（熱門）教師工作心得體會

心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的教師工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師工作心得體會1

“我沒有睡池塘裏春草的夢，但舞臺前，吳的葉子已經發出了秋聲。”轉眼間，_ _年過去了。_ _年上半年，我順利通過了教師招聘考試，從9月份開始了我夢寐以求的教師生涯。我很高興有這樣一個機會來實現我當老師的夢想。在學校領導的關懷下，在其他老師同事的幫助下，在同學的配合下，我完成了一個學期的教學工作。現在我的工作總結如下：

首先，關於教學

雖然在本科階段學過漢語言文學，但是真正踏上工作崗位的時候發現大學裏的知識遠遠不夠。如果我想勝任初中語文老師的工作，我必須不斷學習，抓住每一節課的實踐機會。至於教學內容，我覺得之前也有涉及過，但仔細看具體內容，都是那麼奇怪。我沒有退縮，我相信自己的自學能力，非常感謝備考組老師的專業幫助。這半年來，我每次備課，都比寫畢業論文難，認真。我看了很多相關的文獻，收集了相關的文學作品或者作者的生平，希望能以血肉之軀告訴遠離生活的同學們，有助於同學們理解文章，更重要的是培養他們對文學的興趣。其實我看過的大部分資料都不能直接用於教學，但是對於我拓展背景知識，提高理論素養很有用。我的課時很少。目前只教一節語文課，但是每天上課學習，備課思考，讓我很充實。第一年上課，我要求自己打好基礎。通過半年的努力，我覺得還是有一些收穫和提高的。

在教學設計上，從最初的簡單模仿，到有自己的理解和思考，明確了語文的板塊教學。我知道要想跑，就要穩紮穩打，從板塊教學打磨教學，練好語文教學基本功。

現場表演。爲了緩解緊張，我總是不自覺地走來走去，教學態度不夠穩定。在領導和導師的指正和幫助下，我已經基本糾正了這個問題，合理規劃了站在講臺上的時間、走路的時間和站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面，要注意環節之間的過渡，注重對學生的即時性和針對性評價，改變評價語言，增加課堂的靈活性。除此之外，還要注意與學生的眼神交流，從學生的眼神中讀出他們對某些問題的贊同、懷疑或不贊同，及時調整教學節奏。

在考試複習方面。在期中質檢的複習中，我把重點放在基礎知識上，因爲我覺得培養學習習慣很重要，尤其是對於剛進入初中的大一新生，基礎知識是唯一可以掌握的部分。所以在日常教學中，我儘量培養學生上課快的能力，抓住課堂時間，貫徹好，取得好的效果，一定程度上減輕學生回國後的課業負擔。複習期間，每天一個任務，利用每節課的前十分鐘在課堂上做個小測驗，當天反饋，修改，再反饋，取得了不錯的效果。但是，班級的整體閱讀成績並不高。經過反思，我在期末質檢中加強了閱讀訓練，注重答題規則的.總結，鼓勵學生展示思維過程。我希望通過思考

培養學生的學習習慣。初一學生入學後，需要一段時間來適應緊張的初中學習。首先要有一到兩個課時的初級班，明確初中和小學在語文學習上的區別，以及初中在語文學習上的要求。所有要求必須認真落實到位，及時檢查落實才能有效。

當然，我還有太多需要改進的地方。突出的是我的教學語言不夠精煉。我總是害怕學生不能理解或者他們的指導不到位。我不放心，也沒有耐心等他們解決自己的問題。我看不出學生思考問題會走彎路。其實揭露錯誤，改正錯誤，是一個很重要的過程！另外，在教學中，要注重語文知識的傳授，讓我們的課更具語文性，而不是當政治課，歷史課。對學生像說話一樣說話的訓練是不夠的。而且對分層教學理解不夠透徹，無法掌握其精髓在日常教學中的有效運用，這是我正在思考並深感困擾的問題。

第二，關於班級管理

非常感謝學校培養青年教師。不僅有教學導師，班級管理也有導師。從一系列的日常工作開始，在導師的幫助下，我參與了班級規則的指定，指導學生工作，甚至學會了如何與學生相處。半個學期的工作學習讓我受益匪淺。

從教書的第一天起，我就要求自己的行爲要更加規範，因爲以身作則，言行舉止對一羣人的未來有影響，也就是我教育的對象，我對他們負責。在教學活動中，我把愛學生放在第一位。有了這種心情，師生才能處於和諧的狀態。愛學生包括尊重和信任學生，關心學生。只要是我的學生，不管成績如何，我都會一視同仁。對於需要幫助的學生，我盡我所能，以飽滿的熱情幫助他們。人與人之間的感情是相互的，老師的真誠和學生的能力

教師工作心得體會2

從大學畢業到來到毛壩之中業技術學校，從事體育教學已有六年的經歷，在這六年的教學過程中，編寫了不下四百篇教案，各種各樣的格式的都有，在這些教案的編寫過程中，有自己獨立完成，也有教研組討論完成。

這些經歷讓我變得更加成熟，從一個只知道在書本上死搬硬套理論的新教師，走向一個能靈活運用各種技法、處理好新課標要求與學校實際的衝突，讓我在學校工作中能獨當一面。在幾年的教案編寫過程中，本人對於教案的編寫總結出以下幾點看法，讓大家共享。

學校體育工作的核心任務是體育教學，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認爲首先應當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面:教材、學生、場地、教學環境、備課環境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱，掌握有關教材的“基本知識、基本技能、基本方法”(統稱爲“三基”)，在根據學生的整體體育能力、體質基礎及學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利於授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。

1.備教材:熟悉和精通教學大綱，按要求合理的組織教材

教師在新的教學任務面前，首先是對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數分佈情況，通讀全部教材，做到心中有數。依據學生和本校的實際情況，安排好一學期的初步教學任務，在依據任務挖掘出教材的內在聯繫和特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容。在依據學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。

教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就更容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握同時，體育教師應經常溫習和查閱有關的體育學科知識，掌握和研究各項體育運動技術、技能和練習方法及主要培養目標，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經驗和最優教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。

2.備學生:依據教材要求，認真分析學生學情，處理好教師主導和學生主體兩方面的關係

在舊的教學觀念下，教師主要存在着“教材、技術教法、教師、場地”爲中心，忘記了學生纔是教學的主體。教學的主體既然是學生，那麼教學的中心指導思想就應該圍繞學生來制定。

應根據學生的.整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內容，加強學生科學思維、鍛鍊方法的訓練及能力的培養，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創新能力的培養。

在備課時還必須考慮如何調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知慾，精選最優教學方法和節奏，善於從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會發展的關係，使學生樹立正確的體育觀。

教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，教學備課的目的不是單純教會學生“三基”的基礎知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛鍊身體的方法，不斷地更新知識技能，培養學生的創新能力，讓學生養成積極主動的自我鍛鍊意識並充分融入到生活中去。

3.備場地:依據教材和學情對場地要求，從實際出發，協調備好教學場地要求

教學場地，是體育教學實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學的基礎，但由於身處農村中學，場地設施的並不很完善，是一個普遍存在的問題。那麼，在備課的過程中，我們應根據教學內容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理的利用學校現有場地，認真組織和安排好教學場地。當然，我們在準備場地時還應注意是否與其它體育教師教學發生衝突。

4.備教學環境:根據教材的內在的聯繫和特性，處理和設計好適當的教學環境

教學環境，是指自發地影響人身心發展的一切外部條件的綜合，就其內涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關係、學習氣氛、課餘生活、教學管理等社會性環境氣氛。

這些因素相互交織，凝集成一種較爲穩定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱爲“潛在課程”。教學環境與體育教學效果是緊密相關，相互制約的，良好的教學環境是取得最優教學效果的前提。

因此，在備課時，絕不可輕視教學環境的影響，設計的內容和方案要有助於加深和擴大其所學知識、激發學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發展，所以在考慮課的設計時，要充分選擇和利用教學環境，並與環境保持“動態平衡”，才能使備好的課發揮其整體功能。

5.選擇備課環境:集思廣益，集體備課

在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題當然，我們也允許在教學內容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創新，不斷探索。暫時不能統一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此基礎上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內容和手段，應積極參與。另外，教師應隨時進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。

總之，備課也是一門藝術，課備的好壞，直接影響到你這節是否能按質按量得完成教學任務，每一位體育教師都應該備好課，做好課前準備，把自己所學的以及前人積累的經驗成果，更好地傳授給學生。

教師工作心得體會3

新課程如同一股春風，帶着久違的清新吹進了課堂，洋溢着人文氣息的新理論更是滌盪着我們的心懷。5月，我有幸參加體育新教師的培訓。雖然這次培訓時間只有半天，但受益匪淺。

對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解：

在過去的體育課中，課堂上教師就是全權代表，教什麼，學什麼，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。通過學習培訓，以及和一起參加培訓的其他體育教師在一起學習和研討，我深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們所追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"自主學習的新高度。圍繞新課程改革，圍繞體育教師的專業技能與教學技能，圍繞學生的體質健康與終身體育的理念，以課程改革與陽光體育運動爲主線，改進教學手段，不斷更新思想爲做好新時期的教師添磚加瓦。

關注學生的差異，讓不同程度的學生都能在課堂上展現自己的能力：

這種對學生差異的關注，兩位教師尤其在體育遊戲的設計以及在分組學習中體現的尤爲明顯。在體育教案的設計中，分層練習，差異發展，根據學生不同的`認知水平選擇不同的梯度。在教學的片斷中，金老師師設計的教學過程就非常巧妙。他選優秀的學生做表演，其餘的同學觀看學習，大家積極性高漲，都不示弱。我們不去評價學生表演的好壞，但我們可以看出全體學生都參與了。都來展示自己的才能。不論學生們感受深淺與否，他們都可以大膽交流，說出自己的想法，教師並不一概而論；而是由淺入深，由易到難循序漸進。雖然學生有差異，但在教學過程中，他們的能力卻得到了不同的展示，這樣更激發了學生的學習積極性、主動性，讓學生真正成爲學習的主人。在譚老師的武術教學中，音樂貫穿於整堂課中，先分組學習，探索，再教師講解示範的教學方法充分體現了新課程的教學理念。老師還採取多種辦法來指導學生。從生活的角度來激發學生熱情，讓學生動起來，讓學生覺得自己有興趣有意識去玩去學，這也更好的體現了新課改中的玩中求學、學中取樂的理念。

學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收穫卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收穫了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好體育與健康科充滿信心。我會在今後的工作中，不斷學習，爲做一名優秀的體育老師而努力。

教師工作心得體會4

十六年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十六年的辛勤耕耘，十六年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光照進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，最動人的音符；黃昏，我踏着最後一抹兒夕陽，目送着學生們安然地回家，充實，滿足、幸福，就這樣延續着。

有時，我曾經想，作爲一名教師，我該如何勝任這份工作呢？日轉星移，歲月更迭，漸漸地我明白了，要用一種愛，一種教師的愛。

教師的愛，如雨露，潤物無聲；如雲霞，遮天蔽日；如大海，包容萬物。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他纔可以教育好孩子。”在工作中，我深深地體會到，對學生的愛是教育的基礎和前提。當學生懷着慚愧的心面對錯誤時，是老師教給他做人的道理。將那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了日後要正確面對錯誤的信念中。當學生懷着失落的心面對失敗時，是老師天使般的來到他的身邊，給他以勇氣與希望。將他那顆受傷、氣餒的心帶進了自信的天空中，也帶進了日後成功的大門裏。當學生懷着喜悅的心對待成功時，是老師善意的提醒給他以謙虛。將他那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍峨的高山上，也帶進了自強不息的世界裏。

教師的愛，是勤勤懇懇、默默無聞、學海尋航、書山引路。你的無私的付出，一定會換來學生千方百計的回報。20xx年的9月，剛剛踏上初三的征程，我的.班級有一位女生被確診爲H1N1流感疑似病例。當病毒在班級肆虐的時候,這個60人的大家庭，稀稀落落的只能到20人左右。身爲班主任，雖然每天要定時消毒、給學生量體溫，忙得焦頭爛額，但最令我擔心的還是他們耽誤的功課。關鍵時刻學生們自發地組織起來，有專人負責記筆記整理複習資料；有專人負責把每個學科的筆記和習題資料上傳到班級的QQ羣裏；落下功課的同學痊癒後有專人對其補課……這麼健康向上的良好班風，孩子們悄悄地爲班級建設出力，蔚然成風的良好局面就是對我的最大回報。

教師的愛，是用崇高的心靈去付出，是從一件件平平常常的小事做起的。列寧曾經說過：“要成就一件大事業，必須從小事做起。”天下難事必作於易，天下大事必作於細，要善於從小事做起，把每一件小事做好，正如曾國藩所言：“泰山之高,以其不棄糞壤，滄海之大，以其不拒濁流。”在平時的工作中，我經常在學生的作業本上多留一條鼓舞人心的評語；多留心學生的表情並及時的瞭解原委；每天擠出一點時間找一兩名學生談心或者給家長打一兩個電話……其實，人生的偉大在於平凡，崇高在於普通。沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是我們耕耘的犁頭；三尺講臺，是我們奉獻的戰場。

安於三尺講臺，放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；粉筆畫出的是彩虹，奉獻的是自己。對教書的選擇，今生我無怨無悔。如今，我又要踏上征程，與我的學生們一起迎接20xx年的中考，我對自己有信心，更對孩子們有信心！中考不是我們的終點，是新的起點，任憑歲月更迭，任憑青春流逝，我會守護心中這盞希望之燈，用愛鑄不朽師魂！

教師工作心得體會5

平日生活中，特別是週末雙休的時光，爲了能跟同學們多呆一會兒，我是經常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充分運用這一時間，以朋友的身份給他們做學習思想上做工作和上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮鬥目標！學生的第一手資料已經被我掌握！班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關係隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進一步交流也就水到渠成！師生之間的關係和諧後，緊接着我就開始在提高學生們的學習成績上下功夫。

首先虛心向有着豐富教學經驗的老教師取真經，認真地聽取老教師講課時方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的`名師模範公開課講演和遠程教育的學習，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的經驗傳輸，真正領略到名師的風範！虛心學習到一線經驗後，結合着本班的實際情況，在實際的教學中摸索前進！我充分運用在大學期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作爲導入語言，作爲上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在一種愉悅的環境氛圍中學習新知識！在講授的具體環節中，我主要採取是師生互動方法，採用提問設疑互相交流的方式來激發學生們的求知慾和濃厚的學習興趣。每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心裏別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。課後徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進攻的號角！並且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存在學習困難，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，並且從第一冊開始，爲學生補基礎，其間每天輔導兩次（午休時間和傍晚）。於是乎，小傢伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教於樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業務方面進步很大，在教學上也取得很好的在成績，這幾年教學成績在裏鄉排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績。！

從任以來給了我巨大的心靈震撼！農村教學環境還是不值得我去樂觀，很多現實條件的制約下，農村教學還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內解決。作爲一名教師，我也沒有那麼好的經濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來爲自己的家鄉發展做出最大的貢獻！

教師工作心得體會6

我於去年畢業於山東師範大學，上大學的時候我的理想工作就是當一名高中英語老師，爲了這個理想，我自學了七年的英語，從沒有鬆懈和放棄過任何能提高和證明自己英語水平的機會，在主修自己本專業的同時參加了山東省高等教育英語專業本科的自學考試，通過了山東省英語口語等級考試三級，希望能在找工作的時候能和正宗英語專業的畢業生一決高下。經過一番緊張的面試之後，我被通知諸城一中聘了我，上初中時總聽老師說機會總是垂青有準備的人，至此我才深深體會到這句話的真正內涵。非常感謝諸城一中給了我這個機會，實現了我在大學裏一直都有的夢想。真得很感謝!

經過一個學期的努力，在學校領導的正確領導和關懷幫助下，我不僅圓滿地完成了一學期的教學任務，還在思想業務上有了很大的提高。這半年的教學歷程，是忙碌的半年，是充滿艱辛的半年，也是收穫喜悅的半年，現將有關方面總結如下：

在教學方面，我認真的備好每一堂課，儘量上好每一節課，仔細的批改作業，爭取在四十五分鐘裏照顧到每個學生，最大程度的提高學生的英語水平。

1、仔細的備好每一節課。

每天花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。在備課中，認真研究教材，把所有的有關本單元的相關習題和參考資料讀一遍，力求準確把握重點，難點。重點集中在基礎知識上，把短語句型以及語法點講清楚，讓學生弄明白。每節課的教案都寫詳案。想好要說的每句話，然後再去聽老教師的課，看看自己備的課是不是對重點把握的很好，還有哪些知識點是備課時漏下的。

2、認真上好每一節課。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是偶爾在課堂上讀一些與這堂課所授知識相關的英語電影經典對白給學生聽，或者放一段淺顯易懂的英語電影對白，比較簡單的歌曲給他們練練耳朵，因爲我發現學生的英語發音都不太標準，這樣可以激發學生自覺地去模仿，去糾正自己發音的興趣。然後向同學們介紹一些好的英語節目，比如希望英語雜誌，動感英語等等，擴大學生們的視野，增強他們對英語學習的興趣，讓他們瞭解到其實英語學習無處不在，不只課堂上，課本上才能學到英語。課堂上也儘量說英語，儘量引導學生張口說英語，增強學生們對英語學習的興趣，從而不同程度的提高其英語水平。

3、認真及時批改作業

課上經常聽寫上節課學過的單詞，短語和課文當中的重點句子，檢查學生對基礎知識的掌握情況，下課前收起來批閱，找出聽寫成績不理想的學生讓他課間來辦公室背誦課文，第二天上課就立即將學生聽寫的情況反饋到教學中去，公佈最高分，表揚成績好的，激勵鬆懈了學習勁頭的學生，讓他們認識到同樣的一節課，同樣的四十五分鐘，卻跟成績好的同學差距那麼大，讓他們自己意識到自己學習上的不足，給他們一種壓力，一種緊迫感，從而激發他們學習的動力，以後的每節課真的覺得他們學習勁頭都很足，真的能感受到那種氣氛，他們在互相競爭學到最好。這樣有利於學生迅速的糾正自己新知識上的錯誤，鞏固教學效果。

另外，對於班裏基礎較薄弱的學生，我都是利用課外活動時間和晚自習給他們補習功課，單獨給他們安排好學習任務，經常鼓勵他們好好學習，不要放棄，背不過課文就讓他們讀給我聽，幫他們糾正發音，也讓他們體驗到成就感。

4、堅持聽課和學習

剛畢業的毫無教學經驗的新老師都要拜師學藝，在拜張萍張老師爲師後，感覺就好像一個剛剛學着蹣跚走路的小孩在快要摔倒時突然被大人扶住，被領着繼續好好的走好每一步一樣，張老師總是毫無保留的把她的教學經驗和方法傳授給我，聽完張老師的課後感覺心中非常有數，把從張老師那兒學來的一些小方法和新知識及時運用於下一節課裏，課上得很順手，也不斷提高了自己的教學水平。另外，在這裏也特別感謝張萍老師對我在教學工作上的指導，我就像是張老師的另一個“老學生”，沒有張老師，我真不知道該如何教好這幫學生。

除此之外，每週一次的青年教師培訓學習也使我受益匪淺，剛開始帶班總覺得心有餘而力不足，不會管理學生哪!郭老師好像看透了青年教師的心思似的，及時地領着大家學習了班主任兵法，讓我印象最深，感觸最深的一節課是郭老師講的教師是管理者，學生是被管理者，教師和學生永遠屬於兩大陣營的人，教師一定不能站錯陣營，跟學生無限親近，否則將會被學生所傷，高明的老師任何時候都不會站錯陣營，而是會盡量縮短兩大陣營的`距離，把學生看成親密的對手。還有郭老師講到教育學生要攻心爲上，對頑劣的學生心罰是最厲害的懲罰，心罰能讓學生從心裏認識到自己的錯誤，能真正的讓學生心服口服。另外還學習了給青年教師的九條建議等等，學了好多管理班級的知識，對青年教師來說真的是一場及時雨。通過培訓使我學會了更好的管理班級，使教學工作有條不紊的進行着。

5.見習班主任工作總結

這學期還擔任高一十九班的見習班主任工作，跟着馬老師學到了很多寶貴的班級管理方面的經驗，還記得那次班會很令人難忘，那次班會的主題是：我拿什麼奉獻給你——我的爹孃，真的是開到學生心坎裏了，使得學生想起了爲自己操勞一生的爹孃，讓學生懷着一顆感恩的心投入到緊張的學習當中，沒有比這個更能激發學生學習的動力了。整個班會氣氛都很沉悶，學生都沉浸在自責與懺悔中，有的同學還流下了感動得淚水，慚愧的淚水，馬老師接着趁熱打鐵，引導學生好好學習，用好成績回報父母，安慰爲自己操勞的父母。班會以一首感恩的心結束了，可以看得出學生們都立即燃起了鬥志，鼓足了學習的勁頭準備奮力一博。聽說有個同學開完班會就給父母打了一個電話，說了一堆感動的話，那家長也爲孩子的懂事而覺得安慰了許多。真的打心眼裏佩服馬老師，對班級管理真的很有一套。能跟着馬老師學習當班主任真的感覺很榮幸，在這裏對馬老師表示感謝。

來一中工作已接近半年了，這半年是最有意義的半年，因爲這不僅是我人生工作旅程的開始，也是我告別學生時代，實現人生角色轉變的最具有標誌性的半年。由於不是專業出身，因此，我對教學工作絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習，努力提高自己的業務水平。由於教學經驗不足，教學工作中也存在着一些問題，如：學生學習兩極分化嚴重，行爲習慣還不夠規範等。在今後的工作中我將繼續努力，揚長避短，爭取取得好成績，成爲一名合格的英語教師。我常對自己說：可能我的業務水平比不上專業人士，可是我可以付出十倍甚至百倍的努力來縮短與他們專業人士的距離。七年的自學奮鬥已經磨練出了我堅強的毅力，我的人生字典裏沒有放棄與退縮，有的全是挑戰和超越，我不是最好的，可我會努力做得更好。

教師工作心得體會7

就這樣，培訓結束了。

以往徘徊過自我參加xx支教的最初目的是什麼，自我是否有資格參加xx支教。但當歷經了這樣前期的支教培訓之後，雖然心中或多或少還是會有些許迷茫，可是真的感覺很值得，值得擁有這樣一羣談心的朋友，值得爲了那個共同的夢想而奮鬥。

和我預想的結果不一樣，曾以爲支教的前期培訓會讓自我收穫到很多學術知識或者其他方面的技能，然而讀書筆記因爲五年晚會而稍微停滯了，晨讀因爲經常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時睡覺，晚訓也因爲經常的開會而斷斷續續。曾問過好隊長這樣的晨讀晚訓是否會有意義，我們能收穫到什麼他只說用一個月的時間來學習任何知識技能都不可能真的學到什麼東西，僅有在這一個月裏培養一個團隊的感情，培養團隊的合作精神。說實話，當時真的不太明白他的話，也不能理解。但當看到五年晚會上因爲我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時，我確乎有點懂了，什麼樣的團隊才適合xx估計也僅有去過xx的隊長才明白。

前期支教培訓給自我感觸異常深刻的估計就是那次團體反思自我能爲支教犧牲什麼如今支教結束了，回想起來，彷彿自我根本沒爲支教做什麼事情，從來不會站在團體的角度研究事情，似乎做什麼還是像以前一樣以自我爲中心。一些簡單瑣事反思：1，好隊長以往批評我獨自做歌詞卡片的事情，說實話當時確實感到挺委屈的，可是之後想想，自我當時一意孤行認爲自我能夠做好一些卡片，其實當時心裏是有種自我成就感的心理，期望當卡片發到隊友手中的時候，他們會對我刮目相看，確實也是因爲這種自我主義讓我忽略了隊長所說的，卡片大家一齊做，藉此能夠增進大家彼此的感情，增加每個人對彼此的瞭解。2，發覺自我總是說的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一齊吃火鍋，每一次自我都是想點子，然後就不再過問事情的發展了，似乎每一次做實事兒的都不是自我，似乎每一次自我都會用各種理由各種藉口推脫職責不去做事兒。總覺得自我是那種口頭上說的冠冕堂皇，然而真正落到實處時又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說你好忙，好辛苦，注意休息的時候，我都感覺好愧疚。支教團隊裏的每一個人都有很多別的工作，然而他們從來都沒抱怨過，他們都盡心盡力的做着自我該做的事情，然而自我卻，自我總是以自我爲中心，總是以自我的利益爲先，從不研究隊友，從不爲團隊着想，這種態度真的該改了，該反省反省了。3，忙碌五週年晚會的事兒的時候，無數次開會熬夜，自我越發疲倦了，懈怠了，應對進取的隊友，我開始感覺自我能夠不需要提意見了，聽他們說就好，所以每一次的開會總是帶着無所謂的態度，似乎身在曹營心在漢的感覺。每一次的.開會好像自我都是迷茫的，不明白在說些什麼，也沒用心去聽會議的資料。尤其記得當時負責採訪的那個版塊時，說好的是我聯繫白川川學長，結果拖了很久，還是貓貓打電話問我，我纔想起自我該做的事情沒有做完。這樣的工作態度，就是一個想去支教的人有的麼又一次想起自我究竟能爲支教犧牲什麼學習，生活，感情很羞愧我很少去瀏覽隊友的博客日記，很羞愧很少去主動關心與支教有關的人，事，物。當學習壓力襲來，當自我身陷感情糾葛的時候，我把支教放在了哪裏我總是安慰自我，到了xx我就會真的忘我的全身心的投入xx支教。然而前期的支教培訓我都無法真心投入，豈能期盼真正xx支教的時候全身心付出很多事情是要從小細節入手的，對於支教的感情也是，前期的支教培訓其實更主要的是培養我們對支教這個工作的認真負責的態度吧，而這正是我欠缺的。

一個團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺大家都是那麼的和睦，因爲大家一齊經歷了風風雨雨，確實是很真心彼此的那份感情。然而，確實是因爲團隊裏的每一個人都很優秀，確乎很少聽到對彼此批評的意見，這樣的團隊可能不會更好的成長吧。真心期望以後團隊裏的成員能更多的談心，彼此沒有隔閡。

培訓結束了，小小的感悟，其實還有很多感動沒有分享，只是期望寫出覺得自我不足的地方，在這段時間裏能夠盡力完善自我。

教師工作心得體會8

作爲一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。

一、教師，珍惜兒童對你的信任

孩子們對老師非常信任。“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關係應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼裏學生沒有好壞之分。

在學生做好事時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的'方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作爲教師就是要時刻給他們啓發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

“如果你發現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那麼這就是個明顯的徵兆：在這個班級裏學生可以學到許多東西”想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養成的一面鏡子，也反映着一名教師的教學效果。對於教師而言，學生習慣的養成是今後有良好教學效果的基礎，這一點，要時刻培養他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今後的學習中能更省力更有效。要對同事們的經驗加以研究和觀察，並進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。“學習優秀經驗，並不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀教師學習應當取得某種信念。”

俗話說：“活到老，學到老雖然我是一位語文教師，但對數學教學也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，學生就會給我回報，我做了，我也得到了。以好帶差，以小組牽動班級整體，發揮小老師的作用，以習慣培養爲重點，以學科知識爲基礎，以拓展思維、能力爲目標，不斷提高學生的能力是我教學工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細點點滴滴，所以期末考試，學生的書面書寫乾淨整潔，能夠仔細的答題，班級的各項成績好。

教師工作心得體會9

初來學校，與從教多年的教師爲伍，壓力很大，面對如此多的學生，我認爲剛開始一定要給他們來個下馬威。結果我留給他們的印象就是我很嚴厲，第一年工作成績也不理想，這令我心中時刻忐忑不安。如何才能讓他們轉變這種態度？如何才能在讓學生接受我並考取好的英語成績？成了我每天思考的問題。我想我首先應該改變自己的態度，轉變方法，才能適應新時期的學生。經過深刻思考和長時間的實踐，班級學生見到我都歡喜地和我打招呼，有個別調皮學生在個人紀律方面轉變很快。我也感覺到教學是件快樂的事。

對於新時期的學生，老師不是嚴厲的掌控者，而應該降低自己的姿態，有時甚至需要我們彎下腰，甚至蹲下來，走進他們，親近他們，告訴他們，我們不是敵人，而是朋友。我們可以幫助他們，當他們學習的引導者，生活中的朋友。在第一節課上我和他們親切地交談，問他們的`情況，對英語的看法，瞭解他們的喜好，臉上總是帶着微笑，很明顯感覺到他們在我的課堂上是放鬆的，快樂的。

我班一同學李某，在英語課堂上總喜歡出洋相，接下句，在開學第一週就不交英語作業，我在課後講出他的名字提醒他，他總是投來無所謂的眼神。中午找人催促他，他不來辦公室。對於他的行爲，我很是生氣。我想這樣下去不是辦法，我逐步觀察，發現他是一個自尊心較強、比較愛面子的人。我決定和他聊天來了解他的內心世界。通過聊天，發現他聰明，是一個活潑好動的學生。再問到爲何不教英語作業，他說從小學階段就學不懂，英語老師總是讓他背誦，不喜歡這門學科，對英語老師有牴觸情緒。但是喜歡踢足球，每天中午總要去踢足球，回來發現同學們作業都交了，沒辦法抄襲。聽了他的話雖然很生氣，但是覺得他還是很誠實的。我沒有批評他，而是先肯定他的誠實，並誇獎他足球踢得好。看見他臉紅了，就對他講了一番話。我們來到學校，不僅要學習文化知識，剔除自身毛病，還要不斷提高自己的文化修養和個人素質，先成人，再成才。不要遇到一點困難就逃避，更不能因爲一己好惡，耽誤了自己的學業，清楚自己的目的，克服困難，不管喜歡這門學科與否，都要努力學習，不能荒廢時間。更不能因爲貪玩而耽誤了學習。對於我講的話他認真聽了之後給我道歉並承諾自己以後會做好。我覺得應該相信他並給他機會改正。第二天他按時將作業交了上來。我第一次當着全班同學的面表揚了他。

社會需要多方面的人才，因此我們需要以鼓勵和發展的眼光看待學生。英語老師的價值難道只體現在教學成績上嗎？答案是否定的。每個學生都有自己的特長，他的能力不只體現在學習成績上。有天無意間經過操場，看見平時一默默無聞的男生正在乒乓球檯上展現風姿，他笑的是那樣自信，與在英語課堂上的表現判若兩人。他也是值得我們驕傲的。因爲他的才能體現在體育上，我也不禁過去爲他鼓掌。如果換做以前，我肯定會認爲學習這麼差，怎麼整天只知道玩呢。學語言是要有天賦的，有的同學的天賦表現在音樂，體育，勞動或者其他方面。我們不應該只以學習成績的好壞來判定一個人是否有用。也許有些同學的學習成績不是最好的，但是可能老師的某一個鼓勵的眼神，一句讚美的話語，一番悉心的教誨，都能成爲他前進路上的動力，也許你此刻對他的教育不能起到立竿見影的效果，但是你的苦心總有一天能被他理解，這就是教育的成功之處，也是教育的魅力。

寬容對待與嚴格要求相結合。有的同學學習興趣濃厚，學習起來容易，課堂上很自信，我們需要不斷提醒和鼓勵，對他們嚴格要求，不能讓他們沾沾自喜就退步。有的同學在課堂上始終低着頭，眉頭緊鎖，很怕老師叫他的樣子。我想他們不是不想學，只是學不懂。我便找到幾個同學，給他們佈置較爲簡單的任務讓他們完成。他們一天只需要完成5個單詞的記憶。每當他們完成任務時，我會表揚他們，並讓他們堅持。長時間以來，他們也會說一些簡單的句子。也感覺到自己的存在是有價值的。

我想，作爲一名老師，需要不斷地提醒與幫助學生，讓他們意識到你在關注着他，再教學的過程中需要投入我們的情感，讓每個學生都知道自己是無可代替的，讓他們擁有自信，健康快樂成長。

教師工作心得體會10

放暑假了，表姐妹們不無羨慕地說：“老師，又要放暑假了，終於可以輕鬆輕鬆啦！。”有人嫉妒中帶着點恨意說：“教師最舒服了，又放假了，兩個月不要太舒服哦，還有工資拿。”還有朋友問我她不想到企業工作，能不能到學校當老師，老師假期多，現在待遇也不錯。聽着他們的述說，我腦子裏閃現一個問題：我爲什麼而當教師呢？僅僅是爲了這些假期，爲了賺工資嗎？《建設理想課堂》一書中提到：我們可以注意到，僅僅是爲了生存而不得不去應付，即使整天勞碌奔波，也始終改變不了自己的處境。如果有很強的使命感和責任感去面對自己的工作，不計較個人得失，他們可能受人敬愛。而當人一邊幹着具體的工作，一邊嚮往更高的目標和追求，這種夢想使他鐘情和熱愛自己的工作，他就可能超越現在，創造更加精彩的人生。

回想最初我選擇教師這個職業是出於對我中學時代班主任的崇拜，他是一個銳意進取、年輕有爲、多才多藝的老師，他教我們數學，但寫得一手好文章、好字，他會打籃球、打排球，他會彈琴，會唱歌。他教我們全班同學唱《故鄉的雲》，他的嗓音與鬱金劍相似，以至於音樂老師讓我們聽鬱金劍的歌曲錄音時我們誤以爲是班主任唱的。

受他的影響我考上了師範，畢業後當了一名小學老師。十多年來，工作中有辛酸苦辣，但也有甜蜜、喜悅和幸福。甜蜜、喜悅和幸福來自於教學上取得的成績，來自於看到學生的進步與成長。

記得四年前，開學第一堂活動課，我來到學生隊伍中，他們全都笑了。我不解地問：“你們笑什麼？”“老師，我們都比你高啦！”他們歡呼雀躍。我這才意識到他們長大了，是六年級學生了，這可是我從一年級帶起來的一班孩子。六年中由於我的努力，我班學生的'成績常名列前茅；我調解了幾對矛盾重重的父子、母女，使他們化干戈爲玉帛；我以一顆熾熱的愛心和永不放棄的信念使得一個曾經仇恨父母，仇恨老師逃學的孩子回到了課堂。在畢業前夕，我注視着他們留下了不捨的眼淚，他們紛紛上前安慰我：“老師別哭，我們以後會想你的，會來看你的。”後來他們真的幾次回母校看我。

現在，在街上、路上、公交車上見到他們，他們還是像以前一樣笑着叫我，和我聊天。現在我教的這個班中一名學生家長告訴我她一位朋友的女兒曾經是我的學生，經常在她面前說起我當初怎樣教她朗誦、講故事、做手抄報等等。

這就是我作爲老師的甜蜜、喜悅與幸福。在我的課堂上，我在付出的同時，也得到了巨大的收穫。我向學生付出的積極情感不僅使學生體驗到了愉快，體驗到了愛，學生給予我的回報也使我感受着快樂。

教師工作心得體會11

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，愉快而又艱辛的實習工作快要結束了，在這一個半月裏，我們經歷了從學生到教師的角色轉換。在這一個半月的時間裏，在教案的準備和書寫上，在課堂的佈置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。一個半月的時間不長，但感受頗多。

現將在實習中的心得

一。教師要有自己獨到之處

雖然實習之前，我們再學校裏也有過代課的實踐，但是面對中學的體育教學還是沒底。隨着二期課改的實施，賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學模式，大膽創新，不要老是束縛於老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。讓學校在快樂的心情下上好每一節體育課，也方便於我畢業論文的研究。

二。初爲人師，爲人師表

教育實習開始以前，院領導對我院的全體實習生進行了動員，並結合以往教育實習的經驗和教訓，向實習生進行了熱愛教育事業，爲人師表的教育培訓，調動了同學們的積極性。因爲教師可以說是學生的榜樣，他的一舉一動，都在影響着學生的身心。在教育實習中，我儘量做到爲人師表，主要表現

1。投身於教育實習中。雖然，在實習前也有過一些試教活動，但是真正的中學教學對我來說，這還是第一次。從學生轉變爲實習老師，這之間需要付儲一定的努力。首先，在實習第一週，聽了帶隊教師及其他教師的一些課，爲第二週正式上課做了一些必要的準備。爲了上好第一堂課，我深鑽教材，備好第一堂課，勇於創新，進行新教法嘗試。然後，開始上課，而在這期間，我又與其他實習生進行交流，吸取經驗彌補自己的不足。

2。在實習中，我不僅僅只限於教學工作，而且根據中學生的特點及實習學校的.實際情況，開展了大量有益的活動，豐富了實習生活。我們和學生，我們即是實習老師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當。我與學生交朋友，空餘時間和學生一起玩，做好學生的思想工作。與學生打成一片，加強了與學生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學生面前保持了一定的威信。

三。做老師容易，做好老師難

做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學工作複雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學水平。然後，又要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只湊爲了完成教學任務，還要多關心、留意學生，經常與學生進行交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活中的益友。

實習工作還有半個月就要結束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經歷和體會，對於我們今後走上工作崗位，都有很大的幫助。經過這次實習，也提高了我的專業水平，教學水平。在以後的工作上我會有爭取更大的進步。相信今後無論什麼時候回想起這段經歷，都會覺得是快樂的，而且永遠銘記於心！

教師工作心得體會12

在去年11月份，我校爲了提高名教師的輻射作用，促進學校教育教學和教育科研水平的快速提高，爲名教師提供展示自己才能的平臺，提高潛能教師的專業水平和綜合素質。學校組織了“名教師結對子”的活動。在這一次難得的機會中，我和蔡婉真老師結爲友好對子。通過這一個多學期的結對子學習，使我受益匪淺，現從以下幾方面談談自己的些許心得：

1、關心、愛護潛能教師，熱心幫助潛能教師加強師德修養和提高業務能力。作爲一位名教師，在教育教學的經驗和信息技術的能力方面，其實都還有很多欠缺的地方。因此，只有自身不斷學習，不斷提高，才能去指導潛能教師的教學工作。在課餘時間，我經常翻閱一些新課改方面的理論書籍。在平時的教學中，我做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的重點、難點、疑點，主動查找相關的.資料解決問題。

2、從教學常規入手，對潛能教師的教學嚴格要求。備課作爲課堂教學的基礎和前提，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。我們採用分工合作的集體備課形式，備課項目齊全，教學步驟詳盡，教學方法與措施得當，教學反思分析到位。在課堂教學方面，知識點的把握，能力點的確定較爲恰當；教學理念先進，運用多媒體合理，課堂充滿活力，張弛有度。教法靈活，課堂氛圍和諧，能從教學過程發展的實際情況出發動態地調控教學，教學語言富有感染力。作業批改是教師教學工作的重要組成部分，我們可以從中發現教學不足、瞭解教情學情，從而修正，彌補。要求精心佈置作業，認真批改作業和及時反饋與訂正，多層次鞏固課堂教學。

3、經常深入到被指導教師教學活動之中，向潛能教師傳授成功的教學經驗和先進的教學方法。我瞭解到潛能教師在上課時會遇到一些常見問題，然後在課後幫她及時解決。同時，根據新課標理念，指導她在教學過程中要體現學生的主體地位，激發學生熱情和積極性，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。

4、充分發揮和挖掘潛能教師的內在優勢，促進潛能教師儘快成爲名師。蔡老師爲人處事，熱情大方、真誠自信；愛崗敬業，關心、愛護全體學生；蔡老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，如行雲流水，課堂氣氛好，真正地做到了讓學生在快樂的氛圍中學習。常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到教學工作中去。

5、堅持每月至少聽蔡老師一節課。我感到師徒結對子就像一條無形的紐帶聯結在我與蔡老師之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而教學互長，雙贏共進。給蔡老師評課時，在理論上進行指導，與她反覆研討每一個教學環節，每一句評價語言都儘量做到悉心琢磨，使她明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現語文課堂教學要求。另一方面，有針對性的反饋她本人沒有意識到的優點和缺點，從而起到肯定或否定的效果，讓她以後可以有意識地進行調整。

我校提供的名教師結對子的平臺，對我以後的教育教學工作的意義重大，使我終身受益。在此，我對學校給予的支持和幫助表示衷心的感謝！

教師工作心得體會13

抱怨是人的一種不滿心態最好的詮釋，他像幽靈一樣到處遊蕩、擾人不安。抱怨讓我們將關注點放在自己看人、接物的表層面上，因此，當我們抱怨時，我們就遠離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠。

目前，就教師而言，存在以下幾種抱怨：抱怨自己，不開發自己的潛能；抱怨工作，不獲得工作的樂趣；抱怨他人，不贏得他人的尊重；抱怨家人，不獲得家庭的幸福；抱怨壓力，不獲得前進的動力；抱怨環境，不獲得成功的奧祕；抱怨挫折，不爲未來鋪就道路；抱怨當下，不活在快樂氛圍裏。

作爲教師，我們應該如何面對呢？

不抱怨工作，獲得工作的樂趣。“有所作爲是生活中的最高境界，而抱怨是無所作爲，是逃避責任，是放棄義務，是自甘墮落。”如果你還有時間抱怨工作，那麼你就有時間將工作做好。喋喋不休的抱怨，註定於事無補。若想擁有美好生活，就要拋棄抱怨，學會享受工作中的樂趣。

好工作，不如好心情。俗語說得好：好工作不如好身體，好身體不如好心情。確實，愉悅快樂的心情對工作和生活有着極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、鬱鬱寡歡，那麼縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無功的。因爲他們沒有好心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現的各種問題。教師也是如此，倘若我們每天沒有好心情，如何將快樂傳達給學生，如何讓學生愉快的學習呢？高爾基曾說過：“工作如果是快樂的，那麼人生就是樂園；工作如果是強制的，那麼人生就是地獄”。一個人之所以總是抱怨自己的工作，往往並不是他的工作有多糟糕，而是因爲他沒有用一種良好的心情，用一種積極的態度對待自己的工作。在日常生活當中，不少老師一邊抱怨工作任務太多、難度太大，一邊卻有時間跟別人閒聊、娛樂，無非是想爲自己的懶惰和不上心尋找各種託詞和藉口。沒有本事，但是可以勤快些，到位些，晚上休息的時候回憶當天所作所爲，有時候，自己會露出開心的笑臉，因爲有大家的力頂，學生又進步了。

別讓熱忱遠離你。卡耐基說過：“歲月使你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂。”可見，熱忱是保持心靈滋潤的必需品，在現實生活中，一個人一旦遠離對工作的熱忱，就容易心生抱怨。相反，如果你能永葆一顆熱忱的心，懷着這樣的心情去工作，那麼，無論你遇到什麼樣的工作任務，就不會感到疲憊、消沉、牴觸。沒有消極的情緒，你自然也不會對工作產生怨念。抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的.負面情緒不斷疊加，而產生更多的不快，教育是一種智慧，教師要具備育人的智慧。

放下壓力，讓快樂與我們相伴。每天繁瑣與瑣碎的工作之餘，我們會不自覺的發一些牢騷和抱怨的聲音，現在的學生，家長難管、難教、難配合，但作爲教師，我們應該及時的調整心態，因爲累與不累，其實完全取決於自己的心態。正如心靈的房間，不打掃，就會落滿塵埃，蒙塵的心，會變得更加灰暗和迷茫，作爲教師每天面對家長學生都要經歷開心和不開心，他們都會在心裏一一落戶，事情一多，就會雜亂無章，然後心亂了，有些消極的情緒和不愉快的記憶，就會使人萎靡不振，所以打掃塵埃，告別煩亂，把一些無所謂的痛苦扔掉，給快樂騰出空間，把事情理順，才能使壓力變爲動力，使我們的工作因充實而精彩。

放下狹隘，讓寬容與我們相隨。心寬，天地就寬，在工作中，無論與同事，還是家長相處，都難免有磕磕碰碰，或者小矛盾，這是我們必須學會換位思考，善待他人，讓自己少一點抱怨，多一些寬容和尊重，寬容是一種美德，寬容別人，也就是給自己的心靈讓路，只有在寬容的世界裏，才能遠離偏見，才能奏出人與人之間的生命之歌。

放下懶惰，讓夢想與我們同行。反思以往的工作，也曾迷失過，這就是所謂的職業倦怠，就像沒有備課就去教室上課，學生一個不經意的問題讓自己尷尬，看到別人取得的優秀成績，往往怨天尤人，卻不反思自己。教師不僅傳道授業解惑，還應有對學生生命的陪伴和提攜，身爲教師的我們，應讓心靈時刻沐浴在溫暖的陽光下，把學生相處看做是生命的緣分，把每天的教學當作生命歷程的獨特體驗，試想，如果每個學生都懷揣夢想，都能享受童年的簡單幸福，那麼三尺講臺的我們也能有大作爲，狹小的教師也會海闊天空。

心若在，夢就在。生命需要夢想，有夢想纔會有激情，相信能集快樂，寬容，夢想於一身的我們一定能創作出五彩繽紛有滋有味的教育。希望我們充滿正能量，雖忙碌着，卻也享受着工作的幸福！

教師工作心得體會14

一、總結成績，尋找差距，增添信心，增強責任感

教師肩負着培養祖國未來人才，提高中華民族素質的重任；教育關係着每個學生所在家族的未來希望，興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份（教師）、責任（教書育人）、使命（爲學校的未來奠基，爲孩子的終身負責，爲提高生命質量奉獻）。

二、正視問題，找準癥結，直面挑戰，增強緊迫感

面對“現實”是成本最低的，不要“唯生源論”，“生源”不是唯一的條件，“加工能力”纔是提高質量的重要保障。我們工作中要盡職盡責，精細管理，務實工作，強化措施，提高質量。

三、鎖定目標，認準方向，細化措施，增強使命感

“提高質量，我的責任。”質量是家長的追求，質量是學校的生命，質量更是教師的`尊嚴。提高質量，拒絕“反思”（成績“反思會”，類似“批評會”），找回自尊，揚眉吐氣。

四、加強指導，合理引導，耐心輔導，增強自信心

學校管理者要對教學工作加強指導，教研組要對教育教學加強引導，教師要對學生進行耐心輔導，提高教學質量。

我們要增強責任感、緊迫感、使命感、自信心。我們要唱響幾句口號：

1.“提高質量，我的責任。”

2.人的潛能是無限的，至少是不可低估的！

3.奇蹟是人創造的，但是不去幹的人永遠也不會創造奇蹟！

4.凡事不爭取肯定不會成功，只要爭取就有成功的可能！

我們處於“弱勢”並不表示我們已經失敗，只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恆心，我們一定可以成爲“強者”，同樣可以“超越”比我們強大得多的“強者”。

我們要有戰勝困難的勇氣和決心並持之以恆。我們要學習“亮劍”精神：面對強大的對手，明知不敵，也要毅然“亮劍”，狹路相逢勇者勝（狹路相逢狠者勝：實招、狠招、絕招），即使倒下也要成爲一座山、一道嶺。凡事爭取就有百分之一的希望。如果放棄，成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指，所向披靡”的勇氣。只有想不到，沒有辦不到！“戰爭”的結果往往只有兩個:要麼消滅“敵人”，要麼被敵人消滅。“不怕死的人往往不會死。”同樣，“不怕輸的人往往也不會輸。”

教師工作心得體會15

通過校組織的師德師風學習活動，使我更深入地理解“以身作則、爲人師表”的內涵。“以身作則、爲人師表”就是指教師躬行自明，言於律己，言行一致，表裏如一，時時、事事、處處做學生的表率。教師個人的範例，對於學生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

首先，教師要做高尚情操的垂範者。情操是指人的情感和操守，是人們思想觀念、情趣愛好、品德操行的總稱。高尚的道德情操是教師優秀道德品質的主要標誌，也是教師應有的重要師德風範。教師道德情操不僅是自身從教的.基礎，而且是作用於學生的教育手段，在學生道德品質形成的過程中佔據主導地位，是學生高尚情操形成的催化劑和推動力。教師高尚的道德情操應表現爲忠誠於人民的教育事業，具有敬業樂教、無私奉獻、用於創新的精神和熱愛學生、公正無私、追求真理的道德境界，以及正直誠實、和藹善良、勤奮堅毅的道德素質和寬容謙虛、克己自制、樂於合作的道德修養。

其次，教師應做健全人格的表率者。所謂人格，是指由人的生物遺傳和後天經驗共同形成的，包容人的各種心理要素，能根據客觀條件變化的、相對穩定的內部行爲和外部行爲的統一。教師健全人格標準具體說來包括以下幾個方面：首先，追求高層次的人格需要。表現爲具有崇高的教育理想的教育信念，具有爲教育事業獻身的精神，忠誠人民的教育事業。其次，具備高尚的人格品質。表現爲具有強烈的事業心、責任感和敬業精神，熱愛、尊重學生，平等待人，以生爲友，爲人師表，民主公正，誠實守信，爲人正直，淡泊名利，甘爲人梯。

再次，具有優良的人格心理。健康的人格心理是指教師應具有客觀的自我認識和積極的自我態度；具有客觀的社會知覺和建立適宜的人際關係的能力；具有對生活的熱情和有效解決問題的能力；個性結構具有協調性，即胸懷坦誠，個性鮮明，情緒穩定，思維敏捷，興趣廣泛，善解人意，樂觀向上，有與他人健康交往的願望和能力，人際關係和諧。另外，具有優良的人格智能。表現爲具有教師職業所需要的基本技能和較高的文化素養，智力、能力協調發展。

最後，教師應做身體力行的踐履者。教師的模範行爲對於學生的成長，教師自身的榜樣作用對於學生能夠產生巨大的影響作用。因此，教師要努力在政治態度、思想作風、道德品質、治學精神、行爲習慣等各方面做到嚴於律己、表裏如一、謙虛謹慎、言行一致、儀表端莊、言行得體，從而成爲學生的楷模，成爲對學生言傳身教的指導者，身體力行的踐履者。