種幸福，但殊不知這纔是人最大的'悲哀。上天給我們每個人生的權利，死的義務，中間的過程有我們自己去充實與完善。由此我想說幸福應該是最大限度的創造與輝煌自己的人生。

我們常常會喜歡一個人，一幅畫，一本書，並此我們喜歡將此定義爲愛就是幸福。我想說的是我們喜歡一個人，一幅畫，一本書，一首詩，我們真正喜歡的往往不是那書，畫，詩本身。而是從中看到的我們自己。人是一種自戀的動物，總是喜歡在其他人的身上尋找着適合自己的鏡子。而喜歡與愛就是這樣一面鏡子，一面適合許多人的鏡子。愛與喜歡其實就是一種僞善的幸福，幸福並非如此狹隘，幸福是一種微不可言的神祕感覺，幸福是神聖而不可觸犯的，在幸福面前，我們都是敢怒而不敢言的，未有歲月能論證幸福。

幸福的演講稿 篇4

如果你是花，我就是幸福的育花人 。作爲一名幼兒教師，我們澆灌的是祖國的花朵。一路走來也經歷了不少坎坷和挫折，但我矢志不渝，一直在這塊充滿希望的土地上培育花朵，辛勤的勞動換來的定是一筆筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財富。

當第一天上班被稚嫩的聲音稱之爲“老師”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達。我認爲那是最美妙、最幸福的一瞬間。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。當我把我最純真的愛奉獻給那一羣羣可愛的天使後，他們帶給我的是無比的幸福和快樂。

有很多人問我：“當幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”我總是笑而不答。人們總習慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，把教師的勞動與這些悲苦的形象相聯繫。但我卻認爲，教師應該有另一種境界，應當把教育勞動看作一種幸福的體驗，孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，你的愛、你的心血、你生命的智慧已經化作了一面面風帆，鼓盪着船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸。

快樂與幸福要靠自己去品味。儘管你不能指點股市、笑傲政壇，儘管你不能獨步學界，踏浪商海，但是，當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在你身邊，有了孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？你能不感到幸福嗎？當你因勞累感到疲倦時，有孩子爭着、喊着“老師，我來給您按摩吧！”“老師，我來給您揉揉腿吧！”你能不感到幸福嗎？當你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍的童話中航行的時候，你能否感到有說不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂。其實，在我們的工作中，我們遇到過很多不大不小的難題：新入園的孩子哭鬧不止；家長不理解教師行爲，有事沒事總找策；上課時，孩子對開展的活動沒有興趣參與，很多很多，舉不勝舉。而這些問題中，有些我們可以自己解決，有些需要同事的幫助，有些需要園領導的指引，甚至有些我們無法解決，這時站在我們前面挺身而出的是幼兒園。就拿我們班來說：我班的朱仁杰我感覺他是個挺可愛有點小調皮的小男孩，朱仁杰身體弱，容易出汗，容易感冒，而做爲家長，將孩子往幼兒園一放，對我們的工作沒有理解，只有一味的指責，總認爲他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責任。老師的工作比較難做，可是我們倆個老師一直不停努力最後終於用微笑的解釋和調侃，終於換來了家長的理解和認同，更有信心開展自己的本職工作。

人是有感情，從不會吃飯，不會尿尿的小寶貝到如今生機勃勃的小大人，孩子們的點點滴滴在我的腦海中像一朵朵美麗的小花，此起彼伏地盛開着，當一羣羣孩子從我們這裏畢業，當孩子們哭着說，老師，我不想畢業了，我還要上幼兒園時，當家長們真誠地對我們說：“您們辛苦了，感謝你們爲孩子們付出的愛，那種幸福感世無法用語言去描述的。

有一次，我感冒了。上課時，沙啞疼痛的喉嚨讓我時不時得清清嗓子，班裏的幾個小淘氣在眉開眼笑，連平時乖巧聽話的孩子也好奇的看着我發笑，我發現一時室內大亂，頓時無名火起，瞪着眼睛批評了一通，火發完了，我發現孩子們都坐在那兒一聲不吭，眼中閃出絲絲惶恐，幾個小淘氣低下了頭，我心頭不禁一陣愧疚。第二天上午，我懷着複雜的心情走進活動室，忽然平時不愛說話的牛牛小朋友走過來說“老師，你一直流鼻涕，這是我帶給你的紙巾”。最小的超超小朋友也跑過來把衛生紙遞給我，還有小淘氣樂樂邊跑邊說“我帶的是有香味的，給你，給你，給你”，我雙手捧過來眼裏含着淚花問，“都是給我的嗎？”只見她們連連點頭，我一時無語，默默地坐在那，看着一個個不諳世事的小孩，他們那一張張紅撲撲的小臉蛋上寫滿了真誠，他們那一雙雙亮晶晶的大眼睛裏盪漾着關愛。

那一刻，我的心中充滿了關愛，那一刻我對昨天的失態感到萬分後悔；那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人，雖然我曾因爲他們的嬌氣而抱怨過，也曾因爲他們的淘氣而生氣過。可是，今天在他們面前，我感到自己以往的付出是多麼微不足道，而回報確實如此的豐厚，那是一棵棵盛滿關愛的童心啊。我將永遠一心不改，爲有所愛，爲所有的愛,把我的愛灑向每一個孩子。由此，我感到無比的幸福和快樂。

魏書生曾說過：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收穫，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，於是教師收穫的是雙倍的、乃至更多於其他勞動雙倍的幸福。”我想，這樣精闢的論述正是對在教育園地裏辛勤耕作的所有育花人最有力的肯定。