我是誰演講稿
我是誰演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在當今社會生活中，演講稿對我們的作用越來越大，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編爲大家收集的我是誰演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我今年 46 歲，結婚已經 22 年了，現在有三個孩子。和其他人一樣，我做的很多事和思考問題的方式都是因爲家庭和人生經歷而決定的。許多熟識我的人會說我還是一個有着好奇心和求知慾的人。我會買許多看不完的書，去網上註冊學不完的課程。基本上我覺得如果你沒有在學習新東西的話，那麼你就沒有在做偉大且有意義的事情。家庭、好奇心和求知慾，這三點定義了我。
爲什麼我會在這兒?
我在這裏的原因，也是我認爲大多數人加入微軟的原因——用科技改變世界，讓普通人有能力去做美妙的事情。我知道這聽起來有點誇張——但卻是真的。我們已經做到了這一點，我們今天仍舊在繼續，而且我們的團隊將會再一次實現這個理想。
我堅信在未來十年，計算技術將會變得更加普及，智能化將會與環境融合。軟件的協同進化和新硬件形態將會對許多我們在工作和生活中所實踐和體驗的事情產生影響。這是一個不斷擴張的網絡，組成其中的是連接在一起的設備、來自雲端的強大計算能力、大數據的洞察力和機器學習的智能化。
這就是一個由軟件驅動的世界。
它將會更好地把我們與好友和家人聯繫起來，讓我們以前所未有的方式去看、去表達、去分享我們的世界。也能夠讓公司用更有意義的方式去和客戶互動交流。 我在這裏，因爲微軟有着無與倫比的能力去影響這一切。
爲什麼我們在這?
在微軟早期，公司的願景是在每個家庭的桌子上都出現一臺個人電腦，在經濟發達地區這一點我們已經很大程度上實現了。今天我們要關注的是範圍更廣的設備。雖然交易還在進行中，我們要歡迎諾基亞加入微軟大家庭，特別是諾基亞帶給我們的移動產品技術能力。
展望未來，我們必須要準確把握微軟在市場上獨特的優勢。未來的機遇要求我們大膽重新想象過去在移動和雲計算領域的動作，還要有新的東西。
我們是少數幾家能夠將軟件的威力置入、並通過硬件設備和產品服務輸出的公司。我們是唯一一家有着悠久歷史，持續專注打造平臺和生態系統的公司。
我們下一步做什麼?
引述奧斯卡王爾德的話——堅信沒有做不到的事情，忘記那些不可能的事情(believe in the impossible and remove the improbable)。
首先我們要將創新的概念放在覈心價值最重要的地方。每一個產品服務和硬件設備項目的啓動都要注入更多的創新，圍繞這一點來展開。
我們每個人都要盡全力去工作，去引領、去協助，帶來這種文化上的改變。有時候我們會低估我們自己的能力，又高估其他人推動我們前進的動力。我們一定要改變這一點。
最後，我真摯地相信，我們每個人一定要找到工作的意義。最好的工作狀態是，你不僅僅爲了工作而做事，而是你所做的事能夠改變其他人的生活。
有太多公司想要改變世界，但是這裏面很少有公司掌握了所需要的全部元素：人才、資源和耐心。這三點在微軟都應有盡有。作爲新任 CEO，我找不到更好的平臺了。
就讓我們一起在這裏開創未來吧!
我是誰演講稿2各位評委、各位同仁，大家上午好！
今天有幸跟大家一起探討“我是誰”這個話題，我是誰？這是一個普通得常被忽視的問題，以致於我們在日常的生活和工作中、在遇到成功和失敗的時候，不能更好地認清自我、迷失了方向。
我是誰？我是公司的一員，中億佰聯——就是我們工作和謀求更好發展的舞臺。那麼，作爲公司的一員，我認爲我們不僅是要弄清我是誰的問題，更應該在認清我是誰的基礎上去找準自己的定位、成爲一名好員工，以我們的努力工作與公司共同成長，才能在與公司目標一致、互利雙贏的道路上走得更好、更遠！
怎樣才能成爲一名優秀的好員工？
我認爲首先是要擺正好我們與公司的關係。
公司對我們來講，是第二個家。人的一輩子在公司工作的時間很長，佔到三分之一。公司是我們發展的平臺，我們個人的價值和願望很多要通過公司的發展來實現。因爲這裏有大家共同的利益，只有公司發展了，才能給我們提供更好的發展平臺，才能改善我們的物質生活和精神生活。
牐牴司興，員工富，我們纔有歸屬感、自豪感。
牐牴司衰，員工散，我們的生活都將面臨挑戰。
對於任何一位員工，都有責任爲自己的公司做出最大的貢獻和努力，只有樹立起與公司同甘苦、共患難的主人翁意識，才能使個人與公司共同獲得發展。
牐犉浯危是要用積極的心態去面對和勝任好我們的工作。做一名合格的員工，特別是優秀的員工，應該具備的素質很多，我認爲以下素質也許不是每個員工都必須具備，但這都是我們應該努力的方向。
1、敬業、有責任心
認真、負責，有事業心和責任感，這是成爲一名合格員工的首要條件。對於自己的本職工作一定要力求完美，盡職盡責，不能馬馬乎乎，隨隨便便應付了事，態度比能力更重要。
2、能吃苦、有上進心
牐犖頤怯Ω糜懈高的追求和目標。一個人沒有上進心，不思進取，在競爭中就會處於劣勢，最終必將被淘汰。同時，如果一個人只想享受工作的好處，拒絕承擔工作的責任或不願爲工作付出，那麼結果只能和自己的目標南轅北轍，永遠也無法得到自己想要的成功和幸福。因爲付出和得到是成正比的，豐厚的金錢以及工作上的成就是需要你付出更多的勞動、迎接更大的挑戰才能獲得。
3、時刻保持樂觀的心態。
在工作中尋找樂趣，西門子所崇尚的企業宗旨是：請愉快地工作，哪怕是假裝的。工作中不是沒有樂趣，而是缺少發現樂趣、感受樂趣的心！工作中有很多不如意嗎？那麼在抱怨之外，爲什麼不試試改變自己的心態呢？
最後，讓我們從現在做起，努力爲中億佰聯更加美好的明天共同奮鬥吧！
謝 謝！
我是誰演講稿3尊敬的各位領導、各位同事：
大家好！
我是一名中國公民，一名黨員，同時也是一名人民教師。再次認真研讀、學習過劉雲山同志的《我是誰，爲了誰，依靠誰》文章後，作爲一名黨員、一名人民教師我對於人生觀、價值觀有了新的體悟。
由此我聯想到我們作爲公民，作爲黨員，作爲老師要清楚“我是誰”、要知道“爲了誰”、要明白“依靠誰”可謂之“三誰”。一個人在社會中扮演着不同的角色，每個人的身上都賦予着有不同的使命。對應不同的身份問問自己“我是誰”，給自己一個明確的定位，才能回答自己“爲了誰”和“依靠誰”。
“我是誰”我認爲，年少時的我們懵懵懂懂，不懂得身上所肩負的責任。年少無知，不懂得可以依靠誰、爲了誰。在成長的過程中是父母和老師教導。而現在我們同樣扮演不同的角色成爲一名黨員，一名人民教師，作爲一名老師、一名黨員的我在面對“我是誰”這個問題上應視學生爲親人、讓學生做主人，始終擺正同學生之間的關係 ，培養學生主人翁意識，實現自我管理、自我約束、自我評定的“三自”機制。同時有主導意識，顧及大全。而無論扮演什麼角色，從事什麼職業，我們都是一名普通的公民，需知心力所向，有明確的認知。要清楚“我是誰”不能夠將自己定位爲太輕或太重，甚至迷失方向，不知何去何從。不能只懂得成心索取、無心奉獻的；忘了自己的身份，丟了自己的責任的等等。大凡這些人，都是沒有給自己一個正確的定位，沒有牢牢記住自己的職責，而忘記我是誰的人。
人生一世“爲了誰”？回答肯定是不一致的，有人說爲了祖國和人民，有人說爲了集體，有人說爲了父母和兒女，還有人說爲了事業和前途，諸如此類的說法我們先不評價其對與錯，但有一點是肯定的，那就是唯己而爲是最可怕之爲。姜太公輔文王興周，可以說是厚積薄發而遊刃有餘。 而遵循自然之道的重要法則是不能以一己之利而不顧他人；不能以一己之利而傷害國家、企業和家庭；不能以一己之利而悔恨終生。人生不是來世界索取的，而是在遵循自然之道的基礎上爲優化依存自然而奉獻的。人是不可能絕對獨立生存的，是因爲有了國家、有了優越的社會制度和體系、有了集體、家庭、他人，纔有了
自己生存的基礎。所以，人要有感恩之心，要有回報家人、他人、企業、集體、社會和國家的心理動機和自覺行爲。從老師的角度上看，是爲學生的學習、生活服務的。全校工作以人爲本，就是以學生爲本。教師工作一定要以學生爲本、真心誠意地爲學生服務，教師的最終目標是要引導動員學生爲實現他們自己的目標而努力學習，不斷取得進步，早日成爲國之棟樑！
作爲老師“依靠誰”，我認爲應從學生中來、到學生中去，把學生的健康成長作爲工作的動力源泉。學生的'健康成長始終是第一位的。因此，教師在教育引導學生過程中應始終貫徹“學生路線”：從學生中來，到學生中去。只有堅持學生學習的主體觀、教師引導的服務觀，才能真正促進學生全面素質的長足發展。有正確思想的指引，纔會有正確的人生。想要緊緊抓住大學生的思想，不斷提高學生的思想境界和綜合素質，教師就要深入學生中間以豐富多彩的形式開展工作。例如：主題班團會、觀看教育宣傳電影、慰問社會福利機構、座談、調查問卷、集中學習和討論社會熱點問題等各類形式。讓枯燥的理論學習生動起來，讓大家樂於接受。
“我是誰”、“爲了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導學生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位；弄清“爲了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實實、一步一個腳印的朝着理想的目標努力奮進。
我是誰演講稿4尊敬的各位領導、評委：
大家好。我今天演講的題目是《用愛心撐起學生的一片藍天》。
近日，我再次認真學習了劉雲山同志的《爲了誰、依靠誰、我是誰》這篇文章，受到很大的啓迪和震撼，也引發我對自身展開了一場深刻的價值思考。
我是一名中共黨員，是一名人民教師。明確“我是誰”這個問題對於每個教師來說舉足輕重。只有明確了“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己。只有把學生、家長、學校放在心中的最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深紮根於日常的教育教學實踐過程中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地爲學生、家長、學校以及社會去服務。我從學生中走來，再到學生中去，自己的親身經歷使我深知一個教師承載着諸多家庭的幸福願望，同樣，學生也是我幸福的源泉，只有心繫學生，用愛心撐起學生的一片藍天，我才能得到社會的肯定，實現自己的人生價值。
作爲一名中共黨員，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是爲人民謀利益的政黨，全心全意爲人民服務是我們的宗旨，黨員同志應該始終與人民羣衆同呼吸、共命運、心連心。作爲一名人民教師，要把黨員的光榮使命落到實處，就要用黨員的標準嚴格要求自己，投身於所從事的教育事業中，“幹一行，愛一行”，熱愛教育事業，投入愛心、耐心、細心與責任心，關愛每一位學生。同時，作爲一名青年教師，我還要加強黨性修養和自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，遵紀守法，把黨紀國法內化爲自己自覺的行爲。在日常教育教學工作中，爲人師表，率先垂範，甘於清貧，樂於奉獻，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。作爲教師，我們要依靠學生談自身的發展，依靠學生談自己的理想，依靠學生實現自己的人生價值。因此，我們一定要用愛心去呵護學生的成長，用智慧去開啓學生的心靈，用思想去鋪設學生人生的道路。
從羣衆中來、到羣衆中去，把羣衆的偉大實踐作爲工作的動力源泉。我力爭在教育教學活動中依靠先進的教育理念，從學生中來，到學生中去。明確了“依靠誰”，我才能找到工作的方向。從事教育教學工作的我更應該汲取羣衆智慧，從領導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力與智慧。不斷開闊工作視野、完善工作思路，集思廣益，深入到學生中、家長中獲取第一手教育教學資料，探尋打開工作思路的鑰匙，做好本職工作。讓我們用愛心、耐心、真心去教育和感化學生，真正做到一切爲了學生、一切依靠學生，讓我們的心中裝滿學生，用愛心來助每位學生健康成長。
班主任老師成長的基礎是他的愛心、童心和事業情。在高中學校，班主任的辛苦也許稱得上是學校之“最”：早晨最早走進教室，傍晚最後離開學校，課間最忙的還是班主任。面對這種現狀，班主任老師需要從修煉自我精神做起：認真讀書學習，深入感悟，形成自己對教育的理解。讀了《給教師的一百條建議》，我們會被蘇霍姆林斯基“把每一個學生培養成幸福的人”的教育執著激勵；讀了《愛心與教育》，我們會被李鎮西“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心”的教育真情所感動；全國優秀班主任丁榕老師說，“我們給予，我們奉獻，我們從來沒有講究索取”，她的職業理性又會使我們有所感悟。應該說，年輕班主任的成長，除了接受教育機構的多方面培養外，更要靠個人長期不懈的自我精神修煉，包括個人的閱讀涵養、生活經歷、工作體悟、實踐反思、對人際的洞察與敏感、勤奮的寫作等。唯此，才能滋養班主任的情感智慧和理性智慧，也纔可能追求用愛心撐起學生一片藍天的終極教育目標。
在今後的教育教學實踐中，我要繼續加強對《爲了誰、依靠誰、我是誰》的深入學習，找準工作的目標方向，找準工作的力量源泉，正確定位自身，加強學習交流，提高認識，深化實踐，接受人民羣衆的監督，爲具有中國特色的社會主義教育事業奉獻自己的一份綿薄之力。
我是誰演講稿5通常這個問題應該我自己來回答。今天，我想先問問大家，我是誰？誰願意幫我回答？
剛纔，我藉由大家的眼睛，看到了我自己，一個我可能會忽視的，甚至沒有發現過的自己。有人找到了自己，有人還在尋找的路上，我，就是後者。今天，我嘗試用幾個標籤來回答這個問題。
第一個標籤：我的名字
我叫程斯。我的名字很好的展現了小學語文老師的幽默，她在課堂上說“請程斯來解釋一下沉思是什麼意思？”全班鬨堂大笑。
是啊，估計我是沉思地太久了，人如其名，我真的給人感覺是個內向，斯文，安靜的人。我不喜歡我的名字，因爲我更希望自己開朗，外向。而這樣放鬆的一面，我只在熟悉的人面前，才能自然流露。大多數時候，我很拘謹，就像是被貼上了各種不好的標籤，禁錮着不能動彈。爲什麼不能做自然、放鬆的自己？爲什麼不會做自己了？爲什麼總是找不到方向？我意識到是時候開始關注心靈的成長了。
第二個：心靈成長
我希望我的心靈與內在能跟上年齡成長的步伐。所以我開始閱讀靈脩類的書籍，他們會幫助我的內心變得有力量，有方向。而心靈的成長，最終還要回歸到生活。在生活中，我們會遇見不同的人，經歷不同的事物，他們有時會在一瞬間帶給你一些頓悟。別讓這些念頭一閃而過，把這些珍貴的領悟寫下來。經過長時間積累，寫過的本子越來越多，當你翻開每一頁去回顧，從字裏行間，看到的不僅是回憶，還看見了成長。我發現，成長，就是在不斷的學會放下，學會看淡，學會接納自己，愛自己，學會傾聽和尊重自己內心的聲音。當我再次爲工作的方向迷茫時，我試着去傾聽內心的聲音，我的內心爲我指明瞭方向—那就是一定要循序漸進地去實現我的夢想，去做我喜歡的事情。
第三個：夢想
我喜歡吉他， 喜歡唱歌 ，喜歡把心情和感悟寫成歌曲。我想成爲花粥， 馬頔那樣的獨立音樂人。
我喜歡甜品、喜歡咖啡店、喜歡陽朔遠離喧囂的小清吧。
所以，我想開一家店， 店裏有吉他、有原創音樂、有自制的美食；
裏面放着稀奇古怪的小樂器、放着童話般美好的音樂盒，還有夢幻的琉璃。這裏有點文藝，有點小衆，這裏歡迎所有有夢想的人。
現實和理性常提醒我，別在雲端飄着了，這麼不切實際的想法，想想也就算了，該幹嘛幹嘛去吧。所以，畢業後的5年，我做了我該做的事：在幼兒園當老師，在公司做教育研發。
而5年後的今天，我決定，要爲自己而活，要做自己喜歡的事。今天的演講，原本設置了第4個標籤，是現實，當我說給一個朋友聽時，他說爲什麼夢想和現實是分開、對立的？難道不是並列的嗎？以前我覺得他們就是對立的，但今天，我發現，他們可以是並列的。實現夢想需要很長時間，但我的夢想，需要我自己給他一個可以實現的機會！
所以今天，我撕掉的不僅僅是第4個標籤！我還要撕掉所有的標籤。如果你不給自己設限！你就會有無限可能！讓我們一起從今天開始，撕掉標籤，做自己！
我是誰演講稿6一次偶然的點贊，我看到了網絡上熱議的一句話：“如何證明我媽是我媽”，相信大家都有聽說過吧。但是今天我想要大家記住的這句話並不是“如何證明我媽是我媽”，而是“如何證明我是誰”。
我這個人特別崇拜誠，記得他說過這麼一句感人肺腑的話：絕大多數人，絕大多數時候，人都只能靠自己。 沒什麼背景，沒遇到什麼貴人，也沒讀什麼好學校，這些都不礙事。關鍵是，你決心要走哪條路，想成爲什麼樣的人，準備怎樣對自己的懶惰下黑手。 向前走，相信夢想並堅持。只有這樣，你纔有機會自我證明，找到你想要的尊嚴。說實話，我挺感慨他白手起家的創業人生，敢於拼搏的精神。總而言之，他的一生都是奮鬥的傳奇。如今，說起誠，人們都會不期而然地豎起大拇指誇讚這麼一個百萬富翁。在我看來，他能成爲今天創業致富的贏家，讓人記住“誠”這個人是商業界的領袖，都在於他對事業有清晰的目標和心態的正確。
再拿我自己來說吧，作爲大堂經理，我就代表了公司形象的一個重要名片。想要證明我是誰，很簡單，當你每一天上班帶上大堂經理的牌時，這就是一次默認自己的身份開始；當你帶着牌子在大堂上履行你的職責，盡心服務時，顧客的認可是你證明你存在價值的綠道；當你充分掌握全面的銀行業務，在銀行所涉及的知識瞭如指掌時，你這個大堂經理上印刻着的你的名字會讓人由衷的感到舒服；這時候，你的名字不是簡簡單單的幾個字了，而是一種對你能力和職業的認可。想要證明自己是誰，就要努力一點、認真一點對待自己的職業；當你能力達到了職位的要求時，你的名字自然而然地證明了你是誰。
我記得網絡上有一篇炒作特別火的勵志文章，叫《沒有傘的孩子，纔會努力奔跑》。雖然是炒作的文章，但是內容值得我們閱讀和思考。文章說的是一個大山的窮苦孩子靠自己努力考上了大學，在大學裏創業致富的經歷。他沒有因爲家庭貧困就怨及父母沒本事，而是靠着自己像風一樣雙腳開拓了自己的事業，成功地鳳凰涅槃，坐上了校園總代理的位置。誰說窮苦的孩子永遠都沒出路，關鍵在於你是怎樣想的。故事的最後引用了主人公的名字：他的名字叫何家南，一個從大興安嶺腹地跑出，徑直跑進省師範大學的大三學子。可他依然是他，依然是那個樸實、勤快、爲了給顧客打一壺開水賺取1元代理費，而像風一樣奔跑的大男孩！是的，只有自己纔可以證明自己是誰；也只有自己通過自己的奮鬥，纔會贏得尊嚴，纔會讓人記住你是誰。
著名演說家劉媛媛在演講裏有句話我是特別認同的：“其實大部分的年輕人都根本不知道自己想要什麼，我也不知道，我根本不知道我將來想過什麼樣的生活，去哪個城市，做什麼工作，我只是知道自己不想要什麼，不想要那種循規蹈矩、安安分分的平平淡淡的日子，不想要一個一眼就可以看到死的那種人生。”所以，她的名字被許許多多的人記住了。這就是一種證明自己是誰的一種方式。
故而，想要證明自己是誰，就要努力地用自己的修煉來完善，用能力來展現，用行動來回答。當你虔誠地做更好的自己，你會證明得了自己到底是誰，讓人輕而易舉地認識你，記住你的名字。
人生有兩條路：一條需要用心走，叫做夢想；一條需要用腳走，叫做現實。這兩條路都是我們所要面對的。而如何證明自己是誰，是一種對人生負責的態度！
我是誰演講稿7尊敬的老師們，親愛的同學們：
聽到這樣的題目，你或許會啞然失笑：我是誰?誰不知道自己是誰!自己的姓名，自己的身份，誰不瞭解?可我想說，當今的中學生還真有很多人不瞭解自己。
我們中間流行着一些怪病：“貧血”、“缺鈣”、“腦膜炎”。“貧血”就是知識貧乏營養不良，“缺鈣”就是意志不堅強，而那些整天“跟着感覺走”的追求明星族自然就是“腦膜炎”了。這不是駭人聽聞，這些怪病恰恰體現了我們中很大一部分同學的弱點：胸無大志，意志薄弱，盲目追求，迷失自我。但我要說：不，這不應該是你，也不應該是我!
那麼，我們應該是誰?
我們應該是那種胸懷大志、情趣高尚、善於選擇的中學生。我們年輕，有朝氣，喜歡時尚，喜歡流行事物，愛唱張韶涵的歌曲，酷愛周杰倫的髮型……我要說。這種愛好沒有錯，錯的是你爲此付出太多的精力和熱度，你們對時尚的理解太狹盛，只是一眼盯住那些引發感官衝動的影視明星。你們的這種選擇怎能不讓老師擔心?我們何不將熱度傾注於更遠大的理想、更高尚的情趣上?
多少同學在大談張國榮墜樓，狂評李恩珠自殺時，卻對書本上的“能量守恆定律”一臉茫然。依我看，這樣的學生纔是真正的“老土”,他們在騷動的紅塵中迷失了自我。所以講，我們應該具有“爲中華之崛起而讀書”的遠大理想，應該選擇爲科學真理而奮鬥的道路，應該從我做起，關愛我們的生存環境……
我們還應該是那種睿智博學、勇於創新、善於學習的中學生。空懷大志、好高鶩遠不是我們的本色;貪圖安逸、不學無術也不應是我們的專長。我們不能像那些只懂得翻唱歌曲、遇到綜合素質測試就滿面愁容的歌手。知識會讓我們不再“貧血”，優良的學習習慣、創新的思維讓我們“血液”永遠新鮮。
期待不再有少年天才的作秀，不再有方仲永式的感嘆，也希望喜歡搖滾歌手鮑伯·迪倫的同學不僅能夠彈奏他的曲子《像滾石一樣》，而且也能對他的《編年紀事卷一》評點一番;喜歡網絡遊戲的同學能夠從網絡的背後看到信息經濟的沸騰，甚至在追溯《亞力山大·漢密爾頓》的足跡中尋找經濟騰飛的祕訣……
我們還應該是那種能承擔責任、懂得回報、善於堅守的中學生。我們有着炎黃子孫的錚錚鐵骨，我們的精神也不應“缺鈣”。或許直到今天，年輕的我們仍沒有機遇去做什麼“大事”，但我們完全可以從一件件小事中磨鍊做大事卯品質。
誰說我們在父母的懷中長不大?做起事來，我們可以和牛玉儒、任長霞一樣盡職盡責，對困難無所畏懼，誰說我們只知道享受不懂得回報?我們的心同田世國一樣時刻爲我們的親人付出一切甚至生命。假如我是醫生，我們也會像桂希恩那樣爲文樓村的艾滋病患者奔走;假如我做教師，也能和徐本禹一道走進貴州山區，爬上狗吊巖，深入大水鄉的巖洞，擦亮那些因渴望知識而望穿秋水的眼睛……
同學們，現在你能回答“我是誰”嗎?對，我就是那個胸懷大志、睿智博學、富於創新精神的人!我隨時把我的理想志向，我的知識儲備融入雷厲風行的行動中，去追求，去奮鬥，去成功!
我的演講完畢，謝謝大家!
我是誰演講稿8一縷春風收穫整個春天
大家好！我今天演講的題目是《一縷春風收穫整個春天》。
“泥巴裹着褲腿，汗水溼透衣背，我不知道你是誰，我卻知道你爲了誰；“這是一首九八抗洪的老歌，卻常常帶給我超越時代的感動，在這真摯纏綿、蕩氣迴腸的歌聲中，有一種純淨深沉的境界讓我沉浸其中，產生了深深的思索：爲了誰？依靠誰？我是誰？
爲了誰？一切爲了你們——我的學生，在我剛剛擔任班主任的時候，望着撲入滿眼的陌生的臉孔，我的心裏很惶恐，我不知該如何將這些鬆散的個體凝聚成一個向上的班集體，還沒等我繼續着我的惶恐，班主任工作開始了。班級文化的佈置，沒有任何經驗的自己傻眼了，那是爲了你們，我的學生，爲了你們有一個更好的學習環境。老師惆悵，可是，是你們給了老師自信，是你們一個個小小的意見，讓我們一起把屬於我們的學習環境變得更美麗。爲了你們我不斷在提高自己的能力，把你們裝在老師的心裏，爲了你們學習出發，努力教好你們，讓你們真正學到知識，作爲一名老師，自己覺得踏踏實實地做好本職工作，努力提高自己的教學水平，讓自己真正的爲你們服務是最根本的。因爲是你們給了老師自信，是你們給了老師智慧，我的學生們，爲了你們老師會不斷地努力。
當穿梭在你們的身影中時，我明白我不是一個人，而是一個團體，你們是老師強大的後盾，老師依靠着你們繼續前進，在你們的身影中我找到自己工作的方向；從事教育教學工作的我更
應該汲取羣衆智慧，從領導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，做好自己的本職工作。
因爲我是一名中國共產黨員，我是一名人民教師。只有做好自己的本職工作，才能更地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深紮根於日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己。我親愛的學生們老師從心裏謝謝你。
我何嘗不該說感謝呢？在和孩子們共同生活的這一年裏，我和孩子們共同成長着，孩子們給了我很多很多。是他們令我每天微笑着走進教室，揮灑知識與歡樂，他們也同樣給予我快樂，讓我每天帶着滿足走進家門。
與人玫瑰之手，歷久猶有餘香。如果我是那隻玫瑰之手的話，那麼，是學生使我香味濃郁、香氛持久的。
感謝學生——給了我自信，激發了我無窮的工作熱情和靈感；
感謝學生——給了我責任感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子；
感謝學生——給了我快樂和幸福，讓我由衷的生髮出對生活更深層的熱愛；
感謝學生——給了我更深重的使命感，讓我不知疲倦的引知識泉澆其心骨，點智慧火亮其旅程，豎靈魂峯壯其行色，讓我知道我的事業只有起點，沒有終點——
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收穫一縷春風，你卻給了我整個春天；
